高三復(fù)讀課程大綱變化(現(xiàn)在高中可以復(fù)讀嗎)
今天給各位分享高三復(fù)讀課程大綱變化的知識(shí)，其中也會(huì)對(duì)現(xiàn)在高中可以復(fù)讀嗎進(jìn)行解釋?zhuān)绻芘銮山鉀Q你現(xiàn)在面臨的問(wèn)題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開(kāi)始吧！
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復(fù)讀,新教材影響大不大
您好，影響不是很大，教材即便變動(dòng)，變動(dòng)的范圍也是有限的，并沒(méi)有完全變了，所以影響不是很大，而且復(fù)讀的話有一年的時(shí)間可以復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)，所以的話不用太擔(dān)心，祝您好運(yùn)
河北省新課標(biāo)復(fù)讀
但是有很多考生會(huì)因?yàn)樾抡n標(biāo)而對(duì)復(fù)讀遲疑不決，那么這大可不必。
復(fù)讀，新課改不是障礙。高考命題的唯一指導(dǎo)性文件是考試大綱。各省市可根據(jù)國(guó)家規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)、選用不同版本的教材。命題人的命題依據(jù)只有考試大綱，而不是依據(jù)哪種版本的教材，更不會(huì)考慮哪種版本教材的具體編寫(xiě)內(nèi)容與形式。對(duì)比新舊課程考試大綱可知，能力的要求沒(méi)有變化，考試內(nèi)容變化很少，更不涉及使用什么教材。其實(shí)不論教材怎樣改變，變的是知識(shí)的呈現(xiàn)方式，屬于表象的東西，不變的是對(duì)學(xué)科知識(shí)和能力要求，是根本性的內(nèi)容。近年，河北雖然為非課改區(qū)，但是課改并不神秘，自2000年以來(lái)，河北高考每年都在朝課改方向轉(zhuǎn)變，而且2012年河北新課標(biāo)高考也會(huì)本著平穩(wěn)過(guò)渡的原則，考試科目仍然是3+小綜合，這將關(guān)系到教育公平和社會(huì)穩(wěn)定。另外，高考的根本目的是選拔人才，核心是能力選拔，并不針對(duì)“應(yīng)屆”與“復(fù)讀”，也不排除“大器晚成”。
淺談新課標(biāo)與老教材的差異
在所謂的初中教材改革之后，我們的高中也迎來(lái)了新課標(biāo)改革，并在2012年高考也相應(yīng)改革。
千題萬(wàn)題不離母題，千考萬(wàn)考不離考綱。新課標(biāo)的教材發(fā)生了改變，但主體內(nèi)容并未改變，我們是重點(diǎn)的以后依然是重點(diǎn)，依然是拉開(kāi)分的地方，依舊是高考的主陣地，如數(shù)學(xué)中的數(shù)列函數(shù)等，只要抓住這些就抓住了高考的方向。
既然改，就肯定有不一樣的地方，如化學(xué)上的平衡常數(shù)，生物上的胚胎工程，數(shù)學(xué)中的框圖，但從知識(shí)的難度上說(shuō)是簡(jiǎn)單題和中檔題，從來(lái)沒(méi)有成為拉開(kāi)分的地方，這些大部分是考綱一級(jí)要求。所以我認(rèn)為這些不是大的問(wèn)題，我們面對(duì)的問(wèn)題是題型，如英語(yǔ)的聽(tīng)力和閱讀表達(dá)，語(yǔ)文現(xiàn)代文的題也越來(lái)越活，以前固定的套路不再那么管用，確實(shí)在能力上要求高了一些。最后還是堅(jiān)定信心，一直到到高考的前幾天，我做的訓(xùn)練題老是不能做到滿分，但考試時(shí)也沒(méi)什么太大的感覺(jué)，甚至很平淡。
所以雖然課標(biāo)換了但是主干知識(shí)是不會(huì)動(dòng)的，如果下定決心要復(fù)讀，這也不會(huì)成為你的障礙！關(guān)鍵還是看你平時(shí)學(xué)的怎樣了，或者未來(lái)一年的努力了，我覺(jué)得這些是一名學(xué)習(xí)舊教材的學(xué)生面對(duì)新課標(biāo)應(yīng)該做到的！
河南高中新課改和老教材變化大嗎
你好，我也是一名高三高考過(guò)的學(xué)生，我如果今年上不了一本也是打算復(fù)讀的，所以關(guān)于復(fù)讀教材我把知道的都告訴你希望能幫助你?。。?！南省新高考實(shí)施辦法草案顯示，現(xiàn)在有部分高中課改試點(diǎn)省區(qū)把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)折合成分?jǐn)?shù)加入高考總分的做法，河南省暫不采用。高校在錄取時(shí)，還是以高考分?jǐn)?shù)為主?？忌?jǐn)?shù)相同時(shí)，高校可參考學(xué)生的學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)進(jìn)行遴選。所以，在高考錄取時(shí)，起決定作用的，還是考生的高考總分?jǐn)?shù)，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)僅是個(gè)參考。此次新課改具體體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：(1)力圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí);(2)力圖改變教師的教學(xué)方式，變滿堂灌、填鴨式教學(xué)為啟發(fā)式及多樣化教學(xué)方式。從一定意義上來(lái)講，教學(xué)形式的變化多于教材內(nèi)容的變化。不論教材怎么改變，學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定，也就是說(shuō)，高考要求學(xué)生們掌握的主干知識(shí)，在新舊教材上是一致的。新舊教材中，80%的知識(shí)是相同的，新教材中新增內(nèi)容不多，變化的部分，在舊教材中均有所體現(xiàn)，復(fù)讀生并不陌生;各學(xué)科調(diào)整的知識(shí)總量在10%左右，對(duì)于這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，分布于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，總時(shí)間僅為3周左右。從學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，新教材的變化表現(xiàn)為“刪、增、變”。新教材變得更容易掌握與學(xué)習(xí)。與舊教材相比，刪減的是理論性特別強(qiáng)、學(xué)生不容易接受的東西，即“偏”“難”“怪”的內(nèi)容。增加的是貼近時(shí)代、貼近社會(huì)、貼近考生實(shí)際的內(nèi)容。新教材更加注重實(shí)用性。需要提醒同學(xué)們的是，新教材增加的部分與舊教材的內(nèi)容是自然接軌的，很容易為同學(xué)們接受。所謂的“變”，主要體現(xiàn)在由“狹而深”變成“廣而淺”。也就是說(shuō)，過(guò)去的課本內(nèi)容是理論性較深，而知識(shí)面較窄，實(shí)行課改后，教材涉及的知識(shí)點(diǎn)比較廣，但深度變淺，學(xué)生更容易理解與掌握，所以學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)不會(huì)加重。新課標(biāo)的必修課是高考的主要內(nèi)容，是學(xué)生應(yīng)該掌握的雙基知識(shí)和技能，而這些大多出自于舊教材中的重點(diǎn)知識(shí)、主干知識(shí)與基本概念，是復(fù)讀生熟悉和容易掌握的。新的考試大綱與高考試卷命題，旨在實(shí)現(xiàn)從知識(shí)立意向能力立意方向的轉(zhuǎn)變，重在考查考生學(xué)科各項(xiàng)能力，特別是調(diào)動(dòng)與運(yùn)用已有學(xué)科知識(shí)解決新問(wèn)題的能力?？梢赃@么理解，所考知識(shí)內(nèi)容基本上是不變的，只是考試的角度有些變化，更多的是考查學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。權(quán)威人士在2009年2月23日《華商報(bào)》中刊文《明年新高考復(fù)讀之路在何方》，明確指出：“高考題中直接來(lái)自教材的比例很少，高考成功的關(guān)鍵還是在于掌握學(xué)科基礎(chǔ)及培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)的能力?！毙赂呖挤桨浮皩?duì)每年占到一定比例的復(fù)讀生和社會(huì)考生都有考慮，所以考生不用過(guò)分擔(dān)心?！毙陆滩挠扇舾赡K構(gòu)成，與舊教材的單元知識(shí)體系不一樣，但這點(diǎn)差異絲毫不影響知識(shí)的客觀性和認(rèn)知的規(guī)范性。據(jù)了解，自2001年教育部考試中心正式開(kāi)始全國(guó)高考改革進(jìn)程至今的9年間，各地的高考試卷，都本著穩(wěn)中求變、穩(wěn)中求新、穩(wěn)定壓倒一切的原則來(lái)命制的。近幾年的舊課程試卷，已經(jīng)大量融入了新課程的基本理念，而明年新課程的試卷也會(huì)本著逐步過(guò)渡的原則來(lái)命制。省市教委有關(guān)人士已明確表示2011年的高考不會(huì)出現(xiàn)較大的“落差”，力圖讓新舊課程的考生都能適應(yīng)。因?yàn)楦呖疾粌H是選拔人才的水平考試，更是關(guān)系到和諧社會(huì)、穩(wěn)定發(fā)展的重大問(wèn)題。有專(zhuān)家指出：因其對(duì)穩(wěn)定性的要求，第一年新高考的題目相對(duì)會(huì)容易一些，這樣一來(lái)，對(duì)于今__的復(fù)讀生相當(dāng)有利。今年復(fù)讀的學(xué)生與應(yīng)屆生相比，是有很多優(yōu)勢(shì)的。優(yōu)勢(shì)之一：復(fù)讀生學(xué)習(xí)與備考更有的放矢。復(fù)讀生有過(guò)一次高考經(jīng)歷，有過(guò)三年學(xué)習(xí)歷程，可根據(jù)自己平時(shí)的成績(jī)、年級(jí)排名、老師的評(píng)價(jià)明確自己的基本水平，然后再分析高考試卷，知道自己的差距在哪里，該朝著哪個(gè)方向努力，可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，如學(xué)習(xí)時(shí)間劃分、學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分等，做提前的定位。優(yōu)勢(shì)之二：原有的三年學(xué)習(xí)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。有些人認(rèn)為，選擇了復(fù)讀，就等于“三年課程一年補(bǔ)”，面臨著很大挑戰(zhàn)。其實(shí)，課改后的課程并非新課程，而是將知識(shí)結(jié)構(gòu)重新編排，分為選修與必修，新的內(nèi)容并不太多。用新課改的教程再?gòu)?fù)習(xí)一遍，知識(shí)框架更清晰，復(fù)習(xí)起來(lái)輕車(chē)熟路，畢竟原有的知識(shí)積累得天獨(dú)厚。優(yōu)勢(shì)之三：復(fù)讀生更容易按照知識(shí)的模塊，進(jìn)行歸類(lèi)學(xué)習(xí)。復(fù)讀生有機(jī)會(huì)從不同的角度學(xué)習(xí)同一類(lèi)知識(shí)內(nèi)容，比如歷史學(xué)科，以前是按照編年體來(lái)學(xué)，現(xiàn)在是按照政治、經(jīng)濟(jì)、文化的模塊來(lái)學(xué)。原來(lái)按大綱上課的學(xué)生，知識(shí)結(jié)構(gòu)比較系統(tǒng)完整，只是需要與新課標(biāo)模塊相結(jié)合，這個(gè)過(guò)程不但容易，還有一定的優(yōu)勢(shì)。優(yōu)勢(shì)之四：復(fù)讀生學(xué)科知識(shí)體系更完備。新課程考生的學(xué)習(xí)過(guò)程形式多樣，思維的發(fā)散性和知識(shí)的開(kāi)放性強(qiáng)，但是知識(shí)體系不完整;舊課程考生的學(xué)科知識(shí)體系完備，更利于備考應(yīng)試。優(yōu)勢(shì)之五：復(fù)讀生堅(jiān)強(qiáng)不屈，利于堅(jiān)持到底。新課程考生相應(yīng)壓力明顯小于舊課程考生。復(fù)讀的決定是需要極大的勇氣的，他們心理壓力往往較大，但他們一旦走向成功，復(fù)讀會(huì)成為一生的無(wú)價(jià)財(cái)富。新課程考生沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)高考失敗的痛苦，學(xué)習(xí)動(dòng)力上比較弱。而復(fù)讀生知恥而后勇，能夠及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，遇到困難不易被擊倒，動(dòng)力始終如一。優(yōu)勢(shì)之六：新教材與新高考，更適合中等生。過(guò)去更講究知識(shí)體系的完整性，而眼下不講了，淡化了。其難度的降低，對(duì)老教材的考生有利。幾年來(lái)，山東、江蘇、福建、遼寧、寧夏、廣東、海南等省區(qū)新舊課程轉(zhuǎn)換之際，復(fù)讀考生成功升學(xué)的案例與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)都有力地說(shuō)明了舊課程考生復(fù)讀的可操作性。高考學(xué)生檔案管理要求中明確規(guī)定，未參加新課改的考生和往屆考生的電子檔案仍與現(xiàn)行的一樣。也就是說(shuō)，我們復(fù)讀生的電子檔案仍然與眼下相同，沒(méi)有一點(diǎn)擔(dān)心的必要謝謝希望能幫助你，但還是希望你今年能考上一個(gè)好的大學(xué)..擇令人壓抑的復(fù)習(xí)！！
現(xiàn)在高中可以復(fù)讀嗎
可以，截止2021年7月份，各省份都沒(méi)有出臺(tái)2021屆高考考生不能復(fù)讀的規(guī)定。
但是從2018屆起，高一新生文理不分科，對(duì)于文理不分科的學(xué)生來(lái)說(shuō)，很難在考試中取得優(yōu)勢(shì)，高考大綱每年都有變化，學(xué)生也未必能適應(yīng)復(fù)讀的情況。很多省份在2018年，取消了文理分科都實(shí)行了新高考高考都將實(shí)行3+3高考模式。在新高考模式下，復(fù)讀生也會(huì)面臨一些新的挑戰(zhàn)。
雖然目前各省份高考改革方案都已經(jīng)陸續(xù)開(kāi)始實(shí)施，但高考改革方案的實(shí)施應(yīng)該不會(huì)影響到考生的復(fù)讀，復(fù)讀不會(huì)被禁止，各省份會(huì)出臺(tái)相應(yīng)的復(fù)讀政策。
對(duì)于復(fù)讀生來(lái)說(shuō)，不要忽視新高考的一些相關(guān)政策，它很有可能影響到考生的復(fù)習(xí)和報(bào)考。
選擇復(fù)讀時(shí)也需要對(duì)學(xué)生的心理情況進(jìn)行合理估計(jì)，防止出現(xiàn)復(fù)讀反而不如直接走的情況。
考生復(fù)讀注意事項(xiàng)
1、復(fù)讀生要根據(jù)實(shí)際情況，畢竟高考改革之后，復(fù)讀的形式可能也會(huì)發(fā)生改變，要知道復(fù)讀對(duì)自己有沒(méi)有好處，如果有好處，你可以選擇復(fù)讀，但是對(duì)自己提高成績(jī)沒(méi)有幫助，就不要復(fù)讀了，因?yàn)榭赡軙?huì)對(duì)復(fù)讀生有一些政策。
2、高考復(fù)讀生在備考的時(shí)候承受的心理壓力比較大，所以在高考復(fù)讀的過(guò)程中應(yīng)該注意不要給自己太大的壓力，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)心態(tài)，只有保持積極的心態(tài)才能更好的提高成績(jī)，并且在復(fù)讀的過(guò)程中參加模擬測(cè)試的時(shí)候成績(jī)下降是正常的事情，大家應(yīng)該合理看待，并且分析失敗的教訓(xùn)，從中獲取更好的經(jīng)驗(yàn)。
OK，本文到此結(jié)束，希望對(duì)大家有所幫助。
