各位老鐵們好，相信很多人對(duì)高三復(fù)讀后成績(jī)還是不好都不是特別的了解，因此呢，今天就來為大家分享下關(guān)于高三復(fù)讀后成績(jī)還是不好以及高三選擇復(fù)讀的話,成績(jī)是不是一定會(huì)提高的問題知識(shí)，還望可以幫助大家，解決大家的一些困惑，下面一起來看看吧！

本文目錄

1. 高三復(fù)讀好不好 是否有用
2. 為什么高三復(fù)讀一年反而成績(jī)更差
3. 高三了成績(jī)很差復(fù)讀有用嗎 能提升成績(jī)嗎
4. 高三選擇復(fù)讀的話,成績(jī)是不是一定會(huì)提高

高三復(fù)讀好不好 是否有用

一般來講，多少是可以提升一些的，不過關(guān)鍵還要看你是怎么做的。有強(qiáng)烈復(fù)讀欲望的考生，高考發(fā)揮失常的考生:這類學(xué)生高三平時(shí)基礎(chǔ)扎實(shí)，成績(jī)優(yōu)異，綜合水平頗受認(rèn)可。這類考生適合復(fù)讀。

高三復(fù)讀有沒有用

同樣是沒有考好的考生，但是并不是所有的考生都適合復(fù)讀，對(duì)于那些平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)還算優(yōu)秀但是在高考的時(shí)候因?yàn)榉N種原因出現(xiàn)了失誤，這樣的考生適合通過復(fù)讀來彌補(bǔ)自己的遺憾。

或者有的考生成績(jī)還算可以，但是在報(bào)考的時(shí)候出現(xiàn)了失誤報(bào)空了，最后只能走一個(gè)低于自己能力水平很多的學(xué)校，這樣的考生是適合通過復(fù)讀來爭(zhēng)取在第二年的時(shí)候走一個(gè)好的學(xué)校。

高考復(fù)讀好還是不好

這是要根據(jù)情況來定，也是需要因人而異的。不是每個(gè)人都適合復(fù)讀，如果自己的成績(jī)還有提升的空間，而且成績(jī)距離本科線相差不大的話可以考慮復(fù)讀一年，利用復(fù)讀的時(shí)間把自己成績(jī)?cè)偬嵘幌?，重新沖刺自己理想的大學(xué)。

當(dāng)復(fù)讀就是為了提升一個(gè)錄取批次要努力“博一把”，即便不成功也不留遺憾，就可以不必有心理壓力。

為什么高三復(fù)讀一年反而成績(jī)更差

確實(shí)有很多同學(xué)在復(fù)讀一年之后的成績(jī)還不如第一年，這種現(xiàn)象的主要原因就是高考充滿了不確定性和未知因素。部分同學(xué)在復(fù)讀中承受了巨大的壓力，在強(qiáng)壓之下很容易考試發(fā)揮失常，這必然會(huì)導(dǎo)致復(fù)讀成績(jī)還不如第一年的情況。

此外，每年的高考政策是有變化的，那么考題的難度和題型方面也是有變化的。你永遠(yuǎn)不會(huì)知道復(fù)讀一年之后題型和難度會(huì)有多大的變化，這樣也可能會(huì)出現(xiàn)以上那種情況。但是無(wú)論如何，只要是你決定的事情就一定要努力去做好。

如果要深究為什么復(fù)讀之后的成績(jī)還不如之前的考試成績(jī)，我覺得主要是因?yàn)閴毫驼叩淖儎?dòng)。一般來說，復(fù)讀的時(shí)候你的經(jīng)驗(yàn)比之前一次考試更多，但是心里壓力也比之前更大。試想你看著自己的同學(xué)已經(jīng)“脫離苦?！保^上了大學(xué)生的幸福生活，心里作何感想。并且備考的過程中難免會(huì)擔(dān)心自己今年又考不上怎么辦。有的人承受得住壓力，自然最后的結(jié)果很好；而對(duì)于無(wú)法承受壓力的同學(xué)來說，只會(huì)一年比一年糟糕。

所以說，能一次成功就不要想著再來以此，過程和結(jié)果都是無(wú)法預(yù)料的。

高三了成績(jī)很差復(fù)讀有用嗎 能提升成績(jī)嗎

很多同學(xué)想知道高三了成績(jī)很差復(fù)讀有用嗎，以下是一些相關(guān)信息的整理，希望能對(duì)同學(xué)們有所幫助。

高三了成績(jī)很差復(fù)讀有用嗎

高考成績(jī)不理想想要復(fù)讀的話，具體要看成績(jī)多少，能達(dá)到多少分呢？300分和400分復(fù)讀起來差距還是很大的。

如果你成績(jī)不太低，只是發(fā)揮失?；蛘呤请x本科線3.5十分的距離，那么復(fù)讀還是很有用的，如果是成績(jī)很不理想，而且心態(tài)也不太好，那么復(fù)讀起來也提升不了很高的成績(jī)。

復(fù)讀的利弊

復(fù)讀的好處

有沒有效果，需要看一下復(fù)讀的好處。有的學(xué)生復(fù)讀一年后果然考出了很好的成績(jī)，進(jìn)入了自己理想的學(xué)校，這就是復(fù)讀最終的目的，雖然晚了一年，但仍然實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。高考成績(jī)差的學(xué)生可能在之前被耽誤了，也可能是發(fā)揮不好而導(dǎo)致的，所以可能會(huì)通過這一年的努力，讓孩子們的基礎(chǔ)打得更牢，考試自然也更加得心應(yīng)手，選擇一個(gè)好的專業(yè)也就不難了。

復(fù)讀的弊端

可能對(duì)于有些學(xué)生來說似乎沒什么效果，甚至還沒有前一年考的優(yōu)秀。其實(shí)，有的學(xué)生原本成績(jī)就不好，就算再花一年的時(shí)間，也不可能把所有功課的基礎(chǔ)都再鞏固一遍，如果這一年考試的題目與上年相比更難的話，考不出好成績(jī)的情況還是會(huì)現(xiàn)再次發(fā)生的。如果是這種結(jié)果，那么復(fù)讀就真的沒有太大的必要，浪費(fèi)了一年的時(shí)間，最終還是沒有進(jìn)入自己想去的學(xué)校。

高三選擇復(fù)讀的話,成績(jī)是不是一定會(huì)提高

高考對(duì)大多數(shù)高中生來說都是自己學(xué)生時(shí)代里最關(guān)鍵的考試。好在高考失利后，可以通過復(fù)讀再考的方式來彌補(bǔ)自己的失誤和遺憾。

那么想復(fù)讀的學(xué)生和想讓孩子復(fù)讀的家長(zhǎng)不免在心里會(huì)有個(gè)疑問：高三選擇復(fù)讀的話，高考成績(jī)是不是一定會(huì)提高呢？答案是不一定。

下面來具體分析下哪些學(xué)生復(fù)讀后的高考成績(jī)?nèi)菀滋岣?，哪些學(xué)生復(fù)讀后的高考成績(jī)不容易提高甚至還可能后退。

哪些學(xué)生復(fù)讀后的高考成績(jī)?nèi)菀滋岣摺?p>第一，學(xué)理科的多數(shù)高三學(xué)生。

理科成績(jī)的提高和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度、做題量、積累的題型、理性思維的訓(xùn)練都有關(guān)系。但是，細(xì)心的學(xué)生和家長(zhǎng)都容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，那就是理科成績(jī)的提高都與學(xué)生做題量的大小有很大關(guān)系。

大家都知道，理科好的學(xué)生往往都具有一定的理性思維上的天賦，或是有比較好的學(xué)習(xí)方法。但學(xué)生做題量的加大可以在一定程度上彌補(bǔ)這些不足。所以，對(duì)多數(shù)理科生和需要在理科上提分的高三學(xué)生來說，復(fù)讀后的高考成績(jī)往往更容易提高。

第二，學(xué)文科的一部分高三學(xué)生。

相比理科學(xué)生來說，文科學(xué)生通過復(fù)讀后無(wú)論從提分的人數(shù)還是提分的分?jǐn)?shù)來說，都要稍遜于理科生。有一個(gè)原因在于，文科成績(jī)的提高除了對(duì)知識(shí)的背誦和積累外，也需要像理科生學(xué)習(xí)理科那樣加深對(duì)知識(shí)的理解。這就是某些學(xué)霸和老師說的說文科的最高境界就是“像學(xué)理科那樣去學(xué)文科”。

現(xiàn)實(shí)是文科生的理性思維普遍弱于理科生，他們對(duì)知識(shí)的理解深度也不如理科生那樣好。所以文科生復(fù)習(xí)能漲分明顯的是那些有一定的文科素養(yǎng)，同時(shí)又具備一定的理性思維的學(xué)生。

第三，高一、高二的知識(shí)基礎(chǔ)比較好的高三學(xué)生。

理想的考試成績(jī)既離不開“天道酬勤”，也離不開“厚積薄發(fā)”。不管是學(xué)文科還是學(xué)理科，知識(shí)在邏輯上和難度遞進(jìn)上都有一定的承接關(guān)系。高一和高二時(shí)知識(shí)基礎(chǔ)較好的高三學(xué)生，如果在第一次高考中失利，在經(jīng)過一年的復(fù)讀后，還是很容易激發(fā)出隱藏的潛力從而達(dá)到成績(jī)的大幅提升的。

第四，同時(shí)具有積極進(jìn)取精神和吃苦耐勞品質(zhì)的高三學(xué)生。

成績(jī)的提升需要一個(gè)相對(duì)長(zhǎng)期的積累過程，具體到每個(gè)學(xué)生來說，這期間最需要的是全身心地投入和堅(jiān)持不懈的努力。如果一個(gè)高三學(xué)生同時(shí)具備了積極進(jìn)取的精神和吃苦耐勞的品質(zhì)，那么對(duì)他來說，經(jīng)過這一年的全力復(fù)讀備考后，在第二次高考中還是很容易取得長(zhǎng)足進(jìn)步的。

第五，具有極高的學(xué)習(xí)天賦又知道自覺學(xué)習(xí)的高三學(xué)生。

天賦高絕對(duì)是老天爺對(duì)學(xué)生最好的恩賜。報(bào)道中常見某些神通小學(xué)就自學(xué)到了初中知識(shí)，高中時(shí)就已經(jīng)開始自學(xué)大學(xué)知識(shí)，而有些天才少年二十歲出頭便當(dāng)了某大學(xué)教授。

所以在學(xué)習(xí)上的頂級(jí)天賦，絕對(duì)是一個(gè)學(xué)生的最大財(cái)富。對(duì)于學(xué)習(xí)天賦極高的高三學(xué)生，平時(shí)不學(xué)習(xí)，只要學(xué)習(xí)那幾乎就是一看就懂，一學(xué)就會(huì)。如果讓這樣的學(xué)生復(fù)讀一年，假如他（她）醒悟過來知道學(xué)習(xí)的話，那么復(fù)讀一年再參加高考基本就是穩(wěn)操勝券。

哪些學(xué)生復(fù)讀后的高考成績(jī)不容易提高。

第一，學(xué)習(xí)潛力已經(jīng)得到充分挖掘的學(xué)生。

每個(gè)人的潛力都是有限的，如果感覺自己還有很大的潛力沒發(fā)掘出來的話，復(fù)讀一年還是很容易提高成績(jī)的。但是，如果感覺自己的潛力已經(jīng)得到了充分的發(fā)掘的話，那么復(fù)讀一年的效果就不會(huì)太理想，成績(jī)也不會(huì)有多大的提高。

當(dāng)然，如果自己也不清楚到底有沒有充分發(fā)掘出自己的潛力。同時(shí)也為了避免某些從小容易自卑和自信心不足的學(xué)生對(duì)自己的誤判，最好還是認(rèn)真咨詢下同學(xué)、老師和家長(zhǎng)的意見。以免因?yàn)閷?duì)自己的低估而做出錯(cuò)誤的決定。

第二，學(xué)習(xí)上特別懶，既不知道主動(dòng)學(xué)習(xí)，又不用心學(xué)習(xí)的高三學(xué)生。

孔老夫子在幾千年前就告訴了我們一個(gè)道理：“朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也?！鄙钪心切袘猩⑸⒑陀问趾瞄e的人，往往都是些在生活中比較失敗的人。同樣的，一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高和進(jìn)步和想做好任何其他事情一樣，也離不開努力和勤奮。

假如一個(gè)高三學(xué)生改不了往日里在學(xué)習(xí)上的懶散和漫不經(jīng)心，那么基本可以斷定，即使讓他復(fù)讀一年，成績(jī)也很難有起色，甚至可能還要大幅后退。

第三，高一、高二基礎(chǔ)特別差，又安于現(xiàn)狀的高三學(xué)生。

高考能考個(gè)好成績(jī)，離不開對(duì)整個(gè)高中階段各學(xué)科知識(shí)的熟練掌握、各種學(xué)科要求的能力以及素養(yǎng)的培養(yǎng)和塑造。當(dāng)然這都離不開整個(gè)高中階段的努力學(xué)習(xí)和積極進(jìn)取。

一個(gè)高三學(xué)生，如果離開了高一和高二的良好知識(shí)基礎(chǔ)，想通過高三復(fù)讀一年來提高成績(jī)還是有一定風(fēng)險(xiǎn)的。再加上這個(gè)學(xué)生面對(duì)自己的不良成績(jī)又心安理得而安于現(xiàn)狀，想通過復(fù)讀來提高高考成績(jī)簡(jiǎn)直就是天方夜譚?；蛟S對(duì)這樣的高三學(xué)生不復(fù)讀就是留給他的最好選擇。

小結(jié)。

高考事關(guān)一個(gè)學(xué)生的命運(yùn)和日后的人生走向，萬(wàn)不可草率大意。家長(zhǎng)們?cè)趲椭⒆幽弥饕夂妥鰶Q定時(shí)一定要保持冷靜、理智的態(tài)度來客觀和全面地幫孩子分析問題、解決問題。

自己實(shí)在拿不定主意時(shí)不妨多請(qǐng)教、多咨詢。假如感覺孩子值得復(fù)習(xí)，或是已經(jīng)下定決心復(fù)讀而心里卻還在糾結(jié)著什么時(shí)，不妨告訴自己要從長(zhǎng)遠(yuǎn)處著眼：跟孩子的未來相比，眼下這一時(shí)的困難又算得了什么？!

OK，本文到此結(jié)束，希望對(duì)大家有所幫助。