現(xiàn)在的孩子大多數是獨生子女，，缺乏與同伴的溝通交流，自我意識較強，尤其慢性子的孩子，融入集體更難。在幼兒園里大家都是玩伴，團團圍坐在一起;小學里則是同學，和同桌共享一張課桌，角色并不一樣。

家長要有意識地讓子女與同齡伙伴一起活動，找同學感覺。比如帶著他們去社區(qū)會所，和小區(qū)里的同齡伙伴多接觸、多玩;也可以創(chuàng)造機會讓子女與親戚朋友家的同齡孩子多親近。越小的孩子微環(huán)境越重要。在班集體中融入得越快，就越早能心無旁騖的投入到學習生活中。

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通過舉辦知識競答，扎實開展“兩學一做”學習教育，營造學習黨章黨規(guī)黨紀和總書記系列講話的良好氛圍，引導黨員干部堅定信仰信念，堅定“三個自信”，補足“精神之鈣”，加強“信仰之修”，熔鑄“信念之魂”。做到內化于心，重慶幼兒師范學校，外化于行，率先垂范，發(fā)揮表率作用。