特殊教育是對(duì)有特殊需要的兒童進(jìn)行旨在達(dá)到一般和特殊培養(yǎng)目標(biāo)的教育，它的目的和任務(wù)是最大限度地滿足社會(huì)特殊兒童的教育需要，發(fā)展他們的潛能，使他們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、獲得技能、完善人格，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。成績(jī)考核以考核能力為主，采用理論考試與技能考試相結(jié)合的方式。理論重點(diǎn)考核學(xué)生的認(rèn)知能力和應(yīng)用能力。實(shí)踐重點(diǎn)考核學(xué)生的實(shí)際操作能力。考核采用的方法有：筆試、口試、實(shí)際操作?？荚囌n實(shí)行百分制，考查課實(shí)行四級(jí)分制(優(yōu)秀、良好、及格、不及格)。

專業(yè)核心能力：學(xué)前特殊兒童教育教學(xué)。

主干課：《特殊教育學(xué)》、《兒童發(fā)展心理學(xué)》、《學(xué)前教育學(xué)》、《特殊兒童診斷與評(píng)估》、《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》、《特殊兒童早期干預(yù)》、《學(xué)前心理學(xué)》、《幼兒園課程論》、《學(xué)前兒童社會(huì)教育》等。

1、院校志愿及錄取：我校實(shí)行平行志愿投檔錄取模式。

2、在錄取中執(zhí)行省招考委關(guān)于照顧錄取規(guī)定的相關(guān)政策。

3、高考進(jìn)檔考生的專業(yè)安排辦法

考生實(shí)行分?jǐn)?shù)優(yōu)先、擇優(yōu)錄取。對(duì)投檔成績(jī)相同的考生，文科依據(jù)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)考試成績(jī)、理科依據(jù)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)考試成績(jī)擇優(yōu)錄取。

具有現(xiàn)代教育觀念，具備良好的教師職業(yè)道德、求實(shí)創(chuàng)新的精神。

系統(tǒng)掌握特殊教育(學(xué)前)知識(shí)，具備特殊教育(學(xué)前)的理論基礎(chǔ)。熟悉特殊教育政策法規(guī)，掌握特殊教育基本規(guī)律。

掌握特殊教育專業(yè)技能，具備特殊教育教學(xué)實(shí)踐能力。掌握特殊兒童評(píng)估的基本方法;掌握特殊兒童教育教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則、方法;適應(yīng)不同教學(xué)組織形式下的特殊兒童教育教學(xué)，能夠開展特殊兒童康復(fù)訓(xùn)練。

外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)水平應(yīng)達(dá)到國(guó)家教育部規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。具有初步閱讀、書寫本專業(yè)外語(yǔ)資料的能力;具有初步運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)開展特殊教育教學(xué)的能力。

具有良好的心理素質(zhì)、較強(qiáng)的意志力和心理自我調(diào)節(jié)能力。

特殊教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可可以到各種特殊教育學(xué)校以及與特殊教育相關(guān)的機(jī)構(gòu)從事特殊教育實(shí)踐、理論研究、管理等工作。也可以到企業(yè)從事特殊兒童、特殊人群的用品開發(fā)，還可以到大、中、小學(xué)心理咨詢室以及各類特殊教育學(xué)校進(jìn)行咨詢或教學(xué)。到學(xué)前兒童特殊教育機(jī)構(gòu)，兒童福利院以及各類特殊學(xué)?；蚱胀▽W(xué)校從事教學(xué)工作，到各地康復(fù)機(jī)構(gòu)從事康復(fù)訓(xùn)練工作，也可從事手語(yǔ)翻譯工作或到民政、殘聯(lián)機(jī)構(gòu)做行政管理工作。

特殊教育實(shí)施對(duì)象的范圍也因各個(gè)國(guó)家或地區(qū)的情況而有差異，有的國(guó)家或地區(qū)提出了“零拒絕”的目標(biāo)，即認(rèn)為所有殘疾兒童都應(yīng)該接受免費(fèi)的、適合他們需要的義務(wù)教育。各級(jí)公立學(xué)校都要為殘疾兒童提供教育和有關(guān)服務(wù)，不應(yīng)該以任何理由拒絕他們?nèi)雽W(xué)。中國(guó)實(shí)施特殊教育的對(duì)象主要是盲、聾、啞、智力落后以及有其他身心缺陷的兒童和青少年，設(shè)有盲聾啞學(xué)校、低能兒學(xué)?；虻统和?、弱智兒童班，以及工讀學(xué)校等。