視覺(jué)傳達(dá)每一分每一秒都在發(fā)生變化
世界每一天都在變，設(shè)計(jì)的發(fā)展也是一天一個(gè)樣，及時(shí)把握藝術(shù)領(lǐng)域的動(dòng)態(tài)更能提升我們的作品集新鮮度，抓住時(shí)代熱點(diǎn)，解決眼下甚至是未來(lái)可能產(chǎn)生的問(wèn)題，才是一個(gè)成熟的設(shè)計(jì)師應(yīng)有的素質(zhì)。
對(duì)于頂尖的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育來(lái)說(shuō)，更需要成熟的設(shè)計(jì)師進(jìn)一步推動(dòng)教育和專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展。今天，我們一起來(lái)看看國(guó)外的頂級(jí)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育是怎么做的，幫助同學(xué)們解析如何才能更進(jìn)一步的發(fā)展視覺(jué)傳達(dá)的作品，提升質(zhì)量。
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國(guó)外頂級(jí)院校的視覺(jué)傳達(dá)，跨界一直新鮮，每年，藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的大小獎(jiǎng)項(xiàng)數(shù)不勝數(shù)，讓人看了眼花繚亂，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，在全球視野下，視覺(jué)傳達(dá)走的是跨界之路。
1. 視傳和藝術(shù)領(lǐng)域的跨界
經(jīng)常關(guān)注AIP的同學(xué)們都知道，跨界設(shè)計(jì)是藝術(shù)領(lǐng)域的整體發(fā)展趨勢(shì)，這一點(diǎn)，在國(guó)外頂級(jí)的院校中，特別突出。
RCA：MA Visual Communication
皇藝的視傳專(zhuān)業(yè)放眼全球，通過(guò)在跨學(xué)科環(huán)境中的實(shí)驗(yàn)和批判性創(chuàng)作來(lái)研究視覺(jué)傳達(dá)相對(duì)于文化和社會(huì)的定位和關(guān)注點(diǎn)，以此產(chǎn)生更多新的視覺(jué)表達(dá)，來(lái)推動(dòng)視覺(jué)傳達(dá)的發(fā)展?；仕嚨囊晜鲗?zhuān)業(yè)，不僅在視覺(jué)的范圍內(nèi)，還可以包括聲音，代碼，文本，空間，事件和體驗(yàn)等多領(lǐng)域。從三個(gè)方向：跨實(shí)驗(yàn)交流，平面設(shè)計(jì)和插圖中，專(zhuān)業(yè)的研究。
皇藝學(xué)生Eilis Searon作品“will you marry me ?,2019”，圖源：院校官網(wǎng)
在該專(zhuān)業(yè)，學(xué)生可以從藝術(shù)和設(shè)計(jì)文化領(lǐng)域汲取廣泛的材料，如歷史、文化、社會(huì)理論，電影，文學(xué)，哲學(xué)，政治和技術(shù)等，在各個(gè)領(lǐng)域中尋找跨界的可能性，發(fā)展每個(gè)人的創(chuàng)作和實(shí)踐。
倫敦傳媒學(xué)院
LCC的視傳碩士專(zhuān)業(yè)將專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域細(xì)分為多個(gè)方向，如數(shù)據(jù)可視化，藝術(shù)指導(dǎo)設(shè)計(jì)，社會(huì)創(chuàng)新與可持續(xù)未來(lái)設(shè)計(jì)等。
基于跨學(xué)科的方法和創(chuàng)新設(shè)計(jì)，將視覺(jué)傳達(dá)在商業(yè)、文化、教育等多個(gè)方向上通過(guò)藝術(shù)，設(shè)計(jì)，科學(xué)和技術(shù)的交叉領(lǐng)域來(lái)開(kāi)發(fā)跨學(xué)科的研究項(xiàng)目，研究創(chuàng)作更多的方式提高視覺(jué)傳達(dá)的傳播性和互動(dòng)性，方便多個(gè)領(lǐng)域的信息和溝通。
2. 視傳和其他專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的跨界
不僅是在藝術(shù)領(lǐng)域，和其他學(xué)科領(lǐng)域的交叉融合亦是視覺(jué)傳達(dá)的研究方向。由于現(xiàn)代社會(huì)的結(jié)構(gòu)和發(fā)展的復(fù)雜多變，不論是學(xué)科的變化，還是人才的需求，行業(yè)的結(jié)構(gòu)，社會(huì)上的各界人士都在打散重組的反復(fù)實(shí)驗(yàn)中。新興專(zhuān)業(yè)的誕生在某種程度上，正是解決問(wèn)題的捷徑。
中央圣馬?。篈rt MA Art and Science
視覺(jué)傳達(dá)和科學(xué)的融合，打破了學(xué)科之間的壁壘，提高創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力的拓展，互相溝通與學(xué)習(xí)，而這樣的效率顯然提高了很多，往往能在最后給人驚喜。
CSM Art and Science學(xué)生作品 圖源：CSM官網(wǎng)
中央圣馬丁的這門(mén)專(zhuān)業(yè)，是兩年制60周的學(xué)習(xí)周期。從課程設(shè)置上我們也能夠看出，這門(mén)專(zhuān)業(yè)的三個(gè)單元學(xué)習(xí)都出現(xiàn)了一個(gè)詞——Interdisciplinary（跨學(xué)科）。
可以看出它對(duì)于跨界設(shè)計(jì)的重視程度，因此，不僅平面設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)類(lèi)、純藝術(shù)的同學(xué)可以嘗試申請(qǐng)，跨專(zhuān)業(yè)、零基礎(chǔ)的同學(xué)同樣可以進(jìn)行申請(qǐng)。
倫敦時(shí)裝學(xué)院：BA (Hons) Fashion Imaging and Illustration
倫敦時(shí)裝學(xué)院下設(shè)的插畫(huà)專(zhuān)業(yè)涉及多學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生重新定義Fashion Illustrator以及該學(xué)科在商業(yè)界的各種創(chuàng)意應(yīng)用。學(xué)生將通過(guò)繪畫(huà)、圖形和媒體設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)、攝影、運(yùn)動(dòng)圖像和計(jì)算機(jī)生成的成像等專(zhuān)業(yè)技能，研究時(shí)尚的視覺(jué)語(yǔ)言。
隨著如今的社會(huì)文化越來(lái)越廣泛，以及復(fù)雜多變的政治和環(huán)境問(wèn)題，時(shí)尚界的插畫(huà)設(shè)計(jì)在側(cè)重繪畫(huà)實(shí)踐的同時(shí)，還在攝影、運(yùn)動(dòng)圖像、3D設(shè)計(jì)、數(shù)字平臺(tái)、藝術(shù)指導(dǎo)和圖形設(shè)計(jì)等領(lǐng)域進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，目的是重新定義時(shí)尚插圖的概念，為當(dāng)代市場(chǎng)提供創(chuàng)新的視覺(jué)內(nèi)容和解決方案，跨多種渠道（線上、線下）體驗(yàn)時(shí)尚和社區(qū)。
除此之外當(dāng)然還有很多院校也開(kāi)設(shè)了交叉領(lǐng)域的新興學(xué)科，比如格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院在2019年新開(kāi)設(shè)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)等。
02
視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，占有所有領(lǐng)域
危機(jī)總是伴隨著機(jī)遇和可能。
雖然我們還處在疫情控制階段，但是在這背后，可以看到新興領(lǐng)域?qū)ι鐣?huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定的幫助。在數(shù)字技術(shù)高速發(fā)展的環(huán)境下，教育可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課來(lái)維持；疫情信息可以通過(guò)可視化和大數(shù)據(jù)來(lái)分析、統(tǒng)計(jì)、展示并提高信息的獲取度和問(wèn)題解決方案的布置；部分工作可通過(guò)遠(yuǎn)程操作進(jìn)行等等。
未來(lái)的趨勢(shì)更加清晰，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，沒(méi)有單一獨(dú)立存在的技能，而問(wèn)題的解決也不是一兩個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域可以快速解決的。
視覺(jué)傳達(dá)的發(fā)展，正是基于社會(huì)需要，人類(lèi)發(fā)展需求和技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)來(lái)不斷擴(kuò)大范圍。人們的審美不斷提高，在快信息時(shí)代，獲取信息的方式也成為大眾對(duì)視覺(jué)傳達(dá)的關(guān)注角度之一?？缃绲淖髌吩谛问胶蛡鬟_(dá)上，更加引人注意，也更加的具有普遍性和傳播度。
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視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的作品，如何創(chuàng)作
簡(jiǎn)單點(diǎn)來(lái)說(shuō)，對(duì)于視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的創(chuàng)作，大膽的嘗試，總有新的可能。在這里，有兩點(diǎn)作品集創(chuàng)作建議：
1. 表達(dá)方式更多樣，嘗試跨界
很多同學(xué)對(duì)于視覺(jué)傳達(dá)的表現(xiàn)過(guò)于固化，無(wú)法平衡形式和傳達(dá)兩種功能。
西方教育非常注重學(xué)生的個(gè)人表達(dá)，所以，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)不會(huì)也不應(yīng)該主動(dòng)的被困在某一個(gè)范圍之內(nèi)。洞察力、表達(dá)的欲望、分析能力與實(shí)踐能力才是同學(xué)們?cè)谧髌芳兄卣故镜狞c(diǎn)，通過(guò)多維度的思考，根據(jù)自己的主題加以創(chuàng)作，豐富其中的脈絡(luò)。
使用立體思維和跨界思維，綜合全面、打破常規(guī)，從而形成新的創(chuàng)作思路。相對(duì)于傳統(tǒng)，裝置這類(lèi)立體的創(chuàng)作方式可以拓展的方式和考慮的因素更為復(fù)雜，如光影、空間、視覺(jué)錯(cuò)覺(jué)、動(dòng)態(tài)、材料試驗(yàn)等等，但也意味著同學(xué)們可以結(jié)合的創(chuàng)作手段更加的豐富。
2. 事實(shí)性和社會(huì)性主題
比如在項(xiàng)目中提出人們對(duì)高速的社會(huì)形態(tài)過(guò)分追求，會(huì)不會(huì)導(dǎo)致社會(huì)生存問(wèn)題，這樣的主題來(lái)自于普通人去超市買(mǎi)菜時(shí)看到被使用過(guò)作物膨大劑的畸形蔬菜。
在這個(gè)人人都在嘗試跨界的時(shí)代，不僅是設(shè)計(jì)在尋求突破，其他領(lǐng)域也在努力融入藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域看，找到能解決復(fù)雜問(wèn)題的辦法。這就是未來(lái)趨勢(shì)，也是同學(xué)們?cè)诹魧W(xué)申請(qǐng)中應(yīng)該重視的一點(diǎn)，即使“跨學(xué)科”說(shuō)到膩味了，只要可以幫助產(chǎn)生新穎的創(chuàng)作，那么，這條路就是可行的。這也是國(guó)外頂級(jí)院校對(duì)跨學(xué)科不斷探索的原因，它還有很大的空間可以發(fā)掘。
