摘要：往常全國(guó)很多的高校都開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)，在這個(gè)日益展開(kāi)的社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)，計(jì)算機(jī)技術(shù)曾經(jīng)成為了人們生活的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)將對(duì)未來(lái)有著龐大的影響，對(duì)未來(lái)你的展開(kāi)

往常全國(guó)很多的高校都開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)，在這個(gè)日益展開(kāi)的社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)，計(jì)算機(jī)技術(shù)曾經(jīng)成為了人們生活的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)將對(duì)未來(lái)有著龐大的影響，對(duì)未來(lái)你的展開(kāi)也是有很多的益處的。下面老師為大家引見(jiàn)下成都計(jì)算機(jī)信息工程學(xué)院銀杏酒店管理學(xué)院的歷年分?jǐn)?shù)線，供大家參考。

成都計(jì)算機(jī)信息工程學(xué)院銀杏酒店管理學(xué)院歷年錄取分?jǐn)?shù)線  年份  科類(lèi)  最高分  平均分  省控線  批次  2017  文科  --  447  436  二批  2017  文科  --  477  470  二批  2016  文科  --  467  453  二批  2015  文科  505  463  445  二批  2015  文科  523  488  473  二批  2014  文科  --  491  476  二批 成都計(jì)算機(jī)信息工程學(xué)院銀杏酒店管理學(xué)院簡(jiǎn)介

成都信息工程大學(xué)銀杏酒店管理學(xué)院成立于2002年，是教育部依照“優(yōu)先支持辦學(xué)質(zhì)量高，辦學(xué)條件好的普通高校試辦獨(dú)立學(xué)院”的規(guī)則審核確認(rèn)，由建校65年歷史的成都信息工程大學(xué)按新機(jī)制新方式舉行的本科層次的獨(dú)立學(xué)院，是四川省首批由教育部審核確認(rèn)的獨(dú)立學(xué)院之一。學(xué)院秉承“效勞養(yǎng)成，知行相濟(jì)”的校訓(xùn)，本著“成就學(xué)生、效勞社會(huì)”的辦學(xué)理念，著力培育從事現(xiàn)代效勞業(yè)運(yùn)營(yíng)管理人才。

學(xué)院依托成都信息工程大學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和著名企業(yè)先進(jìn)運(yùn)營(yíng)管理理念與資本優(yōu)勢(shì)，具有良好的軟硬件基礎(chǔ)，并努力成為同國(guó)際接軌，與時(shí)俱進(jìn)的一流管理學(xué)院。現(xiàn)設(shè)有酒店管理系、旅游管理系、工商管理系、財(cái)務(wù)管理系、外語(yǔ)系、電子商務(wù)與信息管理系、現(xiàn)代傳媒系、藝術(shù)設(shè)計(jì)系、休閑運(yùn)動(dòng)管理系9個(gè)教學(xué)系，47個(gè)專(zhuān)業(yè)，在校生9000余人。

成都計(jì)算機(jī)信息工程學(xué)院銀杏酒店管理學(xué)院教學(xué)樹(shù)立

以“酒店管理”為特征多學(xué)科展開(kāi)，以理論教學(xué)為重點(diǎn)凸顯專(zhuān)業(yè)教學(xué)特征，高規(guī)范、高水平、高素質(zhì)培育現(xiàn)代效勞型企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理人才。

學(xué)院努力于本科教育和專(zhuān)科教育“兩個(gè)平臺(tái)”樹(shù)立，培育除專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)外還具備“效勞認(rèn)識(shí)+溝通才干(英語(yǔ)、禮儀)+專(zhuān)業(yè)技藝”的應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才。

學(xué)院已獲批“四川省高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心樹(shù)立項(xiàng)目——成都信息工程大學(xué)銀杏酒店管理學(xué)院旅游與酒店管理專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”和“四川省中央省屬高校人才培育方式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)項(xiàng)目——成都信息工程學(xué)院銀杏酒店管理學(xué)院旅游與酒店管理專(zhuān)業(yè)多元化應(yīng)用型人才培育方式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”，經(jīng)過(guò)“必修主方式+選修子方式”的不同課程體系，完成應(yīng)用型、綜合應(yīng)用型、職業(yè)技藝型等多元化應(yīng)用人才的培育目的。學(xué)院特征教育樹(shù)立正穩(wěn)步展開(kāi)。

學(xué)校的管理十分嚴(yán)厲，也是希望學(xué)生能在學(xué)校里面多學(xué)一點(diǎn)學(xué)問(wèn)，很多同學(xué)在畢業(yè)以后的幾年就會(huì)慨嘆自己當(dāng)初為什么不在學(xué)校的時(shí)分認(rèn)真一些，希望同學(xué)們把握往常的時(shí)光，珍惜往常的時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。