專業(yè)愈冷，據(jù)守愈可貴。最初，薛逸凡報考古生物學(xué)專業(yè)即是出于愛好，愛好是最好的教師，走過四年，薛逸凡的心里必定不孤寂。向這種勇于據(jù)守的學(xué)子問候。

　　薛逸凡可敬，北大元培學(xué)院相同可圈可點。不少大學(xué)早已停開古生物學(xué)專業(yè)，北大的據(jù)守表現(xiàn)了一種職責(zé)。大學(xué)應(yīng)該是人類社會積累常識、堅守良知的堡壘，也應(yīng)該是逾越塵俗日子堅持獨立思考的高原。

　　假如校園和學(xué)生，都把就業(yè)看作是興辦高等教學(xué)和承受高等教學(xué)的僅有目的，是不是有些太名利，太悲痛？

　　大學(xué)，原本是芳華的舞臺，是學(xué)子們展示自我、豐厚本身的場所，無論是挑選專業(yè)，進一步進修，仍是結(jié)業(yè)擇業(yè)，能不能少一點趁波逐浪，多一點“選我所愛”的芳華熱情？

讀大學(xué)，愛好榜首仍是名利榜首？

高考填寫啥樣的自愿，在必定程度上決議有啥樣的作業(yè)生涯、成果啥樣的人生。而記者發(fā)現(xiàn)，在填寫自愿上“失手”而留下惋惜的大有人在。

　　程昆的榜首自愿是中文，沒想到被調(diào)劑到統(tǒng)計專業(yè)。入學(xué)后，他曾試圖轉(zhuǎn)專業(yè)，可是教師通知他十分費事，他只好硬著頭皮承受了命運的組織。“成天和數(shù)字打交道，學(xué)習(xí)格外枯燥，一點愛好沒有，甘愿在宿舍里睡覺，也不想去上課。大學(xué)4年基本上荒廢了”。結(jié)業(yè)后，程昆進了一家報社。而他班上40多名同學(xué)，最終從事本專業(yè)的只需寥寥數(shù)人。

　　近來中國青年報社會查詢中心通過民意中國網(wǎng)和新浪網(wǎng)進行的查詢發(fā)現(xiàn)，29.5％的人不滿意當(dāng)年自個所選大學(xué)專業(yè)。

　　高考時，羅君想學(xué)美術(shù)，但教師說，藝術(shù)類院校是“成果差、考不上要點大學(xué)的學(xué)生才去考的地方”，她成果好，應(yīng)當(dāng)考要點大學(xué)的搶手專業(yè)。羅君只好報考了外交學(xué)、英語雙專業(yè)，但外交學(xué)并不是她的愛好地點，上大學(xué)今后不適應(yīng)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，“提不起愛好，常常曠課。幸虧還學(xué)了英語，又是要點大學(xué)結(jié)業(yè)，找作業(yè)相對簡單。”羅君說。

　　記者發(fā)現(xiàn)，一部分學(xué)生在填寫自愿時對比盲目，缺少人生計劃，往往是哪個專業(yè)搶手、好就業(yè)、收入高，社會位置高，就挑選哪一個專業(yè)，而真實讀了這個專業(yè)才發(fā)現(xiàn)沒有愛好。這種嚴峻的名利化傾向，牽引著學(xué)生向搶手專業(yè)會集，使大學(xué)教學(xué)的成效打了折扣，也使學(xué)生的自個開展走了彎路。

　　這些年，中國高校每年都有一些新生因?qū)I(yè)不了解、不喜歡而損失學(xué)習(xí)愛好，發(fā)生厭學(xué)情緒，有一些考生挑選了退學(xué)、復(fù)讀。

　　山東章丘四中校長劉金水曾兩次參與復(fù)旦大學(xué)自立招生研討會。據(jù)他了解，復(fù)旦大學(xué)每年有500多人強烈要求轉(zhuǎn)專業(yè)，可是能成功轉(zhuǎn)專業(yè)的只需300多人。

　　劉金水認為，學(xué)生對所學(xué)專業(yè)不滿意，實際上是“基礎(chǔ)教學(xué)的悲痛”。他說，中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容限制在課本上，學(xué)生的活動空間限制在課堂上，參與社團、愛好小組顯著缺少，學(xué)生不知道自個的優(yōu)勢潛能在哪兒，對啥感愛好，合適往哪個方向開展，致使高考后在面對人生挑選時十分茫然。

　　 另外，由于缺少社會實踐，對社會現(xiàn)狀、作業(yè)的基本情況不了解，學(xué)生對所選專業(yè)學(xué)啥、結(jié)業(yè)后干啥并不明白，一知半解、懵懵懂懂地進了大學(xué)，才發(fā)現(xiàn)對本專業(yè)不感愛好，缺少學(xué)習(xí)動力，影響了自個開展。比如前幾年生物工程技術(shù)等專業(yè)很熱，招引了一些學(xué)生競相報考，入學(xué)后才發(fā)現(xiàn)真實從事頂級研討的只是極少數(shù)人，并且要甘于孤寂，大多數(shù)人結(jié)業(yè)后只能進制藥公司，致使有些學(xué)生對這一專業(yè)的愛好逐漸不見。

此外，高校專業(yè)設(shè)置相同、繁復(fù)也加大了學(xué)生挑選專業(yè)的難度。據(jù)統(tǒng)計，目前國內(nèi)高校有260多種專業(yè)目錄和2400多個專業(yè)。高校專業(yè)設(shè)置過多過細，搶手專業(yè)過于密布，如一個辦理學(xué)本科專業(yè)，被細分為旅行辦理、文化產(chǎn)業(yè)辦理、項目辦理、土地資源辦理等專業(yè)。

專家建議大學(xué)更多以學(xué)分辦理，而不是學(xué)科操控，讓學(xué)生按自個的愛好挑選課程，進步大學(xué)教學(xué)的有效性；或是實施寬口徑招生，按院系或?qū)W科大類而非專業(yè)進行招生，入校前兩年上基礎(chǔ)課，第三年依照自個的愛好專長斷定專業(yè)方向，以避免過早挑選專業(yè)形成盲目性。

抱著名利目的選專業(yè)將來很難成功

“每個學(xué)科在一所大學(xué)里應(yīng)該有各自的位置，在一所大學(xué)，各個學(xué)科假如沒有合理的學(xué)科生態(tài)，這所大學(xué)必定會走向衰落和消亡。”2013年1月，復(fù)旦大校園長楊玉良教授在該校獎學(xué)金頒獎典禮上說，一所大學(xué)有必要要有合理的學(xué)科專業(yè)生態(tài)構(gòu)造，不只需把強的專業(yè)做強，并且要讓弱的專業(yè)也能夠存在，不然就會失去平衡。

　　楊玉良說，不一樣的專業(yè)好像在不一樣的歷史階段都會有它的冷和熱，可是他認為，冷和熱并不代表專業(yè)的重要與否，“不要認為冷的學(xué)科即是不重要的學(xué)科，不要認為熱的學(xué)科就必定是重要的學(xué)科”。

　　如今包含復(fù)旦大學(xué)在內(nèi)的一些高校分大類招生，每一個新的同學(xué)入學(xué)一年今后要去挑選一個專業(yè)，有人認為選專業(yè)好像即是第2次高考，由于這將決議自個后邊的人生道路。但楊玉良認為，從啥起點去挑選專業(yè)，對大學(xué)生來講至關(guān)重要，“你能夠受社會的影響去挑選專業(yè)，也能夠從國家的需要出發(fā)來挑選專業(yè)，也能夠依據(jù)你的愛好愛好來挑選專業(yè)，可是哪個占首要位置？這個是十分重要的。”

　　楊玉良認為，大學(xué)生對一門學(xué)科認識得越深，就越會體會到這個學(xué)科在將來的社會，包含自個開展傍邊的重要性，“比如說經(jīng)濟辦理對比熱，想象大家都去選經(jīng)濟辦理（專業(yè)），這樣行不可？明顯不可。由于咱們國家有必要有人去做工程技術(shù)的研討，有人要去做科學(xué)的研討，咱們有實體性的經(jīng)濟，有實體性的公司，也有金融類或許其他類的公司。一個合理的社會架構(gòu)，各種事情都需要人來做，并且咱們期望每一自個在自個的作業(yè)崗位上，在自個的作業(yè)范疇里邊都能夠做到優(yōu)異。”楊玉良說，假如在挑選專業(yè)時只是思考某一個學(xué)科出來會賺多少錢，或許某一個學(xué)科出來作業(yè)會比他人舒暢，那么這種挑選方法將是會有疑問的，“假如你是本著這個目的去挑選你的專業(yè)，我置疑你將來是不是會取得成功。”

　　楊玉良說到此前李開復(fù)舉過的一個比如，哈佛大學(xué)商學(xué)院曾對來讀商學(xué)院的學(xué)生做一個調(diào)研，看看他們究竟是為了掙錢仍是為了完成一種作業(yè)。10年今后，再對這些同學(xué)進行一個查詢，成果發(fā)現(xiàn)100多位這樣的學(xué)生都成了千萬、億萬富翁，或許用塵俗的觀念來看，好像他們都成功了。而回過頭來看，這100多位學(xué)生只需幾自個其時進校園的時分是為了掙錢、發(fā)財，而其他真實成功的人挑選的都是為了作業(yè)和抱負。

　　楊玉良覺得，這個比如闡明的道理也很簡單，“假如你有了抱負，那么在作業(yè)日子傍邊碰到困難的時分，只需能讓自個的心里安居樂業(yè)，第二天依然能夠以精神煥發(fā)的相貌去面對日子和作業(yè)。假如你沒有抱負，那么碰到了波折也許就一蹶不振了。”楊玉良勸誡大學(xué)生，對待專業(yè)疑問，更多的是要回到心里，問問自個究竟更合適學(xué)習(xí)哪個專業(yè)，而不是跟著社會潮流。

   親，你最初選專業(yè)的時分是依照自個的愛好愛好仍是迫于無法挑選社會搶手或許家長期望的專業(yè)呢？你后悔自個的挑選么？假如今后你的孩子面對這個挑選，你會怎么做？