小學教育專業(yè)分文科、理科還有英語三個方向。主要是具有中等師范學歷及一定教育教學經(jīng)驗的在職小學教師。其中，文史類面向文史類教師;理科類面向理科教師。小學教育專業(yè)將在建設、發(fā)展的過程中形成專業(yè)建設的多學科特色、人才素質(zhì)的綜合培養(yǎng)特色、辦學模式的開放特色與專業(yè)發(fā)展的服務性特色。其中，文史類面向文史類教師;理科類面向理科教師。

教育學、心理學、邏輯學、教學設計、德育原理、教育社會學、班主任工作、教育哲學、心理衛(wèi)生與心理輔導、漢語基礎、中國歷代文學作品選、寫作、兒童文學、小學語文課程教學、初等數(shù)論、數(shù)學分析、應用數(shù)學、小學數(shù)學課程教學、小學自然課程與教學論、小學社會與品德課程教學、小學藝術課程教學、發(fā)展與教育心理學、中外教育簡史、比較教育、現(xiàn)代教育測量與評價、中小學教師信息技術。

1、藝術類專業(yè)按“專業(yè)清”的原則錄取。錄取辦法為文化課達到省最低控制線后，按專業(yè)課成績從高到低錄取，專業(yè)課成績相同時，優(yōu)先錄取文化課成績高的考生，實行藝術類綜合分投檔的省份，按照綜合成績從高到低錄取。

2、各專業(yè)錄取沒有男女比例限制。

3、考生的健康狀況須符合《普通高等學校招生體檢工作指導意見》的相關要求。

小學教育專業(yè)培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具有良好的教師職業(yè)道德和先進的小學教育理念，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識與職業(yè)技能，具有良好的教育教學能力、班級管理能力、自我發(fā)展能力，善于溝通與合作、勇于創(chuàng)新、身心健康的小學教師。培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，具有較高教育理論素養(yǎng)和較強教育實際工作能力(語、數(shù)、英)小學教師及教育科研、各級教育行政管理人員和其他教育工作者。

小學教育專業(yè)在專業(yè)學科中屬于教育學類中的教育學類，其中教育學類共10個專業(yè)，小學教育專業(yè)在教育學類專業(yè)中排名第3，在整個教育學大類中排名第4位。小學教育專業(yè)學生畢業(yè)后可從事小學教師職業(yè)。就業(yè)崗位：小學數(shù)學教師、小學語文教師、小學英語教師、小學語文老師、學習管理師、教育咨詢師、小學數(shù)學老師、課程顧問、初中數(shù)學教師、初中英語教師、酒店店經(jīng)理、小學英語老師等。

現(xiàn)代教育的一般特點：

1、教育與生產(chǎn)勞動相結合時現(xiàn)代教育的基本特征。

2、教育的廣泛普及年限的逐步延長。

3、 教育形式多樣化.

4、終身教育成為現(xiàn)代教育的共同特征。

5、教育內(nèi)容、教育手段、教育觀念、教師素質(zhì)的現(xiàn)代化，也是現(xiàn)代教育的又一特征。

6、現(xiàn)代教育追求通 才教育、全面教育、反映在培養(yǎng)目標上則是人才的通才性和全面性。