晉中師范高等?？茖W(xué)校于2010年3月經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)設(shè)置。學(xué)校前身是創(chuàng)辦于1949年的山西太谷師范學(xué)校和創(chuàng)建于1985年的山西省太行師范學(xué)校。學(xué)前教育是學(xué)前教育學(xué)的重要內(nèi)容之一，是構(gòu)成學(xué)前教育學(xué)的科學(xué)體系的一部分。兒童是人生智力發(fā)展的基礎(chǔ)階段，又是發(fā)展最快的時(shí)期，適當(dāng)、正確的學(xué)前教育對(duì)幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。超常兒童的形成、發(fā)展，無(wú)一不與適當(dāng)、正確的學(xué)前教育有關(guān)，尤其是智力方面的學(xué)前教育。學(xué)前智育是一個(gè)多方面的培養(yǎng)過(guò)程。

主要課程

基礎(chǔ)心理學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、學(xué)前教育科研方法、幼兒園管理、兒童文學(xué)、幼兒語(yǔ)言教育、幼兒科學(xué)教育、幼兒健康教育、幼兒藝術(shù)教育、幼兒社會(huì)教育、幼兒英語(yǔ)教育、樂(lè)理與視唱、幼兒實(shí)用美術(shù)、幼兒游戲、手工制作、琴法、幼兒歌曲視唱、幼兒歌曲彈唱、幼兒舞蹈、幼兒教師口語(yǔ)、書(shū)寫(xiě)、教師禮儀、現(xiàn)代教育技術(shù)(課件制作)。

招生要求

1.遵循德、智、體全面考核、綜合評(píng)價(jià)、擇優(yōu)錄取的原則，按照考生志愿和高考成績(jī)，從高到低、公平、公正、公開(kāi)地進(jìn)行錄取工作。

2.擬錄取考生的專業(yè)確定辦法：按投檔成績(jī)順序，分?jǐn)?shù)優(yōu)先、專業(yè)志愿優(yōu)先的原則進(jìn)行。所有專業(yè)志愿都無(wú)法滿足的，如果服從專業(yè)調(diào)劑，將由學(xué)校根據(jù)成績(jī)調(diào)劑到相應(yīng)專業(yè);無(wú)法滿足所填報(bào)的專業(yè)志愿，又不服從調(diào)劑的，做退檔處理。

3.藝術(shù)類專業(yè)和體育類專業(yè)考生專業(yè)成績(jī)須達(dá)到山西省普通專科錄取最低線，且文化課成績(jī)達(dá)到省藝術(shù)類和體育類錄取分?jǐn)?shù)線，在文化成績(jī)投檔線以上，按專業(yè)成績(jī)從高到低依次錄取。

培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)德、智、體、美諸方面全面發(fā)展，能適應(yīng)城鄉(xiāng)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的工作要求和現(xiàn)代學(xué)前教育發(fā)展與改革需要，具有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的幼兒教師和學(xué)前教育管理工作者。簡(jiǎn)言之，?？茖哟螌W(xué)前教育專業(yè)應(yīng)以培養(yǎng)“基礎(chǔ)扎實(shí)、理論過(guò)硬、技能熟練、教育教學(xué)能力強(qiáng)”的合格幼兒園教師為培養(yǎng)目標(biāo)，為將來(lái)走向教育工作崗位成為集“專家型”和“技藝型”為一體的專業(yè)幼兒教師奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

就業(yè)方向

學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)員畢業(yè)后到小學(xué)、幼兒園做老師，也可到各類師資培訓(xùn)部門(mén)、教育部門(mén)、兒童教育機(jī)構(gòu)、廣播、電視、圖書(shū)出版部門(mén)等從事兒童教育、科研、康復(fù)、宣傳、培訓(xùn)、管理等工作，有一定的經(jīng)濟(jì)實(shí)力的學(xué)員可自主創(chuàng)業(yè)，開(kāi)親子園，早教幼兒園或其他早教幼教機(jī)構(gòu)

學(xué)前教育專業(yè)小知識(shí)

1. 學(xué)前教育學(xué)：研究學(xué)前教育現(xiàn)象，解釋學(xué)前教育規(guī)律的一門(mén)科學(xué)。

2. 調(diào)查法：是教師圍繞某一教育現(xiàn)象，采用談話，問(wèn)卷，座談多種形式收集資料，并對(duì)所得的資源進(jìn)行定量定性分析，指出存在的問(wèn)題提出教育建議的一種研究方法。

3. 觀察法：是在自然條件下，教師有目的，有計(jì)劃的對(duì)所要研究的現(xiàn)象或行為進(jìn)行觀察，記錄和評(píng)價(jià)的一種方法。

4. 實(shí)驗(yàn)法：是教師根據(jù)研究目的對(duì)某些條件加以控制，有計(jì)劃的改變某種教育因素，從而考察該因素與隨之產(chǎn)生的結(jié)果之間的因果關(guān)系的一種研究方法。

5. 個(gè)案研究法：教師利用觀察法，作品分析法，調(diào)查法等方法對(duì)個(gè)別兒童全面系統(tǒng)的研究，揭示兒童發(fā)展的普遍規(guī)律的一種研究方法。(個(gè)別兒童的全面研究，揭示普遍規(guī)律的研究方法)