中職教育不是差生教育！

深層次考量“普職分流”，問題的實(shí)質(zhì)是人們對(duì)職業(yè)教育仍存在刻板印象。筆者認(rèn)為，要改變?nèi)藗儗?duì)職業(yè)教育的刻板印象，就要培養(yǎng)出抬頭挺胸的學(xué)生來(lái)。


中職教育不是差生教育。在“普職分流”中，被分流到中職學(xué)校的學(xué)生被稱為“中考的失敗者”，這種觀念顯然是錯(cuò)誤的。社會(huì)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)離不開三百六十行，而三百六十行需要多種類型、多種層次的技術(shù)技能人才。職業(yè)教育正是為三百六十行提供技術(shù)技能人才支撐的教育類型。

問題的關(guān)鍵就在于職業(yè)教育能否培養(yǎng)出滿足各行各業(yè)需要的多層次的技術(shù)技能人才。身為中職教師，筆者認(rèn)為，我們要證明中職教育不是差生教育，就要讓學(xué)生憑借良好的綜合素養(yǎng)和技能特長(zhǎng)，贏得用人單位青睞。

要把學(xué)生培養(yǎng)好，既要著重推進(jìn)人的全面發(fā)展，又要符合中職生的身心成長(zhǎng)規(guī)律。要樹立以生為本的教育理念，幫助學(xué)生扣好人生第一?？圩?。從中職生現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，我們的首要任務(wù)就是幫助學(xué)生從“中考失敗”的陰影中走出來(lái)。這就要求我們積極實(shí)施“賞識(shí)教育”，積極探索“適合的教育”。

有一位學(xué)生在日記中曾這樣寫道：“說(shuō)實(shí)話，我一個(gè)學(xué)期都沒有接納中職教育，我也曾經(jīng)后悔，但我從不表現(xiàn)出來(lái)。我不想把自己最不堪的經(jīng)歷示人。我感覺很對(duì)不起自己的父母，我辜負(fù)了他們的期望。我有一顆不服輸?shù)男模也辉副淮蛉雺m埃。但隨著時(shí)間的流逝，我逐漸釋懷，每天我依然還會(huì)想這些事，這樣才能不斷激勵(lì)我。時(shí)間會(huì)讓你的傷痛悄悄恢復(fù)，但仍然會(huì)有瑕疵?！边@位學(xué)生就是筆者信賴且引以為傲的班長(zhǎng)。在老師和同學(xué)眼中，這么優(yōu)秀的學(xué)生居然也沒有站起來(lái)的底氣。

面向未來(lái)，給孩子一個(gè)值得向往的朝向，比如一個(gè)溫暖的班集體，一個(gè)能通過努力達(dá)成的有意義的目標(biāo)，他們是不是就能夠逐漸走出自卑，健康、陽(yáng)光、快樂地成長(zhǎng)了呢？這都需要老師積極探索引導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生知道怎樣獲得自己想要的東西。

有人曾經(jīng)說(shuō)過，中職教育因?yàn)閿[脫了高中三年的“應(yīng)試教育”，掙脫了高考的桎梏，師生都獲得了自由，因此中職教育是距離教育本質(zhì)最近的教育類型。從這個(gè)意義上看中職學(xué)校的“三教”改革，無(wú)論教材、教法還是教師，都應(yīng)該指向一個(gè)目標(biāo)：讓中職生在學(xué)校里有歸屬感和成就感。對(duì)中職生，與其補(bǔ)短，不如揚(yáng)長(zhǎng)；與其抓住他們“不行”的地方千方百計(jì)予以約束、矯正，不如讓他們管理好自己的“不行”，同時(shí)把“行”的一面盡情展露出來(lái)。

當(dāng)前，中職教育的功能已經(jīng)由就業(yè)導(dǎo)向轉(zhuǎn)為“就業(yè)與升學(xué)并重”。然而無(wú)論就業(yè)還是升學(xué)，中職學(xué)校都應(yīng)該在“職業(yè)”上下功夫，努力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)精神。社會(huì)分工有差別，職業(yè)分類無(wú)貴賤。“三百六十行，行行出狀元”。

鄭州財(cái)稅金融職業(yè)學(xué)院是河南省政府批準(zhǔn)成立的一所專科層次的普通公辦高等職業(yè)院校，河南省級(jí)文明校園標(biāo)兵、鄭州市高技能人才繼續(xù)教育基地、河南省職業(yè)教育品牌示范院校和特色院校。
       學(xué)校建于1985年，前身為鄭州財(cái)稅學(xué)校，2001年3月被國(guó)家教育部評(píng)為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中專。
2010年5月，被河南省評(píng)為首批省級(jí)示范性職業(yè)學(xué)校。2013年升格為鄭州財(cái)稅金融職業(yè)學(xué)院。目前學(xué)校擁有兩個(gè)校區(qū)和一個(gè)在建校區(qū)，分別是鄭州管城校區(qū)、鄭州南龍湖校區(qū)和航空港校區(qū)。
       鄭州管城校區(qū)位于鄭州市管城回族區(qū)鄭尉路18號(hào)。學(xué)院辦學(xué)設(shè)施完善，校園環(huán)境優(yōu)美，交通便利，建筑面積15萬(wàn)平方米，圖書館紙質(zhì)藏書57.7萬(wàn)冊(cè)，電子圖書28萬(wàn)冊(cè)。學(xué)院現(xiàn)有教職工近500名，其中具有副高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱以上教師68人，研究生學(xué)歷教師226人，"雙師型”教師116人。
        鄭州南龍湖校區(qū)位于鄭州市南龍湖大學(xué)城萬(wàn)鄧路8號(hào)，臨近107國(guó)道、商登高速出入口，總建筑面積近8萬(wàn)平方米，館藏圖書4萬(wàn)余冊(cè)，現(xiàn)有教職工150余人，其中研究生學(xué)歷教師50余人。學(xué)校中專部(鄭州財(cái)稅金融職業(yè)學(xué)院)是1985年經(jīng)省政府批準(zhǔn)成立的一所財(cái)經(jīng)類全日制普通中等專業(yè)學(xué)校，是我省財(cái)政、稅務(wù)、金融系統(tǒng)唯一的一 所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，是河南省職業(yè)教育骨干示范學(xué)校之一，在全省職業(yè)學(xué)校中有很大的影響力，有較高的聲譽(yù)。我校三年制中專和五年一貫制大專， 2021屆新生均在南龍湖校區(qū)學(xué)習(xí)和生活。
       2021年學(xué)校創(chuàng)新實(shí)踐人才培養(yǎng)新路子，秉承“厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐、強(qiáng)技能”的人才培養(yǎng)理念，分別重點(diǎn)開展三年制中專(“零學(xué)費(fèi)入學(xué)”就業(yè)訂單班)、三年制中專(大學(xué)升學(xué)班)、五年一貫制大專(高端就業(yè)訂單班)、五年一貫制大專 (軍事化管理特色班)，滿足各類莘莘學(xué)子的求學(xué)愿望，積極為省內(nèi)外各類人才培養(yǎng)做出新的貢獻(xiàn)。
       鄭州航空港校區(qū)為學(xué)校新建校區(qū)，建設(shè)地點(diǎn)位于鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)高教園區(qū)，總建筑面積484807平方米，占地約1200畝，主要包括教學(xué)實(shí)訓(xùn)用房、圖書館、室內(nèi)體育館、校級(jí)辦公用房、大學(xué)生活動(dòng)用房、學(xué)生和教師宿舍、食堂、后勤及附屬用房、地下車庫(kù)等，總投資約273821萬(wàn)元，建成后將打造學(xué)校成為鄭州乃至河南地區(qū)優(yōu)質(zhì)高職院校的典范。

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