小學(xué)教育專業(yè)是省教育廳2011年確定的省級特色專業(yè)。該專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有扎實(shí)的人文、科學(xué)、藝術(shù)素養(yǎng)，掌握教育科學(xué)基本理論，具備較強(qiáng)的語文、英語專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)科研能力，能夠同時勝任小學(xué)語文、小學(xué)英語等學(xué)科課程教學(xué)的專業(yè)化教師。擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會主義祖國，熱愛人民教育事業(yè);努力學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)，學(xué)會用這些觀點(diǎn)分析問題和解決問題;具有良好的思想品德和教師職業(yè)道德。

現(xiàn)代教育原理、普通心理學(xué)、兒童心理學(xué)、中外教育史、課程與教學(xué)原理、文學(xué)概論、現(xiàn)代文學(xué)、古代文學(xué)、古代漢語、國學(xué)基礎(chǔ)、閱讀與寫作、文字學(xué)基礎(chǔ)、中國歷史研究、英語聽說、英語語音、英語精讀與泛讀、英語翻譯、樂理與視唱練耳、美術(shù)基礎(chǔ);教育心理學(xué)、教師專業(yè)發(fā)展、教育科學(xué)研究方法、教師職業(yè)道德修養(yǎng)、教師語言、教師書寫、現(xiàn)代教育技術(shù)、微格教學(xué)、小學(xué)語文課程與教學(xué)論、小學(xué)英語課程與教學(xué)論。

1、就讀國際班英語成績需90分以上。

2、五官端正，面部無明顯缺陷，頸部、手臂、無特別明顯疤痕;無皮膚病;無腋臭。 無明顯的"O"型和"X"型腿、無明顯八字步。 無各種殘疾 。

3、思想進(jìn)步，遵紀(jì)守法，身體健康，適應(yīng)全日制學(xué)習(xí)。

4、外語語種：英語專業(yè)要求考生的外語應(yīng)試語種為英語;其他專業(yè)考生不限制語種。但我校公共外語科目為英語(學(xué)校不對非英語語種的學(xué)生單獨(dú)開設(shè)語言課程)。

5、體檢標(biāo)準(zhǔn)：按教育部、衛(wèi)生部、中國殘疾人聯(lián)合會印發(fā)的《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》(教學(xué)[2003]3號)及有關(guān)補(bǔ)充規(guī)定執(zhí)行。對隱瞞既往病史或有其他舞弊行為的考生，一經(jīng)查出將給予嚴(yán)肅處理，情節(jié)嚴(yán)重者將取消其入學(xué)資格或?qū)W籍。

6、無男女比例限制，無單科成績限制，無口語加試要求。

小學(xué)教育專業(yè)實(shí)行平臺+模塊的培養(yǎng)模式，即在共同學(xué)習(xí)公共理論基礎(chǔ)知識課程之后，采取分語文與社會、數(shù)學(xué)與科學(xué)、全科教師等方向進(jìn)行個性化培養(yǎng)，要求學(xué)生具有扎實(shí)、寬厚的文化科學(xué)知識，掌握較為系統(tǒng)的現(xiàn)代教育理論知識，具有從事小學(xué)多學(xué)科教學(xué)的知識、技能和能力,勝任小學(xué)班主任工作和課外活動的指導(dǎo),具有小學(xué)教育管理能力和小學(xué)教育研究能力以及自我發(fā)展、自我完善的能力，同時又提供很多選擇的機(jī)會，鼓勵學(xué)生個性化發(fā)展。

小學(xué)教育專業(yè)以“行知精神”和“生活教育理論”、民族文化與民族體藝培養(yǎng)“體健”、“德高”、“知博”、“能強(qiáng)”、“藝特”，能勝任小學(xué)教育教學(xué)、教育研究和教育管理等工作的復(fù)合應(yīng)用型人才是麗水學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)的鮮明特色。掌握小學(xué)教育所必需的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，具有一定的小學(xué)教育研究和管理能力。畢業(yè)主要面向于小學(xué)語文、小學(xué)英語教師、基礎(chǔ)教育研究、基礎(chǔ)教育管理等崗位，或報考教育學(xué)類專業(yè)或漢語言文學(xué)/英語專業(yè)研究生。

小學(xué)教育專業(yè)用人數(shù)量呈下降趨勢，其原因是多方面的。隨著小學(xué)生的減少、拆校并校的進(jìn)行，小學(xué)教師已經(jīng)飽和，新教師進(jìn)入已經(jīng)很難了。雖然教育主管部門通過老教師提前退休讓出崗位、競爭上崗淘汰不合格教師來緩解小學(xué)教師的就業(yè)難問題，取得了一定的效果，但只能是權(quán)宜之計(jì)，畢竟老教師有限，競爭上崗也是有一定的限度的。

從幾年前開始，教師的準(zhǔn)入已經(jīng)向社會放開，只要具有教師資格證的社會人員，通過考核，就可以進(jìn)入教育系統(tǒng)，競爭教師崗位。尤其是隨著社會就業(yè)難度的加大，很多中文系、數(shù)學(xué)系、英語系等系科的學(xué)生甚至研究生加入到小學(xué)教師的競爭行列，這無疑又增加了本科小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)難度。