近幾年來(lái)，我國(guó)教育現(xiàn)代化程度越來(lái)越高，這得益于我國(guó)教育在信息化領(lǐng)域取得的巨大成就。表示，按照國(guó)家“十二五”規(guī)劃的要求，要在“十二五”期間基本完成全國(guó)中小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)的接入，基本實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)校至少擁有一套多媒體教學(xué)設(shè)備;基本實(shí)現(xiàn)各級(jí)各類(lèi)學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)全覆蓋，擁有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境。 2015年是“十二五”規(guī)劃的收官之年，以上教育目標(biāo)將得以基本實(shí)現(xiàn)，到時(shí)我國(guó)教育信息化程度將得到更加全面的提升。

然而，由于我國(guó)區(qū)域發(fā)展不平衡，導(dǎo)致了東部沿海和西部?jī)?nèi)陸地區(qū)教育資源分配的不均勻，東部地區(qū)優(yōu)越的經(jīng)濟(jì)條件促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟逃畔⒒?a href="/plus/view.php?aid=18908">發(fā)展，而西部地區(qū)缺乏更多教育資源的投入，教育信息化發(fā)展相對(duì)滯后。在全國(guó)范圍來(lái)看，目前我國(guó)在公共教育資源的配置方面缺乏合理而有效的監(jiān)管，各地的教育信息系統(tǒng)之間也缺乏互聯(lián)互通。

在2015年全國(guó)人大三次會(huì)議上，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在政府工作報(bào)告中首次將“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃提升為國(guó)家戰(zhàn)略。隨之，這個(gè)詞迅速傳遍了祖國(guó)的大江南北。“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃將提供以大數(shù)據(jù)、云計(jì)算和人工智能為代表的新一代信息技術(shù)，為我國(guó)教育信息化建設(shè)和教育資源的優(yōu)化配置方面提供技術(shù)支撐，促進(jìn)教育教學(xué)模式創(chuàng)新，推動(dòng)教育理念變革。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”

“互聯(lián)網(wǎng)+”理念是由易觀國(guó)際董事長(zhǎng)兼首席執(zhí)行官于揚(yáng)先生在2012年第五屆移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)博覽會(huì)上提出，易觀國(guó)際從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度解釋了什么是“互聯(lián)網(wǎng)+”，“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展變化可以分為三個(gè)階段：(1)“互聯(lián)網(wǎng)+企業(yè)”(企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)化);(2)“互聯(lián)網(wǎng)+產(chǎn)業(yè)”(產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)化);(3)“互聯(lián)網(wǎng)+智慧”(智慧互聯(lián)網(wǎng)化)。第一階段是要求企業(yè)在實(shí)踐運(yùn)營(yíng)中實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略;第二階段針對(duì)整個(gè)產(chǎn)業(yè)上下游的互聯(lián)網(wǎng)化改造，在產(chǎn)品生產(chǎn)(工業(yè)4.0)，產(chǎn)品供應(yīng)到產(chǎn)品銷(xiāo)售實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)化;第三個(gè)階段是實(shí)現(xiàn)各行各業(yè)所有內(nèi)容數(shù)字化并融會(huì)貫通。

“互聯(lián)網(wǎng)+”這一理念從2012提出來(lái)到現(xiàn)在一直被各界廣泛關(guān)注，目前，學(xué)術(shù)界對(duì)此還沒(méi)有形成一個(gè)統(tǒng)一的定義。李克強(qiáng)總理提出的“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)際上是創(chuàng)新2.0下的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展新形態(tài)、新業(yè)態(tài)，是知識(shí)社會(huì)創(chuàng)新2.0推動(dòng)下的互聯(lián)網(wǎng)形態(tài)演進(jìn)。“互聯(lián)網(wǎng)+”中的互聯(lián)網(wǎng)是指一種以云計(jì)算、大數(shù)據(jù)和人工智能為代表的新一代信息技術(shù)，而“+”是代表互聯(lián)網(wǎng)對(duì)其他各樣各業(yè)的催化作用，通過(guò)新形態(tài)的互聯(lián)網(wǎng)來(lái)引爆傳統(tǒng)行業(yè)的改革和發(fā)展。比如，“互聯(lián)網(wǎng)+零售”造就了像阿里巴巴、京東這樣的電子商務(wù)巨頭，“互聯(lián)網(wǎng)+通訊”造就了騰訊QQ、微信這樣廣為人知的即時(shí)通訊服務(wù)商，“互聯(lián)網(wǎng)+旅游”成了去哪兒網(wǎng)、途牛網(wǎng)等在線旅游供應(yīng)商，“互聯(lián)網(wǎng)+金融”造就了螞蟻金服，這些傳統(tǒng)的行業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)的催化作用下發(fā)展得異常迅速?；ヂ?lián)網(wǎng)用它強(qiáng)大的滲透力不斷倒逼各行各業(yè)的發(fā)展變革，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)在技術(shù)、產(chǎn)品服務(wù)等領(lǐng)域搶占有利競(jìng)爭(zhēng)位置，顯然“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)成為傳統(tǒng)行業(yè)提升競(jìng)爭(zhēng)力的一個(gè)有效途徑。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”

“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)顯示出其強(qiáng)大的力量，不斷促使其進(jìn)行換代升級(jí)。當(dāng)“互聯(lián)網(wǎng)+”遇到教育的時(shí)候，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)教育變革作用也體現(xiàn)得很明顯。傳統(tǒng)的教育模式基本就是學(xué)生坐在教室里，老師在講臺(tái)面對(duì)一個(gè)班學(xué)生授課。而現(xiàn)在的在線教育，只要有一個(gè)可以聯(lián)網(wǎng)的移動(dòng)終端，你可以在任何地點(diǎn)在網(wǎng)上選擇各自喜歡的課程學(xué)習(xí)。

互聯(lián)網(wǎng)早在幾年前就開(kāi)始應(yīng)用在了教育領(lǐng)域，一個(gè)最典型的例子就是“慕課”。慕課的出現(xiàn)使得優(yōu)質(zhì)的教育資源在全球范圍內(nèi)得到了共享，這些資源均由各地優(yōu)秀的教師錄制而成，無(wú)論何時(shí)何地，都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。慕課不同于傳統(tǒng)的視頻課程，里面的課程是由許多時(shí)間大概在10分鐘左右的“微課程”構(gòu)成，而且整個(gè)課程都是由一條主線貫穿其中，每個(gè)模塊都有一個(gè)關(guān)卡，只有通過(guò)這個(gè)關(guān)卡才能接著下一個(gè)模塊學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)模式類(lèi)似于玩游戲，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)也能享受到“游戲通關(guān)”帶來(lái)的樂(lè)趣。目前，在線教育在國(guó)內(nèi)外都發(fā)展得很快。前不久，阿里巴巴和北京大學(xué)合作打造了大型網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)——華文慕課，里面的課程資源都是由北大頂尖的教師錄制而成，學(xué)生在網(wǎng)上可以免費(fèi)學(xué)習(xí)，只要通過(guò)考核便可以得到學(xué)業(yè)證書(shū)。國(guó)外還有比較知名的可汗學(xué)院，這個(gè)學(xué)院在全球范圍內(nèi)擁有數(shù)百萬(wàn)學(xué)生，在互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)具有較大的影響力。