語文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語言文化，其運(yùn)行的形式也是語言文化。語文的能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會(huì)學(xué)科，人們交流思想的工具。具有工具性與人文性的統(tǒng)一特點(diǎn)。語文，是語言和以及文學(xué)、文化的簡稱，包括口頭語言和書面語言;口頭語言較隨意，直接易懂，而書面語言講究準(zhǔn)確和語法;文學(xué)包括中外古今文學(xué)等。

主要課程

現(xiàn)代漢語﹑古代漢語﹑古代文學(xué)﹑現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)﹑外國文學(xué)﹑文學(xué)概論﹑美學(xué)﹑寫作﹑邏輯﹑中學(xué)語文教材教法等10門專業(yè)必修必修課及英語﹑計(jì)算機(jī)、教育學(xué)﹑心理學(xué)﹑法律﹑哲學(xué)﹑道德修養(yǎng)等多門公共必修課，另有魯迅研究、現(xiàn)代詩歌研究、港臺(tái)文學(xué)、二十世紀(jì)外國文學(xué)、現(xiàn)代西方文論、史記研究、唐宋詞研究等20多門專業(yè)選修課。

招生要求

1、藝術(shù)類、體育類專業(yè)錄取規(guī)則：在文化課成績達(dá)線后，根據(jù)專業(yè)成績從高到低擇優(yōu)錄取。

2、進(jìn)檔考生專業(yè)確定辦法：以投檔成績從高到低的順序，按專業(yè)志愿優(yōu)先的原則進(jìn)行。當(dāng)考生所有專業(yè)志愿不能滿足時(shí)，服從專業(yè)調(diào)劑的考生，將調(diào)劑到計(jì)劃未滿的專業(yè);不服從調(diào)劑的考生將予以退檔。

3、學(xué)校調(diào)閱考生檔案的比例控制在120%以內(nèi)。

培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)具有漢語言文學(xué)基本理論、專業(yè)知識(shí)和基本技能，能適應(yīng)中級(jí)、初級(jí)、職業(yè)中學(xué)等學(xué)校教學(xué)的教師以及教育管理工作者。通過三年的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握文學(xué)基本理論，古今中外文學(xué)基本知識(shí)，古今漢語知識(shí)，以及教育學(xué)、心理學(xué)等其它相關(guān)知識(shí)，能熟練掌握師范生必備的各種知識(shí)和技能，成為德、智、體、美全面發(fā)展的合格的中學(xué)語文教師及從事語言文字工作的專業(yè)人才。

就業(yè)方向

中文是既古老又年輕的專業(yè)，近一些年社會(huì)就業(yè)壓力越來越大，各個(gè)專業(yè)都面臨嚴(yán)重的就業(yè)危機(jī)。中文專業(yè)人才已相對(duì)飽和，而且由于人們就業(yè)觀的局限，加上由于高等教育由精英化轉(zhuǎn)向大眾化，中文專業(yè)就業(yè)面臨挑戰(zhàn)。但中文專業(yè)畢竟是一個(gè)素質(zhì)型專業(yè)，相對(duì)而言，適應(yīng)性比較寬，就目前的情況，其就業(yè)面還是比較廣的，廣州地區(qū)各高校中文專業(yè)的一次就業(yè)率基本在90%以上。語文教育專業(yè)就業(yè)方向：小學(xué)教師、邊遠(yuǎn)地區(qū)的初中教師，面向中小學(xué)校、傳媒業(yè)、黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位等行業(yè)，從事教育教學(xué)、文秘、編輯采訪、文案策劃等工作。

語文教育專業(yè)小知識(shí)

使學(xué)生掌握字形，即對(duì)字的結(jié)構(gòu)、寫法要一清二楚，并能辨別其正誤;

使學(xué)生掌握字音，即對(duì)字的音能發(fā)得正確，并能辨別多音字的不同讀法;

使學(xué)生掌握字義，即對(duì)字的基本意義、常用意義能了解;使學(xué)生在頭腦中建立起形音義的統(tǒng)一聯(lián)系