想進入倫藝？可以看看他的新興專業(yè)
2019的申請季終于告一段落，去年英國各大院校面對破紀錄的申請數(shù)量也是給出了各種讓人出其不意的操作，比如RCA和愛丁堡都紛紛要求同學(xué)們提交短視頻；還有大部分院校都將ddl提前等。最可怕的還是那些沒有明確ddl卻突然提出名額已滿，停止招生的院校。
當然，面對申請人數(shù)不斷上漲的局面，各大院校想出各種各樣的騷操作也在情理之中。同學(xué)們與其在熱門專業(yè)的申請里擠破了頭，不如看看借著跨學(xué)科研究的興起，各個院校紛紛開設(shè)的新興專業(yè)。
在這里我們就以UAL為例，給大家介紹一下除了傳統(tǒng)的工業(yè)設(shè)計以及交互設(shè)計之外，還有哪些適合工業(yè)交互設(shè)計的同學(xué)們申請的新興專業(yè)，在申請這類專業(yè)的時候應(yīng)該注意些什么。
UAL下設(shè)學(xué)院眾多，為了更便于同學(xué)們尋找目標專業(yè)，我們便以學(xué)院作為劃分。
首先是Camberwell學(xué)院的Designer Maker專業(yè)：
該專業(yè)是相比較而言較為廣義的工業(yè)設(shè)計，這個專業(yè)更強調(diào)設(shè)計的產(chǎn)出是一個實在的object，對于學(xué)生的背景要求可以是產(chǎn)品設(shè)計可以是手工藝可以是家具設(shè)計，甚至可以是建筑。
整個專業(yè)的課程目標在于通過材料以及加工方式探索設(shè)計的形式，相對于傳統(tǒng)的工業(yè)設(shè)計，Designer Maker這個專業(yè)的研究方向更加有針對性。
關(guān)于作品集創(chuàng)作的要求，同學(xué)們需要將設(shè)計產(chǎn)出確立為一個實體的產(chǎn)物，也就是說需要有具體的模型制作出來，并且該產(chǎn)物要有從材料實驗到加工的完整設(shè)計開發(fā)過程。
接下來是CCI創(chuàng)意計算學(xué)院的Creative Computing專業(yè)：
Creative Computing這個專業(yè)非常適合對交互設(shè)計相關(guān)專業(yè)感興趣的同學(xué)，但是相較于傳統(tǒng)的交互設(shè)計來說，CCI的這個專業(yè)更偏向于編程方向，設(shè)計的范圍相對而言更加偏向Digital，會探索和處理諸如Python，JavaScript之類的編碼高級技能，并獲得Open Frameworks和Unity之類的開發(fā)框架的經(jīng)驗。
該專業(yè)計算機與創(chuàng)意實踐的這種融合，將確保學(xué)生有機會在創(chuàng)意實踐、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)或數(shù)字技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)建立成功的職業(yè)生涯。
在這里我們不得不提一下前兩年剛剛建立的CCI學(xué)院，大部分UAL的在讀生對于CCI的評價就是“硬核”。院校在三個學(xué)期內(nèi)都會提供Coding的相關(guān)課程，對編程以及Digital產(chǎn)物感興趣的同學(xué)可以考慮這個專業(yè)。
但可能有同學(xué)會擔(dān)心，自己現(xiàn)階段對編程還不了解，那么作品集里需要有編程的相關(guān)內(nèi)容嘛？這里可以給大家吃個定心丸，根據(jù)往年對于這個專業(yè)錄取的同學(xué)的作品集來看，編程相關(guān)并不是一個強制要求而是一個加分項。
CCI對于該專業(yè)的作品集要求說明的很詳細：提交迷你作品集，且不應(yīng)超過6頁圖像，其中具體內(nèi)容應(yīng)包括一頁的研究圖像；兩頁有關(guān)項目進程的的編碼屏幕截圖；兩頁的創(chuàng)意計算項目（物理項目的屏幕快照或照片）；以及其他任何創(chuàng)意作品的一頁。
最后是LCC學(xué)院的Data Visualisation專業(yè)：
LCC學(xué)院本身就是以平面設(shè)計出名的，那么現(xiàn)階段對于信息的傳遞以及數(shù)據(jù)的課時形式并不僅僅局限在傳統(tǒng)的傳播媒介上，交互設(shè)計的同學(xué)可以從信息傳遞的媒介入手進行自己的項目。
Data Visualisation專業(yè)申請時，除了作品集要提交還需要注意的一點是，重大項目的研究建議書（300-500字）也是必須要提交的，具體要求感興趣的同學(xué)可以多關(guān)注一下。
最后我想悄悄告訴大家的就是，UAL近兩年開設(shè)的課程多數(shù)都是偏向于批判性的設(shè)計，所以在我們準備作品集項目的時候也可以從這個方向進行嘗試。
說完了新興專業(yè)，咱們再來說道說道作品集。
經(jīng)常有想申請英國工業(yè)&交互設(shè)計的同學(xué)問我：自己的項目究竟是應(yīng)該偏商業(yè)還是偏概念？在這里我想要跟大家明確一點的就是，這兩者沒有所謂的偏向性，但同學(xué)們需要在這兩者之間找到一個平衡點。
大部分想要把作品集項目做得更具商業(yè)性的同學(xué)給出的理由都是：“我為了將來好找工作，想要把項目做得更落地，更加商業(yè)化”，這里其實是大家對于研究生申請的一個誤區(qū)，作為英聯(lián)邦體制下的高等教育院校，其教育本身的價值就不僅僅是解決就業(yè)的問題，設(shè)計這個行業(yè)有別于其他專業(yè)的不同之處就在于它更加強調(diào)實踐，基本上一個設(shè)計師從業(yè)所需要具備的基礎(chǔ)設(shè)計技能在本科階段教育就能夠滿足，那么我們?nèi)ド暾堁芯可哪康氖鞘裁茨兀?/p>
國內(nèi)的研究生課程與國外的研究生課程最大的區(qū)別就在于，國內(nèi)的教育更偏向在項目中得到歷練，說白了就是跟著導(dǎo)師去接項目；而國外的研究生大部分還是以授課型為主，在對于科學(xué)體系下方法論的掌握之后，通過院校所提供的平臺和資源，得到與企業(yè)合作的機會。
那么既然在本科階段已經(jīng)掌握了就業(yè)所具備的設(shè)計基礎(chǔ)之后，為什么在研究生階段還需要老師進行大量的授課呢？
就是因為我們在研究生階段需要在本專業(yè)的某一領(lǐng)域上進行深入的研究、探索以及實踐，這也是為什么在申請的文書當中像UAL和RCA這樣的學(xué)校都需要同學(xué)們提供研究計劃書。
太過于從商業(yè)的角度出發(fā)在一定程度上就會局限大家對于設(shè)計的創(chuàng)造力從而造成了一定的局限性。當然太過于概念型天馬行空的設(shè)計也是不可取的，畢竟設(shè)計尤其是工業(yè)與交互設(shè)計，是服務(wù)人類且需要去解決當下所存在的問題。所以同學(xué)們需要在這兩者之間找到一個平衡點，而不要將整個作品集做得太過于有傾向性。
