教育學(xué)專業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生的理性思維與實(shí)踐操作，構(gòu)建了橫向與縱向的專業(yè)發(fā)展路徑。依托我?；A(chǔ)教育與教師教育研究所，與國(guó)內(nèi)、國(guó)際多所大學(xué)建立了合作關(guān)系。扎實(shí)開(kāi)展考研輔導(dǎo)工作，為全國(guó)重點(diǎn)高校輸送了大批教育科學(xué)研究的后備人才;在服務(wù)地方教育的同時(shí)提高學(xué)生的教育教學(xué)實(shí)踐能力;構(gòu)建了四年不間斷的實(shí)踐教學(xué)體系，建設(shè)了16個(gè)教師教育協(xié)同服務(wù)基地，成立了秦東公共教育基地，與基礎(chǔ)教育系統(tǒng)、殘聯(lián)、婦聯(lián)開(kāi)展了多項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)，在秦東地區(qū)產(chǎn)生了廣泛的社會(huì)影響力

普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、教育原理、德育原理、中外教育史、課程與教學(xué)論、教育社會(huì)學(xué)、學(xué)校管理學(xué)、教育研究方法等課程，選修課程達(dá)40多門(mén)，涵蓋教育領(lǐng)域的各個(gè)方向。目前本專業(yè)擁有省級(jí)示范課程1門(mén)，校級(jí)精品課程4門(mén)，校級(jí)網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課3門(mén)。

1、優(yōu)先錄取第一志愿考生，在生源不足的前提下，接收非第一志愿的考生，并根據(jù)實(shí)際成績(jī)擇優(yōu)錄取。對(duì)加分或降分投檔考生的處理按教育部和省招委有關(guān)文件規(guī)定執(zhí)行。在生源計(jì)劃未完成的情況下，我校也可接收調(diào)劑考生。

2、專業(yè)分配原則：按專業(yè)志愿清方式確定，即各專業(yè)首先按總分由高分到低分原則錄取第一專業(yè)志愿考生，未滿額的專業(yè)，再按總分由高分到低分錄取第二專業(yè)志愿考生，滿額為止。最后將未確定專業(yè)且服從專業(yè)調(diào)配的考生按高分到低分調(diào)劑到未滿額專業(yè)中。

以培養(yǎng)具有一定教育理想，熱愛(ài)教育事業(yè)，扎實(shí)的文化科學(xué)知識(shí)和良好的教育理論素養(yǎng)、教育教學(xué)技能全面，具有一定審美情趣和藝術(shù)表現(xiàn)力，并且能夠勝任義務(wù)教育階段兩門(mén)課程以上的教學(xué)能力，具備初步的學(xué)校管理能力和進(jìn)行教育科學(xué)研究能力的一專多能的復(fù)合型中小學(xué)教師和為高一級(jí)學(xué)校輸送教育研究型高素質(zhì)的后備人才。

教育方面的職業(yè)一度被認(rèn)為是講授的職業(yè)，往往在小學(xué)、中學(xué)或者學(xué)院、大學(xué)里。其范圍已被大大拓展，在許多專業(yè)領(lǐng)域也已得以發(fā)展，這其中包括指導(dǎo)咨詢、圖書(shū)管理員、媒體專家、學(xué)校的社會(huì)工作者等。教育學(xué)專業(yè)學(xué)生可以從事的行業(yè)非常廣泛，既包括各類(lèi)院校、學(xué)院，社區(qū)服務(wù)社，咨詢組織，文化組織，還包括司法系統(tǒng)、國(guó)家級(jí)協(xié)會(huì)、委員會(huì)、研究與開(kāi)發(fā)中心，政府教育部，甚至是金融機(jī)構(gòu)和傳媒行業(yè)也同樣適合教育學(xué)專業(yè)的學(xué)生。

1、生活本位論：1、教育即生活本身，注重的是使教育者怎樣生活(杜威);教育要未來(lái)生活作準(zhǔn)備(英國(guó)的斯賓塞)

2、個(gè)人本位論：盧梭、福祿貝爾(德國(guó)，學(xué)前教育帶豆，世界第一所正規(guī)幼兒園)、裴斯泰羅齊(瑞士，把一生奉獻(xiàn)了貧苦孤兒的教育，實(shí)干家)

3、社會(huì)本位論：赫爾巴特、涂爾干、孔德 4、文化本位論：利特、斯普朗格