學(xué)前教育學(xué)是一門(mén)年輕的科學(xué)，近30年來(lái)由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)上對(duì)學(xué)前教育的重視，學(xué)前教育理論的研究有很大進(jìn)展。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)是山西大同大學(xué)響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，于2013年順利獲準(zhǔn)招生的新建專(zhuān)業(yè)之一。該專(zhuān)業(yè)是教育系未來(lái)幾年重點(diǎn)建設(shè)的專(zhuān)業(yè)之一。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)擁有一支學(xué)科結(jié)構(gòu)多元、關(guān)愛(ài)學(xué)前教育、為人師表的師資隊(duì)伍?，F(xiàn)有19位專(zhuān)任教師，其中高級(jí)職稱(chēng)教師占31.6%，研究生學(xué)歷以上教師占近80%。

主要課程

主干學(xué)科：教育學(xué)、心理學(xué)。

主干課程：普通心理學(xué)、人體解剖生理學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、兒童文學(xué)、幼兒園課程、聲樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒教育心理學(xué)、幼兒保健學(xué)、幼兒教育研究方法等。

實(shí)踐教學(xué)：主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括幼兒園見(jiàn)識(shí)、實(shí)習(xí)、幼兒師范學(xué)校實(shí)習(xí)、教育調(diào)查、社會(huì)調(diào)查，一般安排6--8周。

招生要求

1、山西大同大學(xué)執(zhí)行教育部和各省(區(qū)、市)招生主管部門(mén)制定的錄取政策和有關(guān)規(guī)定，對(duì)普通高考、專(zhuān)升本、對(duì)口升學(xué)考生全部貫徹“德、智、體全面考核，擇優(yōu)錄取”的原則，在考生德、智、體考核合格的情況下，以所填報(bào)志愿和文化課考試成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，公平競(jìng)爭(zhēng)，公正錄取。

2、提檔比例：根據(jù)在各省(區(qū)、市)的招生計(jì)劃和生源情況確定提檔比例，提檔比例不超過(guò)計(jì)劃錄取數(shù)的120%。

3、外語(yǔ)語(yǔ)種：俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)為英語(yǔ)或俄語(yǔ)，日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)為英語(yǔ)或日語(yǔ)，其它專(zhuān)業(yè)均為英語(yǔ)。

培養(yǎng)目標(biāo)

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)以“綜合培養(yǎng)，德育為先，能力為本、藝術(shù)特長(zhǎng)”為辦學(xué)宗旨，培養(yǎng)主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，具有良好思想道德品質(zhì)，有較高人文素養(yǎng)和信息素養(yǎng)，教育理論基礎(chǔ)寬厚，掌握學(xué)前教育基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，具備勝任學(xué)前教育的藝術(shù)技能和教學(xué)技能，能在各種類(lèi)型保教機(jī)構(gòu)從事保育、教育和管理工作的應(yīng)用型、復(fù)合型專(zhuān)門(mén)人才。

就業(yè)方向

畢業(yè)后不僅可以到小學(xué)、幼兒園做老師，也可到各類(lèi)師資培訓(xùn)部門(mén)、教育行政管理部門(mén)、各種兒童教育與康復(fù)機(jī)構(gòu)、廣播、電視、圖書(shū)出版部門(mén)等從事兒童教育、科研、康復(fù)、宣傳、培訓(xùn)、管理等工作，學(xué)員通過(guò)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)、實(shí)踐，能夠積累豐富的理論知識(shí)和掌握熟練操作技能，有一定的經(jīng)濟(jì)實(shí)力的學(xué)員可自主創(chuàng)業(yè)，開(kāi)親子園，早教幼兒園或其他早教幼教機(jī)構(gòu)。

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)小知識(shí)

1、兒童觀是成人如何看待和對(duì)待兒童觀點(diǎn)的總和。主要涉及兒童的特點(diǎn)與能力，地位與權(quán)利，兒童期的意義，兒童的生長(zhǎng)發(fā)展的形式和成因，教育同兒童發(fā)展之間的關(guān)系等諸多問(wèn)題。

2、兒童是“小大人”觀點(diǎn)忽視了兒童的發(fā)展特點(diǎn)和兒童期的意義.

3、兒童的發(fā)展是環(huán)境的產(chǎn)物，是消極被動(dòng)的接受外界刺激的結(jié)果。行為主義大師華生(環(huán)境教育論觀點(diǎn)代表人)和哲學(xué)家洛克倡導(dǎo)的觀點(diǎn)是“白板說(shuō)”兒童觀，完全忽視了兒童的主觀能動(dòng)性。