從生態(tài)方面進行可持續(xù)設計研究的法爾茅斯大學
法爾茅斯的可持續(xù)產(chǎn)品設計專業(yè)
課程簡介
學生將從社會層面、生態(tài)層面和倫理層面探索產(chǎn)品設計，學習如何創(chuàng)造超越傳統(tǒng)產(chǎn)品使用壽命的新產(chǎn)品，并考慮如何在人類行為中創(chuàng)造積極的改變以提高可持續(xù)性。
教學內(nèi)容
在這個著眼于未來的產(chǎn)品設計課程中，學生將學習如何成為對真正可持續(xù)產(chǎn)品有深刻理解的從業(yè)者。學生將開發(fā)廣泛的創(chuàng)意性和原創(chuàng)性技能以及批判性思維，以在設計過程中將創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實。學生的作品將反映個人的經(jīng)驗和興趣，并朝著學生想要成為的設計師發(fā)展個人方向。學生將在課程和整個設計行業(yè)中建立強大的關系網(wǎng)，為未來成為設計師的持續(xù)發(fā)展提供支持。
學習方式
除了常規(guī)項目工作之外，學生還將在講座、演示、研討會和輔導課的支持下，與當?shù)睾蛧H性組織一起進行實時項目。學生還將在一個小型學習團隊中評估自己和其他學生的項目，并參加有關職業(yè)規(guī)劃和業(yè)務技能的大師班和講習班。
課程目標
可持續(xù)產(chǎn)品設計課程將通過與當?shù)?、國家和國際性組織的真實設計任務和實時項目，促進可持續(xù)發(fā)展挑戰(zhàn)。這些挑戰(zhàn)為學生創(chuàng)造了獨特的機會，使他們能夠利用以人為本的設計方法發(fā)展研究見解，從而了解人們在現(xiàn)實世界中面臨的復雜問題。學生們以小組和個人的方式創(chuàng)造和應用創(chuàng)新創(chuàng)造型實踐，理解設計是如何強有力地對生態(tài)環(huán)境、倫理和經(jīng)濟創(chuàng)造變革。
本課程提供了一種設計工作室文化，學生們通過繪圖、模型制作、工業(yè)計算機輔助設計軟件以及傳統(tǒng)車間工具和數(shù)字原型技術（包括3D打印機，CNC銑床和激光切割機）的實際操作，共同合作并且交流想法。
課程習得職業(yè)技能
設計和創(chuàng)造技能、研究和批判性技能、實踐技能、電子原型設計與生產(chǎn)技能、IT技能、項目管理技能、溝通技能、專業(yè)技能、可持續(xù)發(fā)展咨詢員、設計工藝師、以社區(qū)和社會企業(yè)為中心的協(xié)同設計師、2D&3D可視化服務。
畢業(yè)學生作品
/ 城市保護-保護非人類物種的產(chǎn)品設計 /
/ 一個使用壽命為100年的無線電產(chǎn)品 /
教學服務
學校積極與BBC雜志、JohnLewis以及Virgin集團等行業(yè)領袖和合作伙伴建立密切聯(lián)系，為學生創(chuàng)造了良好的實習機會。平面設計專業(yè)的學生還有機會到美國國家廣播環(huán)球公司、Saatchi X 以及 Fitch(全球三大國際評級機構之一)交流學習。法爾茅斯職業(yè)中心還會為準備自主創(chuàng)業(yè)的學生提供簡歷審查、招聘會等各個方面的支持。
教師訪談
Al Cazu (Alan G Williamson)是法爾茅斯大學平面設計學士課程的高級講師，Alen的演講重點是交互設計和豐富的媒體。他還會偶爾講授攝影專業(yè)學士課程和插畫文科碩士課程。他堅持創(chuàng)作自己的藝術作品，玩音樂，還有不斷探索數(shù)字媒體和互動的潛力。
Alen說：“我從來沒有真正想過自己是一個藝術家。制作照片只是我做的事情，并一直做，當我還可以記得這事情。雖然我從來沒有為了賺錢而創(chuàng)作，但我的作品卻給我?guī)砹素敻?。然而，這些創(chuàng)造性的努力有時也帶我的貧窮和絕望。我最不愿意用自己對創(chuàng)作的理解去詮釋或者建立新的理論和哲學。就像我愛世界的藝術一樣，我非常小心自己對藝術的發(fā)言，并且嘗試去解釋它。對于個人而言，我只能說，藝術經(jīng)常保持我的平衡和理智。當然，這只是我個人愛恨問題，但是當愛悄悄進場的時候，你會發(fā)現(xiàn)畫畫創(chuàng)作毫無疑問是我所知道的最可靠的情人。”
