瀘縣四中
瀘縣第四中學校園環(huán)境
學校距瀘州主城區(qū)16公里，瀘縣縣城33公里，重慶永川區(qū)60公里。瀘縣第四中學成立之初一直到2002年12月，仍是一所縣級初級中學。學校從1972年開始招收高中班。從1988年開始，為了推動學校的發(fā)展，縣委縣府作出了搬遷瀘縣第四中學的決定，搬遷到瀘縣兆雅鎮(zhèn)燕子巖村，1989年9月，學校開始搬遷，到1993年全校搬遷完畢。瀘縣第四中學是近幾年來迅速發(fā)展壯大起來的極具影響力的一所農村普通高中，1989年開始在新的環(huán)境中，學校開始了新的發(fā)展。學校在發(fā)展過程中強化管理，苦煉內功，辦學層次不斷提升。
瀘縣第四中學辦學理念
校訓：自強不息辦學理念：讓每一個學生都獲得理想發(fā)展辦學特色：低進高出，優(yōu)生更優(yōu)瀘縣第四中學領導作風：廉潔團結，公正勤奮校風：誠信自立，明德務實教風：敬業(yè)博學，身正善教學校發(fā)展規(guī)模：強勢崛起 穩(wěn)步推進 可持續(xù)發(fā)展發(fā)展關鍵詞：學生發(fā)展 教師發(fā)展 學校發(fā)展發(fā)展理念：學生的發(fā)展是教師發(fā)展的主題，教師發(fā)展是學校發(fā)展的動力，質量品牌是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的關鍵。發(fā)展定位：川南地區(qū)管理一流質量一流的農村省級示范性普通高中。
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瀘縣四中簡介
學校距瀘州主城區(qū)16公里，瀘縣縣城33公里，重慶永川區(qū)60公里。
瀘縣第四中學成立之初一直到2002年12月，仍是一所縣級初級中學。學校從1972年開始招收高中班。從1988年開始，為了推動學校的發(fā)展，縣委縣府作出了搬遷瀘縣第四中學的決定，搬遷到瀘縣兆雅鎮(zhèn)燕子巖村，1989年9月，學校開始搬遷，到1993年全校搬遷完畢。
瀘縣第四中學是近幾年來迅速發(fā)展壯大起來的極具影響力的一所農村普通高中，1989年開始在新的環(huán)境中，學校開始了新的發(fā)展。學校在發(fā)展過程中強化管理，苦煉內功，辦學層次不斷提升
瀘縣四中招生計劃
招生范圍
招生人數
面向全市
400
瀘縣四中學校榮譽
2002年12月，學校創(chuàng)建成合格高完中;
2003年，學校先后創(chuàng)建成瀘州市校風示范學校和瀘州市示范性普通高中;
2004年，學校創(chuàng)建成四川省校風示范學校;
2005年6月和10月，學校創(chuàng)建成四川省實驗教學示范學校和四川省現代教育示范學校;
2005年12月，學校創(chuàng)建成四川省示范性普通高中。
總結
偉人之所以偉大，是因為他與別人共處逆境時，別人失去了信心，他卻下決心實現自己的目標。
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瀘縣四中錄取分數線
學校名稱
學校錄取分數線
瀘縣四中
470
瀘縣四中后勤服務
1、學校建立健全了后勤服務管理網絡。
2、學校形成了一套較為完善的后勤服務管理制度，飯菜和物品的質量、價格、份量、衛(wèi)生、服務態(tài)度均有明確的技術規(guī)范要求。
3、該校食堂、鍋爐房的管理除了1名專職2名兼職人員外，學生會、團委會也參加其中。
4、學校狠抓關鍵環(huán)節(jié)、確保食品衛(wèi)生安全：①食堂、商店大宗貨物實行定點采購的制度。②食堂、商店所有物資采購準入檢查制度。③食堂所有原料檢查合格后方可加工的制度。④食品留樣和試嘗制度。⑤設立學生維權崗，一日三餐均有學校團委、學生會的干部上崗。⑥食堂消費刷卡，日消費限制在10元以內。⑦一日三餐由食堂各菜班組輪流提供免費菜湯，由米飯面食班組免費提供米湯。
——2006年5月，瀘州市學校后勤服務經驗交流現場會在該校召開，會議對該校后勤服務工作的特色和成效給予充分肯定;2007年1月，在四川省后勤工作會議上，該校應邀介紹后勤服務工作經驗，得到省上領導及與會代表的高度評價;2007年3月，該校再次作為瀘州市唯一的代表，應邀參加四川省中等學校后勤例會，成為兩所介紹經驗的學校之一，省教育廳江樹林副廳長在會議總結發(fā)言中提出了“學校后勤服務工作要向瀘縣四中學習”的號召。
#p#分頁標題#e#——2006年11月，瀘州市校務公開先進經驗交流會在該校召開，該校實施校務公開的做法在全市推廣;2006年12月，該校被省教育廳等三家省級單位聯合評為“四川省校務公開先進單位”。
瀘縣四中教育教學
教育工作 以“實效性”為追求，以“系列化”為載體，全員參與、全程跟蹤、全面管理。學校、家長和社會三位一體，齊抓共管，營造優(yōu)良校風。
教學工作
1、管理：實行年級組管理、業(yè)務部門指導、教研組和備課組實施模式，每期考評定獎懲。
2、過程：實行學校領導三級巡查制，日日清、周周結、月月總。
3、措施：對教師，以“六認真”檢查促教學規(guī)范化，以同年級備課組捆綁式獎懲促教學一體化，以新教師培養(yǎng)促教學科學化，以教育科研促教學內涵化，以“決勝課堂”促教學效能化;對學生，以系統(tǒng)的學法指導增強學生信心，以多種形式的強化練習促其能力形成，以抓兩頭帶中間的培優(yōu)補差措施實現“優(yōu)生更優(yōu)，低進高出”。
總結
不要因為別人的幾句話、幾個表情、幾個舉止，而影響到自己的心情，希望你醒來的每一天，心情都充滿陽光，好好生活，好好工作，才能遇見美的事。
