幼兒園的建設(shè)在很多城市，是主要創(chuàng)業(yè)的種類之一，現(xiàn)在都是培養(yǎng)多向性的人才，幼兒也是，家長在孩子很小的時候，就會有更多的期待，因此這個階段，也會要求孩子掌握一定的知識技能，這樣在未來的學(xué)習(xí)發(fā)展中，也可以奠定更好的文化基礎(chǔ)，這也就有了雙語幼師的出現(xiàn)。

主要是在英語教學(xué)中發(fā)揮的作用，但是和一些小學(xué)水平，高中水平的英語教師相比，專業(yè)知識上差異不大，但是在教學(xué)方式上，因為教學(xué)對象的年齡不同，所以需要注意這些不同的教學(xué)方式，針對幼兒園的教育方式，需要更加輕松活潑的教學(xué)氣氛，這就需要雙語幼師在教學(xué)方式上，有個人獨特的方式。

也需要更多經(jīng)驗，而雙語幼師在受教育階段，需要掌握語言之間的聯(lián)系，可以用多種語言對幼兒進(jìn)行啟發(fā)，這樣可以更好的促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)，特別是在這個階段，孩子對學(xué)習(xí)沒有一個具體的概念 ，對于她們來說學(xué)習(xí)就好像做游戲。

作為老師，更加應(yīng)該選擇一種自由娛樂活潑的方式，將英語等多種語言教學(xué)輸入到教學(xué)課堂上，在這個過程中，雙語教師需要關(guān)注每一個幼兒的接受程度，還要看每一個孩子的使用程度 ，然后綜合來看，整理個人的教學(xué)方式，制定有效的，并且適合每個階段幼兒的教學(xué)方式，促進(jìn)英語和漢語的教學(xué)。