現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)掌握現(xiàn)代教育技術(shù)必需的科學(xué)文化基礎(chǔ)與專業(yè)知識(shí)，具有在新技術(shù)教育領(lǐng)域從事教學(xué)媒體和教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)制作、電化教學(xué)設(shè)備運(yùn)用能力的教師或管理人員。學(xué)校是中小學(xué)幼兒園教師國家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃(簡稱“國培計(jì)劃”)和甘肅省鄉(xiāng)村醫(yī)生培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施單位，與美國塞奇學(xué)院、首都師范大學(xué)、金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蘭州南特?cái)?shù)碼科技股份有限公司等建立了合作辦學(xué)關(guān)系。

主要課程有有高等數(shù)學(xué)、普通物理、教育技術(shù)導(dǎo)論、電工、模擬與數(shù)字電路技術(shù)、計(jì)算機(jī)原理、多媒體課件制作基礎(chǔ)(軟件)、多媒體課件制作基礎(chǔ)(硬件)、教育電視系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)、CAI課件編制、教育傳播學(xué)等。

1、堅(jiān)持“公開、公平、公正”原則，實(shí)行陽光招生，杜絕不正之風(fēng)，自覺維護(hù)廣大考生權(quán)益。

2、錄取時(shí)，以高考總分為基準(zhǔn)成績，按照分?jǐn)?shù)優(yōu)先的原則進(jìn)行專業(yè)分配，專業(yè)間無級(jí)差。如無法滿足所填報(bào)的專業(yè)志愿時(shí)，服從專業(yè)調(diào)劑者，可調(diào)劑到相應(yīng)專業(yè)，不服從調(diào)劑者，做退檔處理。

現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)以計(jì)算機(jī)技術(shù)、師范技能為基本技能，具有本專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和較強(qiáng)動(dòng)手能力，熟悉崗位要求，掌握崗位技能，懂理論、會(huì)操作的，適應(yīng)社會(huì)信息化需求，適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的師范類和現(xiàn)代教育技術(shù)人才，培養(yǎng)掌握現(xiàn)代教育技術(shù)必需的科學(xué)文化基礎(chǔ)與專業(yè)知識(shí)，具有在新技術(shù)教育領(lǐng)域從事教學(xué)媒體和教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)制作、電化教學(xué)設(shè)備運(yùn)用能力的中、小學(xué)教師或管理人員。

1、到小學(xué)做《信息技術(shù)》課程教師;

2、到各級(jí)政府、企業(yè)公司的培訓(xùn)中心從事信息技術(shù)教學(xué)和培訓(xùn)工作;

3、到大專院校、中學(xué)、小學(xué)的現(xiàn)代教育技術(shù)中心(科組)從事信息技術(shù)的應(yīng)用、管理、維護(hù)和服務(wù)工作;

4、到大中型企業(yè)、公司的信息技術(shù)部門從事IT應(yīng)用、管理、維護(hù)和服務(wù)工作;

5、到企業(yè)、公司和專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的制作工作。

目前，除教育領(lǐng)域需要大量的教育技術(shù)專業(yè)人才外，與信息技術(shù)、多媒體技術(shù)、電視電影技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等相關(guān)的公司企業(yè)對(duì)教育技術(shù)人才的需求也較大，尤其是該專業(yè)的職業(yè)應(yīng)用型人才較為缺乏。這為現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)創(chuàng)造了非常廣闊的市場機(jī)遇和光明的發(fā)展前景。