學(xué)前教育(Preschool Education)是由家長及幼師利用各種方法、實物，有系統(tǒng)、有計劃而且科學(xué)地對他們的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。學(xué)前教育是學(xué)前教育學(xué)的重要內(nèi)容之一，是構(gòu)成學(xué)前教育學(xué)的科學(xué)體系的一部分。兒童是人生智力發(fā)展的基礎(chǔ)階段，又是發(fā)展最快的時期，適當(dāng)、正確的學(xué)前教育對幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。超常兒童的形成、發(fā)展，無一不與適當(dāng)、正確的學(xué)前教育有關(guān)，尤其是智力方面的學(xué)前教育。

教育學(xué)、心理學(xué)、樂理、普通心理學(xué)、人體解剖、教育概論、教育心理學(xué)、學(xué)前兒童教育學(xué)、學(xué)前兒童心理學(xué)、學(xué)前課程論、學(xué)前兒童游戲理論、幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒教育心理學(xué)、幼兒保健學(xué)、幼兒教育研究方法，教育統(tǒng)計學(xué)，人體解剖生理學(xué)，游戲?qū)W原理、樂理、聲樂、琴法、舞蹈、視唱練耳等。實踐教學(xué)有聲樂、舞蹈、琴法、美術(shù)、幼兒教育活動設(shè)計與指導(dǎo)等課程實踐環(huán)節(jié);幼兒園教育實習(xí)及師范教育實習(xí)13周;畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計)8周。

根據(jù)各省投檔規(guī)則出檔后，實行“分數(shù)優(yōu)先”的錄取原則，即根據(jù)考生高考總分從高到低錄取，先安排高分考生的第一專業(yè)志愿，若該專業(yè)額滿，再逐一查看該生的后續(xù)專業(yè)志愿;高考總分相同時，按高考總分排位前者優(yōu)先錄取?？忌袑I(yè)志愿均未被錄取時，若服從專業(yè)調(diào)劑，調(diào)劑到招生計劃有空額的專業(yè)錄取，否則，作退檔處理。內(nèi)蒙古自治區(qū)實行“招生計劃1：1范圍內(nèi)按專業(yè)志愿排隊錄取”的錄取規(guī)則。

學(xué)前教育專業(yè)以“綜合培養(yǎng)，德育為先，能力為本、藝術(shù)特長”為辦學(xué)宗旨，培養(yǎng)主動適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)與地方經(jīng)濟發(fā)展需要，具有良好思想道德品質(zhì)，有較高人文素養(yǎng)和信息素養(yǎng)，教育理論基礎(chǔ)寬厚，掌握學(xué)前教育基本理論和基礎(chǔ)知識，具備勝任學(xué)前教育的藝術(shù)技能和教學(xué)技能，能在各種類型保教機構(gòu)從事保育、教育和管理工作的應(yīng)用型、復(fù)合型專門人才。

學(xué)前教育專業(yè)在我國學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的組成部分，是終身教育的奠基階段，大腦科學(xué)證明，早期經(jīng)驗影響大腦結(jié)構(gòu)，學(xué)前教育為人的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)，為提高國民素質(zhì)社會發(fā)展提高社會人力資源水平做基礎(chǔ)性貢獻，價值有巨大的隱蔽性。培養(yǎng)具備學(xué)前教育專業(yè)知識，能在托幼機構(gòu)從事保教和研究工作的教師學(xué)前教育行政人員以及其他有關(guān)機構(gòu)的教學(xué)、研究人才。主要到托幼機構(gòu)從事保教和研究工作的教師、學(xué)前教育行政人員以及其他有關(guān)機構(gòu)的教學(xué)、研究的工作。

幼兒園教學(xué)活動設(shè)計的原則：

1、科學(xué)性原則：向兒童傳授的知識、技能應(yīng)該是正確的、可靠的、是符合人類社會認識的客觀規(guī)律、符合人與社會和諧的客觀規(guī)律、符合人際交往的客觀規(guī)律。

2、思想性原則：教師在教學(xué)活動中應(yīng)對全體兒童實施思想道德教育，促進幼兒的品德和社會性發(fā)展。

3、目標(biāo)性原則：幼兒園教育活動必須有明確的、具體的、可操作的、科學(xué)的目標(biāo)，沒有目標(biāo)的活動稱不上教育活動。

4、整合性原則：整合性原則即把幼兒園教學(xué)活動設(shè)計看作是一個把教育中的各種要素進行整體規(guī)劃與建構(gòu)的過程。

5、活動性原則：活動性原則就是要讓兒童在主動和真實的活動中，通過感知、操作、體驗、交流來進行學(xué)習(xí)的。