考有早期教育指導(dǎo)師人員是可以寶寶在入幼兒園之前所接受的教育。早教既不是嚴肅正規(guī)的學(xué)習文化知識，也不是過早的教育或超常教育。而是根據(jù)兒童心理行為發(fā)育規(guī)律，結(jié)合兒童個體差異進行教育培養(yǎng)工作人員，也是老師把，作用和用途都很大。

　　在兒童認知發(fā)展之前，首先要提供大量豐富的視覺、聽覺環(huán)境，順應(yīng)兒童早期發(fā)展。根據(jù)神經(jīng)發(fā)育特點，科學(xué)合理的安排嬰幼兒的視覺、聽覺空間、創(chuàng)造合適的環(huán)境，從而科學(xué)的促進嬰幼兒的腦發(fā)育，使寶寶更聰明。

　　什么是“醫(yī)教結(jié)合”的早教?

　　以科學(xué)和醫(yī)學(xué)發(fā)展成果為理論基礎(chǔ)，保障兒童健康成長、預(yù)防疾病發(fā)生的同時，為0-6歲兒童提供豐富多彩的定制教育成長課程。通過教育培訓(xùn)、環(huán)境刺激、親子互動，在游戲活動中促進和培育兒童各方面的能力，促進兒童全面發(fā)展和素質(zhì)提升，這就是“醫(yī)教結(jié)合”的早教。

　　醫(yī)教結(jié)合的“醫(yī)”有兩層含義：其一是指利用先進的臨床醫(yī)療技術(shù)對影響兒童身心健康的各種疾病實施專項檢查、診斷、治療，未病先防，有病防變，保障兒童健康發(fā)育;其二是利用早期發(fā)展促進的手段消除和減輕兒童的功能障礙，彌補和重建兒童的功能缺失，改善和提高兒童各方面的功能，促進全面發(fā)展。醫(yī)教結(jié)合的“教”則是指對0~6歲的兒童，根據(jù)其身心發(fā)展的特點和規(guī)律，通過教育、訓(xùn)練、醫(yī)療和康復(fù)等綜合方法，在家庭和社會影響下對其所進行的教育。

　　“教”為什么要與“醫(yī)”結(jié)合

　　兒童的早期教育是對兒童各方面能力發(fā)展的促進與培養(yǎng)，而兒童的生長發(fā)育與健康問題則是重中之重，可以說沒有健康的發(fā)育就沒有良好的全面發(fā)展。單一的醫(yī)療或單一的教育，其資源是有限的，加之社會傳統(tǒng)家庭的育兒觀念，會出現(xiàn)“亞健康”嬰幼兒，發(fā)育處于邊緣水平或隱形健康問題等不能被及時發(fā)現(xiàn)、診斷，因而延誤或錯失早期干預(yù)的良好時機，結(jié)果造成這些兒童在語言、認知、交往、情感等方面發(fā)育滯后。

　　教與醫(yī)的結(jié)合，可以有效地整合教育與醫(yī)療的資源，達到相互補充、各施所長，能夠提前發(fā)現(xiàn)發(fā)育障礙(問題)，使家長能夠科學(xué)認識自己孩子的發(fā)育水平和健康狀況，以積極的態(tài)度加入到早期干預(yù)的行列中來，并主動與多學(xué)科專業(yè)團隊緊密配合，形成教育干預(yù)和醫(yī)療干預(yù)的合力，讓兒童身心健康全面發(fā)展，達到使兒童、家庭乃至社會、國家都受益的多贏局面。

　　“醫(yī)教結(jié)合”關(guān)鍵期

　　“醫(yī)教結(jié)合”的重要紐帶是兒童生長發(fā)育過程中的關(guān)鍵期。這一時期是個體心理、生理、知覺、動作發(fā)展的重要時期。在此時期內(nèi)，適宜的經(jīng)驗和刺激是感覺、運動、語言及腦其他功能正常發(fā)育的重要前提，也為教育和訓(xùn)練提供了良機。

　　醫(yī)教聯(lián)合的開設(shè)也面臨著專業(yè)人才的稀缺，婦幼保健員屬醫(yī)療輔助人員職業(yè)中醫(yī)療臨床輔助人員工種之一，為從事婦女兒童衛(wèi)生保健服務(wù)，承擔孕產(chǎn)期婦女及嬰幼兒日常護理及保健工作的人員。參加婦幼保健員培訓(xùn)讓你快速提升自己，遇見更優(yōu)秀的自己。

　　婦幼保健員證書培訓(xùn)內(nèi)容豐富，臨床一線專家講課。此證書可以作為持證人上崗就業(yè)和晉升考核的參考依據(jù)。擁有一個證書不僅可以提高自己的能力，也可以提升自己在同樣崗位中的競爭力。

　　培訓(xùn)結(jié)束后您將會收獲

　　提升個人價值：學(xué)習婦女、兒童相關(guān)保健知識，提高崗位技能;為今后的工作保駕護航。

　　發(fā)展趨勢好：儲備專業(yè)知識，提升崗位價值與服務(wù)價值;更好的進行宣教。

　　科室助力：助力孕產(chǎn)保健科、兒童保健科科室建設(shè)與運營開展;醫(yī)護保健技能提升;