現(xiàn)代教育技術(shù)，是指運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對教與學的過程和資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，以實現(xiàn)教學優(yōu)化的理論和實踐?，F(xiàn)代教育技術(shù)起源于20世紀30年代的美國。中國的現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展起始于上世紀80年代，引起自美國，當時國內(nèi)稱之為電化教育。當時電化教育活動中使用的幻燈、電影等媒體比原始口耳之學以及后來的印刷媒體用于教學，其傳播方式躍進了一大步，已屬現(xiàn)代教育技術(shù)的范疇，但這還不是完整意義上的現(xiàn)代教育技術(shù)，只是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的初級階段。

現(xiàn)代教育技術(shù)、計算機信息處理與圖像制作、計算機網(wǎng)絡(luò)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、攝影技術(shù)基礎(chǔ)、錄像教材設(shè)計與制作、電化教育管理、多媒體課件設(shè)計與制作、教育網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、教學技術(shù)、遠程教育、教學媒體和教學系統(tǒng)的設(shè)計、開發(fā)、運用、電視電聲教材制作、教學方案設(shè)計、現(xiàn)代教育技術(shù)理論與應(yīng)用、三維動畫設(shè)計、非線性編輯與數(shù)字影像、信息技術(shù)教材教法學、網(wǎng)頁制作、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)、教學設(shè)備調(diào)試與維修、畢業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計等，以及各校的主要特色課程和實踐環(huán)節(jié)。

采用平行志愿投檔，投檔原則為“分數(shù)(位次)優(yōu)先、遵循志愿”。首先將所有考生分文史、理工類按投檔分數(shù)(高考原始分與政策照顧分之和)從高分到低分進行位次排序。投檔時先對高位次的考生進行志愿檢索，再依次檢索以后位次的考生。二是按照“遵循志愿”的原則。每次檢索是按考生填報高校志愿先后順序依次進行的，當被檢索到的高校招生計劃未滿額時，該生即被投到該高校。

培養(yǎng)掌握現(xiàn)代教育技術(shù)學科領(lǐng)域堅實的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識、具有現(xiàn)代教育觀念和信息技術(shù)教育、教學工作能力，能夠從事基礎(chǔ)教育領(lǐng)域信息化教學資源設(shè)計、開發(fā)、運用、管理和評價的專業(yè)人員，具有良好的教師職業(yè)素質(zhì)的高層次應(yīng)用型專門人才。熟悉國家有關(guān)基礎(chǔ)教育的方針與政策，熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)和教學工作，具有良好的教師職業(yè)道德。

1、到小學做《信息技術(shù)》課程教師;

2、到各級政府、企業(yè)公司的培訓中心從事信息技術(shù)教學和培訓工作;

3、到大專院校、中學、小學的現(xiàn)代教育技術(shù)中心(科組)從事信息技術(shù)的應(yīng)用、管理、維護和服務(wù)工作;

4、到大中型企業(yè)、公司的信息技術(shù)部門從事IT應(yīng)用、管理、維護和服務(wù)工作;

5、到企業(yè)、公司和專業(yè)培訓機構(gòu)從事多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學資源的制作工作;

教學媒體的分類主要分為：傳統(tǒng)教學媒體和現(xiàn)代教學媒體

傳統(tǒng)教學媒體是指語言、文字、印刷材料、圖片、黑板、模型和實物

現(xiàn)代教學媒體又分為了視覺媒體，聽覺媒體、視聽媒體和交互媒體

教學媒體的基本特征(1)表現(xiàn)力(2)重現(xiàn)力(3)傳播力(4)參與性(5)可控性