小學(xué)教育是一項(xiàng)規(guī)模宏大的教育奠基工程，除具有一般教育的特點(diǎn)外，還有它自身獨(dú)具的基本特征。小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)屬多學(xué)科支撐的專(zhuān)業(yè)，改變了傳統(tǒng)高等教育以學(xué)科劃分為標(biāo)準(zhǔn)的單一學(xué)科專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)，是一個(gè)復(fù)合型專(zhuān)業(yè)，其專(zhuān)業(yè)定位為高等教育體系中以培養(yǎng)高素質(zhì)小學(xué)教師為目標(biāo)的綜合性專(zhuān)業(yè)，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展需要的小學(xué)教師的職業(yè)要求，是該專(zhuān)業(yè)建立的社會(huì)基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)。

教育學(xué)、心理學(xué)、邏輯學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)、德育原理、教育社會(huì)學(xué)、班主任工作、教育哲學(xué)、心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)、漢語(yǔ)基礎(chǔ)、中國(guó)歷代文學(xué)作品選、寫(xiě)作、兒童文學(xué)、小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)、初等數(shù)論、數(shù)學(xué)分析、應(yīng)用數(shù)學(xué)、小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)等課程。為了更好地滿(mǎn)足基礎(chǔ)教育對(duì)小學(xué)教師的人才需求，在院、系辦學(xué)思想的指導(dǎo)下，積極實(shí)踐以人為本、整體教育、目標(biāo)培養(yǎng)、實(shí)踐體驗(yàn)的教育理念。

1、錄取專(zhuān)業(yè)時(shí)，按照分?jǐn)?shù)優(yōu)先、從高分到低分的原則,首先錄取第一專(zhuān)業(yè)志愿的考生;對(duì)第一專(zhuān)業(yè)志愿無(wú)法滿(mǎn)足的考生，再按專(zhuān)業(yè)志愿順序依次錄取。

2、對(duì)所有專(zhuān)業(yè)志愿均無(wú)法滿(mǎn)足的考生，如專(zhuān)業(yè)志愿服從，由學(xué)校調(diào)劑到相應(yīng)專(zhuān)業(yè);否則作退檔處理。

3、口齒清楚、普通話(huà)流利、聽(tīng)力不低于5米。

小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)以培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，有較高思想素養(yǎng)、寬厚基礎(chǔ)知識(shí)、一定的教育科研能力和管理水平、良好綜合素質(zhì)，能適應(yīng)小學(xué)教育改革、發(fā)展需要的具有現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新精神的小學(xué)教師為培養(yǎng)目標(biāo)。以師德為核心開(kāi)展教育，努力使學(xué)生達(dá)到本科層次學(xué)術(shù)水平和小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)化水平，具備教育能力、教學(xué)能力、組織管理能力、活動(dòng)指導(dǎo)能力、教學(xué)研究能力、學(xué)習(xí)發(fā)展能力。

1、小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，到農(nóng)村小學(xué)補(bǔ)充音樂(lè)、體育、美術(shù)、科學(xué)等小科教師缺乏現(xiàn)狀;

2、應(yīng)聘到中小城市的幼兒園工作;

3、應(yīng)聘社區(qū)文化特色學(xué)校;

4、應(yīng)聘到社區(qū)做管理工作。