高三復(fù)讀的幽默激勵(lì)語(yǔ)(激勵(lì)高三學(xué)生的幽默段子)
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本文目錄
適合高考復(fù)讀生讀的高三勵(lì)志的書籍
1、《讀大學(xué)，究竟讀什么》（覃彪喜）
《讀大學(xué)，究竟讀什么》是一個(gè)年輕的大學(xué)畢業(yè)生對(duì)當(dāng)今大學(xué)生活的反思。對(duì)于一名準(zhǔn)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這卻是一本沒有任何理由忽略的書。它是近年來(lái)中國(guó)最暢銷的大學(xué)生指南類讀物，該書目錄以“一名25歲的董事長(zhǎng)給大學(xué)生的18條忠告”為名在網(wǎng)上廣泛傳播。說(shuō)是忠告，整本書卻沒有任何說(shuō)教的色彩，作者不過(guò)是一名剛剛大學(xué)畢業(yè)的年輕人，結(jié)合他在學(xué)習(xí)、考研、求職和工作過(guò)程中的切身經(jīng)歷來(lái)談大學(xué)生應(yīng)該如何讀書，如何充分利用大學(xué)四年，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，讓讀者在輕松的閱讀體驗(yàn)中明白很多道理。作者覃彪喜先生當(dāng)年報(bào)考北大法學(xué)院未果，被調(diào)劑到中南大學(xué)思想政治教育專業(yè)?？墒?，這樣一個(gè)冷門專業(yè)的畢業(yè)生卻可以在做房地產(chǎn)策劃師，可以成為IT項(xiàng)目經(jīng)理，可以在畢業(yè)幾年以后成為一家公司的董事長(zhǎng)。究竟是什么原因決定了這種成功？
2、《求職，從大一開始》（覃彪喜）
在《讀大學(xué)，究竟讀什么》出版以后，覃彪喜先生歷經(jīng)五年磨一劍，又為大學(xué)生獻(xiàn)上了這本新書：《求職，從大一開始》。覃先生一直強(qiáng)調(diào)不能過(guò)于功利地讀書，強(qiáng)調(diào)大學(xué)時(shí)期一定要注重批判性思維、表達(dá)能力、公民意識(shí)等多種素質(zhì)的培養(yǎng)，可是，在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前，面對(duì)日益嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)，覃先生把求職放在了首位。這本書則是一位年輕的董事長(zhǎng)與大學(xué)生關(guān)于職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)、關(guān)于生計(jì)與尊嚴(yán)的對(duì)話。覃先生試圖通過(guò)這本書讓大學(xué)生從入學(xué)就開始規(guī)劃職業(yè)生涯，扎扎實(shí)實(shí)地塑造核心競(jìng)爭(zhēng)力，而不是到了求職的時(shí)候才投機(jī)取巧臨陣磨槍。決定求職結(jié)果的并不是面試那十幾分鐘，而是整個(gè)大學(xué)四年。這本書則告訴大學(xué)生們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)四年的“厚積”換取畢業(yè)求職時(shí)的“薄發(fā)”，大到人生方向的抉擇、求職戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的把握，小到做簡(jiǎn)歷的技巧、女生或乙肝患者如何突破用人單位的就業(yè)歧視，都做了詳盡、深入、全面的闡釋。
3、《上大學(xué)為了什么》（亞歷山德拉·利維特）
在大學(xué)里，年輕人過(guò)著穿牛仔褲、打籃球、每天只上三個(gè)小時(shí)課的悠閑生活，可為了畢業(yè)后更好地找到滿意的工作，從現(xiàn)在你們就需要一些指導(dǎo)，幫助你們?cè)趪?yán)酷的現(xiàn)實(shí)工作中如魚得水。
如何讓你的簡(jiǎn)歷越過(guò)前臺(tái)或人事部的垃圾箱，直接送到老板手中。
了解辦公室密語(yǔ)。
當(dāng)你的事業(yè)處于低谷時(shí)，如何渡過(guò)難關(guān)。
怎樣與難相處的人打交道。
當(dāng)你要求加薪或升職的請(qǐng)求被拒絕時(shí)該怎么處理。
升職后如何和下屬建立融洽的關(guān)系。
找到新職位時(shí)，如何瀟灑的離去
學(xué)著覺察失業(yè)的前兆。
4、《老板要你在大學(xué)里學(xué)的10件事》
是考研、出國(guó)深造，還是就業(yè)；沒有工作經(jīng)驗(yàn)，得不到工作；沒有工作就得不到經(jīng)驗(yàn)；如何在職場(chǎng)中脫穎而出；老板們到底需要什么樣的人才？
為了擁有稱心的工作，僅僅憑分?jǐn)?shù)高、學(xué)習(xí)好是不夠的。最有效的求職途徑是從入學(xué)第一天就開始規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。比爾教授花了三十多年的時(shí)間，研究大學(xué)生活和職場(chǎng)生涯的關(guān)系，幫助了數(shù)以千計(jì)的學(xué)生得到了夢(mèng)寐以求的工作。
在這里，他列舉出了那些能夠使你在競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)中生存和取得成功的技能，幫助你比同學(xué)更早地找到實(shí)習(xí)單位；少付一點(diǎn)學(xué)費(fèi)、多賺一點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)；化利用學(xué)校的資源；在畢業(yè)前就擁有管理經(jīng)驗(yàn)和銷售經(jīng)驗(yàn)；理智地選擇職業(yè)領(lǐng)域；從面試者中脫穎而出。
5、《不要等到畢業(yè)以后》（張志）
大學(xué)要不要勤工儉學(xué)？大學(xué)生如何經(jīng)營(yíng)自己的人脈？考研還是就業(yè)？牛人的成功能復(fù)制嗎？大學(xué)生創(chuàng)業(yè)值得鼓勵(lì)嗎？去上班，還是考公務(wù)員？該書從新生入學(xué)后的人生規(guī)劃、大學(xué)期間的社會(huì)實(shí)踐到畢業(yè)求職的各方面，全面、深入地回答了困擾著當(dāng)前大學(xué)生的一系列問題。57條人生成長(zhǎng)建議、57個(gè)實(shí)操訓(xùn)練、10位同學(xué)的精彩分享、40本好書推薦。不論你是新生或老生，如果你是不會(huì)選擇，不敢選擇，不能堅(jiān)持選擇的人，如果你是為專業(yè)，為就業(yè)，為求學(xué)，為人生而迷茫的人，這本書會(huì)幫你行動(dòng)起來(lái)！受到讀大學(xué)的快樂了。
6、《圍城》（錢鐘書）
如今流行網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，90后的年輕人更是深受網(wǎng)絡(luò)文化的影響。這并沒有什么不好，可是，如果過(guò)度沉迷于網(wǎng)絡(luò)而忽視了文化底蘊(yùn)的積累，以為會(huì)一些網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)就是“油菜花”（有才華），會(huì)講幾個(gè)網(wǎng)上的笑話就是幽默風(fēng)趣，那實(shí)在是很傻很天真了。一些人整天泡在網(wǎng)上看一些網(wǎng)絡(luò)寫手的無(wú)病呻吟，卻對(duì)《圍城》這樣的大家之作視若無(wú)睹，實(shí)在是很“杯具”的事情。即使逛遍所有的網(wǎng)站，又到哪去找出一個(gè)比錢鐘書更有才華的人呢？到哪去找出一部比《圍城》更幽默的作品呢？
7、《記住你是誰(shuí)--15位哈佛教授震撼心靈的靈的人生故事》（黛西。韋德曼）
每一個(gè)故事所蘊(yùn)含的深義都會(huì)讓我回味好幾天。當(dāng)我聽到同學(xué)們?cè)诳Х葟d和酒吧里重新談起這些故事時(shí)，我才知道他們也被這些故事深深影響著。在12月的某一天，當(dāng)我坐在教室里等著教授開始講課的時(shí)候，我想如果一個(gè)故事就有讓我重振的力量，那么十多個(gè)像這樣震撼心靈的故事會(huì)給我及其他人產(chǎn)生怎樣的影響呢？突然，一線靈光閃現(xiàn)在我的大腦里。這些故事在他們教育生涯中的特殊時(shí)刻，作為良言激勵(lì)他們的MBA學(xué)生們，當(dāng)然也會(huì)激勵(lì)那些想要增強(qiáng)自己的領(lǐng)導(dǎo)力的人，那些在充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)生涯中需要一個(gè)導(dǎo)師的人。然會(huì)感覺到心靈的純凈，精神的升華。
8、《南方的立場(chǎng)》（南方都市報(bào)）
從中學(xué)生變成大學(xué)生，會(huì)相應(yīng)地產(chǎn)生很多方面的變化，最根本的一個(gè)方面就是自己與世界的關(guān)系變了。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，基本上是學(xué)習(xí)前人已有的知識(shí)，他們是以一個(gè)學(xué)生的姿態(tài)面對(duì)這個(gè)世界；對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然也要學(xué)習(xí)知識(shí)，但是，姿態(tài)上已經(jīng)是平等地、獨(dú)立地面對(duì)這個(gè)世界了。要關(guān)注這個(gè)世界，并敢于、善于對(duì)這個(gè)世界發(fā)表自己獨(dú)到的見解。如果做不到這一點(diǎn)，思維能力就永遠(yuǎn)只能停留在中學(xué)生的水平。
社會(huì)每天都在發(fā)生著很多事情。應(yīng)該用一種什么樣的眼光去看待這些事情呢？當(dāng)我們?cè)噲D發(fā)出自己的聲音，而不是背教材上的觀點(diǎn)，也不是跟隨著大眾人云亦云，如何才能讓我們的觀點(diǎn)獨(dú)到、深刻、客觀呢？這是一種能力，而且是一種極為重要的能力。
9、《成功特質(zhì)：造就頂尖人士的51種品質(zhì)》
在這本《成功特質(zhì)》文集中，你可以了解下列名人的成功歷史：柯林·
鮑威爾（colin
Powell）最初只是想做一個(gè)的士兵，后來(lái)在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的不斷鼓勵(lì)下，憑借著自身的勤奮和正直的人品，登上了軍隊(duì)的級(jí)。普魯士軍官克勞塞維茲（Karl
von
Clause-witz）的《戰(zhàn)爭(zhēng)論》為當(dāng)代戰(zhàn)爭(zhēng)奠定了理論基礎(chǔ)，影響了很多著名的軍隊(duì)將領(lǐng)，如艾森豪威爾、巴頓和柯林·鮑威爾。你還會(huì)了解到華盛頓是如何運(yùn)用他在英國(guó)軍隊(duì)積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解放美國(guó)殖民地，通過(guò)智慧和克己而成為美國(guó)的第一任總統(tǒng)，并永遠(yuǎn)被人們尊稱為“
美國(guó)之父”的。
從《成功特質(zhì)-造就頂尖人士的51種品質(zhì)》中，你還可以學(xué)習(xí)到成功人士是如何制定和實(shí)現(xiàn)他們的目標(biāo)的。
對(duì)他們而言，目標(biāo)大小并不重要，只要確定了，就要想盡辦法去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。他們的成就往往會(huì)影響到他們周圍的世界——如一場(chǎng)非勝不可的戰(zhàn)爭(zhēng)，一個(gè)非改不可的錯(cuò)誤，或是一個(gè)非變不可的政治體系——但是我們也要看到，正是因?yàn)樗麄儾缓鲆暶總€(gè)小目標(biāo)，他們才能做成那些可以改寫世界歷史的大事。
10、《管理學(xué)》（美）馬特爾，龍靜
作為21世紀(jì)的大學(xué)生，不懂一些管理學(xué)知識(shí)那真對(duì)不起大學(xué)生三個(gè)字。
本書以太平洋沿岸地區(qū)為立足點(diǎn)，全面系統(tǒng)地論述了管理學(xué)的原理和方法，并運(yùn)用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到必備的技能，使他們成為21世紀(jì)富有學(xué)識(shí)的高效經(jīng)理人。它包括管理學(xué)導(dǎo)論、計(jì)劃與決策制定、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制和國(guó)際化等篇章，內(nèi)容豐富，手段多樣，原創(chuàng)性強(qiáng)。作者除總結(jié)了管理學(xué)的基本原理和思想外，為滿足教與學(xué)的需要，每章均設(shè)有學(xué)習(xí)目標(biāo)、小結(jié)、討論和復(fù)習(xí)、思考題、章末案例等欄目，并于各章中穿插了大量的中外管理案例。
高三復(fù)讀生寄語(yǔ)
寄語(yǔ)可不光是給家長(zhǎng)看的，更是寫給孩子的。所以老師們一定要用孩子能聽懂的語(yǔ)言來(lái)表述，這不僅能體現(xiàn)老師的專業(yè)，更是對(duì)孩子的期望與鼓勵(lì)。下面是我為你整理了“高三復(fù)讀生寄語(yǔ)”，希望能幫助到您。
高考錄取日程過(guò)半，每年總會(huì)有一部分幸運(yùn)兒考上自己心儀的學(xué)校，但也有部分考生落了榜或是沒能考上理想的大學(xué)。于是其中有不少人選擇了復(fù)讀。
很多復(fù)讀生在復(fù)讀過(guò)程中，常常懷疑自己的復(fù)讀是否有必要，擔(dān)心復(fù)讀一年，高考分?jǐn)?shù)反而下降，浪費(fèi)青春和精力。這時(shí)，就要學(xué)會(huì)自我安慰：任何一種選擇都會(huì)有風(fēng)險(xiǎn)，只要自己奮斗過(guò)，就不必計(jì)較結(jié)果，要表現(xiàn)出一種大氣與灑脫。
復(fù)讀生要明白，復(fù)讀并不代表失敗，只是一種選擇而已。進(jìn)大學(xué)早一年晚一年沒有什么區(qū)別，最終都是經(jīng)過(guò)大學(xué)的培養(yǎng)進(jìn)入社會(huì)發(fā)揮自己的才能。希望大家面對(duì)高考復(fù)讀生涯能夠重整旗鼓，再次起航。
一、高考復(fù)讀生普遍存在的特點(diǎn)：
復(fù)讀生作為一個(gè)特殊的學(xué)生羣體，因經(jīng)歷了一次高考挫折，與應(yīng)屆生相比，壓力往往更大，情緒更易波動(dòng)，心理承受能力更差。很多復(fù)讀生在心理上突出的表現(xiàn)是：強(qiáng)自卑、高焦慮、淡漠，低分復(fù)讀表現(xiàn)更為突出。
強(qiáng)自卑：自卑的感覺很多人都有，但是復(fù)讀生由于經(jīng)歷了高考失敗的打擊，對(duì)自己的知識(shí)、能力、精力都產(chǎn)生了懷疑：在家庭中，他們感覺無(wú)法面對(duì)家長(zhǎng)；在周圍鄰居眼中，感覺低人一等；在同學(xué)中間，覺得技不如人。
除了高考打擊之外，起點(diǎn)低，基礎(chǔ)差是部分低分考生自卑的另一個(gè)原因。實(shí)事求是地說(shuō)，部分低分考生和其他同學(xué)并不是站在同一個(gè)起跑線上的，這部分同學(xué)學(xué)習(xí)底子薄、基礎(chǔ)差，自卑在所難免。在這方面，高分復(fù)讀生相對(duì)好一些，因?yàn)樗麄冸m然沒有進(jìn)入高校，但手里有一個(gè)比較好的高考成績(jī)，感覺底氣十足。
高焦慮：這幾乎是所有高考復(fù)讀生的“通病”。的表現(xiàn)是考試中的患得患失：復(fù)讀期間，不管是什么形式的考試，他們都非常敏感，一旦成績(jī)不好，就會(huì)非常著急。而這種情況在普通高三班，并不是特別明顯。高考復(fù)讀班學(xué)生這種普遍的高焦慮，主要是因?yàn)樗麄兊哪繕?biāo)比普通高三學(xué)生更加明確：考個(gè)好學(xué)校，這幾乎成了他們的惟一信念。越是這樣，他們所承受的壓力就越大，而焦慮情緒也越重。
此外，來(lái)自于社會(huì)、家庭的壓力，也加劇了復(fù)讀生的焦慮。家長(zhǎng)關(guān)心的比較多的是：一年能提高多少分能不能保證明年上重點(diǎn)線家長(zhǎng)的心態(tài)，無(wú)形中就給復(fù)讀生增加了壓力：明年要比今年強(qiáng)，一年要長(zhǎng)多少分。在這樣心態(tài)下學(xué)習(xí)，對(duì)成績(jī)患得患失，高度焦慮也就不奇怪了。
冷漠：復(fù)讀班的整體氣氛與普通班相比有很大不同。在入學(xué)后的前3個(gè)月，這里的人際關(guān)系非常冷淡，同學(xué)之間缺乏交流，同學(xué)們普遍缺乏集體觀念，很難形成一個(gè)融洽的集體，幾乎是“你***的，我學(xué)我的”；在和老師的關(guān)系上，很多同學(xué)對(duì)老師缺乏信任，不主動(dòng)與老師溝通。
另一個(gè)明顯的表現(xiàn)是，高考復(fù)讀班的部分學(xué)生輕視老師、對(duì)個(gè)別老師有牴觸情緒，老師的建議根本聽不進(jìn)去。
出現(xiàn)這樣的情況也屬正常，畢竟復(fù)讀班不同于普通高三，這里的同學(xué)來(lái)自不同的學(xué)校，不知道各自的水平與背景，老師也是新面孔。在這樣一個(gè)全新的環(huán)境中，同學(xué)們?nèi)狈Π踩?，?duì)誰(shuí)都不信任，表現(xiàn)就會(huì)比較淡漠、自閉。
但是剔除這些因素，高考復(fù)讀生在高考中占優(yōu)勢(shì)多于應(yīng)考生，而且成績(jī)的提高也是相當(dāng)高的，高考復(fù)讀生的潛力也是相當(dāng)大的，再?gòu)?fù)讀一年，對(duì)于一些想考到好的大學(xué)的同學(xué)未必不是一條好的路。
二、專家支招：心理調(diào)節(jié)方法
針對(duì)這些心理特點(diǎn)，每一個(gè)高考復(fù)讀生都要調(diào)整好心態(tài)，穩(wěn)定情緒，建立積極的心理防衛(wèi)機(jī)制，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移和化解心理矛盾，始終保持樂觀的精神和平穩(wěn)的心態(tài)，緊張、愉快地學(xué)習(xí)。
學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己，運(yùn)用積極的心理暗示法，樹立自信心。
有人說(shuō)“自信來(lái)源于成功的心理暗示，自卑來(lái)源于失敗的心理暗示”，這話是有道理的。心理暗示是人的心理活動(dòng)中意識(shí)思想的發(fā)生部分與潛意識(shí)的行動(dòng)部分之間的溝通媒介。它是一種啟示、提醒和指令，它會(huì)告訴你注意什么，追求什么，致力于什么和怎樣行動(dòng)，因而它能支配影響你的行為。積極的心理暗示會(huì)讓你鼓起信心和勇氣，抓住機(jī)遇，采取行動(dòng)，去獲得成功；消極的心理暗示則會(huì)排斥和失去成功。而我們的某些高考復(fù)讀生常常妄自菲薄，不能正確評(píng)價(jià)自己，經(jīng)常接受“我不會(huì)”“我很笨”“我這個(gè)人什么都很失敗”等消極的心理暗示，產(chǎn)生事事不如人的自卑感。這只會(huì)引起并加重膽怯和緊張的心理反應(yīng)，使自己卷入一種螺旋般的加速的懼怕反應(yīng)中。與其讓消極的心理暗示傷害自己，何不讓積極的心理暗示保護(hù)自己、激勵(lì)自己呢要從積極的角度看待自己，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)，看到自己的優(yōu)點(diǎn)，正確評(píng)價(jià)自己，然后用積極的言語(yǔ)暗示自己，堅(jiān)信自己一定能行！
平常心對(duì)待成敗得失，保持情緒的穩(wěn)定性，做到心安神泰，心境平和。
“只有不悲不喜的人才能經(jīng)得起大喜大悲，也只有無(wú)所謂得失，不等待回音的人，才能攀上人生的巔峯?！眾W運(yùn)射擊冠軍陶璐娜的這句話道出了人生的真諦：心如止水，笑對(duì)人生。
學(xué)習(xí)是一件清苦的事情，就像僧人修行，需要一份來(lái)自內(nèi)心的沉靜，而容不得悲觀失望，心浮氣躁。學(xué)習(xí)的過(guò)程中總會(huì)有挫折，適當(dāng)?shù)刈晕野参?，不要讓心情起伏太大，守住那份平靜，一顆沉靜的心會(huì)帶你在學(xué)海書山中暢通無(wú)阻，會(huì)為你的大腦打開一片遼闊的思維空間，任你縱橫馳騁。當(dāng)然，以平常心看待成敗得失并不是說(shuō)對(duì)失敗一笑了之，對(duì)成功不屑一顧，而是把對(duì)成功的渴望和對(duì)失敗的解脫融于一顆平常心中，這樣，在坎坷的求學(xué)路上，無(wú)論成敗，無(wú)論得失，你的眼里都只有前方的目標(biāo)。
心理調(diào)整不是一朝一夕、一蹴而就的，它需要長(zhǎng)期堅(jiān)持并堅(jiān)信：我自信，我努力，我成功。這樣，收獲快樂、收獲成功的日子就不會(huì)遙遠(yuǎn)了。
暗淡的七月如同昨天，雖然離去卻依舊像電影片段閃現(xiàn)在眼前。失望的眼光，安慰的話語(yǔ)，傷心欲絕的心……行行淚水滴進(jìn)心里化作鋒劍刺痛已經(jīng)千瘡百孔的心。似的，我，落榜了……
黯淡屬于這個(gè)季節(jié)，但不應(yīng)屬于我們的青春。十二年寒窗苦讀，只換回一把冰冷的刺刀，深深的扎進(jìn)心里。面對(duì)親朋好友的關(guān)切詢問，也只是扭頭就走的羞愧。無(wú)法像高考狀元高傲的說(shuō)；“我被XX大學(xué)錄取了?！睘榱藫P(yáng)眉吐氣，為了心儀神往的大學(xué)校園，作出了艱難的抉擇：一切從頭再來(lái)！
于是高四的生活從此邁入了正軌。緊張而又無(wú)聊的生活又一次上演。面對(duì)壓抑，不應(yīng)該意志消沉，用積極向上的心態(tài)面對(duì)它。忘記該忘記的，只有忘記曾經(jīng)的陰霾，才能見到新的艷陽(yáng)天。因?yàn)橐换ǖ蛄慊氖彶涣苏麄€(gè)春天；一個(gè)夢(mèng)想的破碎，摧殘不了整個(gè)人生。漫漫人生路苦盡甘來(lái)，堅(jiān)守屬于自己的執(zhí)著。人生不需多么轟轟烈烈，只求曾經(jīng)擁有。別再回望過(guò)去，一切只屬于昨天，把憧憬留給后天，因?yàn)槊魈爝€要努力。
現(xiàn)在請(qǐng)不要再說(shuō)如果，太多的如果只能讓人消沉。我們不應(yīng)該沉浸在如果之中，如果只是如果永遠(yuǎn)也變不成現(xiàn)實(shí)。如果只是對(duì)過(guò)去的假設(shè)，是醒悟后的自責(zé)。那么明白之后為什么不分析原因，以免再吃回頭草呢？“如果……就好了”，永遠(yuǎn)不是人生的真諦。生命不相信如果，這是一個(gè)亙古不變的定律。
也許我們做不到“侶魚蝦而友麋鹿”的閑情，更做不到“挾飛仙以遨游，抱明月而長(zhǎng)終”的自在。我們決定不了環(huán)境，改變不了客觀事實(shí)，但是我們可以“自其不變而觀之”不就“物與我皆無(wú)盡”了嗎？
其實(shí)高四的生活像一杯苦咖啡，需要加一點(diǎn)糖來(lái)減少苦澀?？煽偸羌舨粩啵磉€亂的愁緒堵塞心靈的通車，也是才下眉頭，又上心頭的愁思伴我們度過(guò)春夏秋冬。前途是光明的，未來(lái)是精彩的，庸庸碌碌的生活不是真正的人生。人才是靠折騰出來(lái)的，即使它的值域是無(wú)窮的又有何妨？它的無(wú)窮成就了你的無(wú)盡，此何樂而不為？
的卻這樣的生活讓人煩悶，殊不知，煩由心生。只有自己靜以修身才能滅掉煩躁之火，非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。讓自己心無(wú)旁騖，心游萬(wàn)物，即使在物欲橫流的今天，亦能活的精彩；在單調(diào)乏味的高四，也能學(xué)的灑脫。
心如止水時(shí)，也會(huì)泛起漣漪，只因有落葉的親吻；大海風(fēng)平浪靜時(shí)，也會(huì)波濤洶涌，只因有海風(fēng)的吹拂。別讓已經(jīng)疲憊的心再受勞累，忘記該忘記的一切，留點(diǎn)空間讓心自由呼吸！
為了追求更高更遠(yuǎn)更美好，我們大家選擇了復(fù)讀；為了幫助我們大家順利地到達(dá)目的地，學(xué)校搭建了一個(gè)共同學(xué)習(xí)互相進(jìn)步的平臺(tái)，我們相聚在這里。
復(fù)讀，一個(gè)讓人深思的字眼。
選擇了復(fù)讀。就意味著放棄蠅頭小利，遠(yuǎn)離了平凡庸俗，體現(xiàn)的是高瞻遠(yuǎn)矚的大氣，銳意進(jìn)取的執(zhí)著。當(dāng)其他同學(xué)手捧錄取通知書時(shí)，人們能夠平心靜氣，波瀾不驚；當(dāng)自己的通知書到達(dá)時(shí)，我能夠不為所動(dòng)，繼續(xù)前進(jìn)。有遠(yuǎn)大目標(biāo)（這個(gè)目標(biāo)是超越自己，力求最佳的目標(biāo)）的同學(xué)都不會(huì)碌碌無(wú)為，悄無(wú)聲息。都將會(huì)通過(guò)自己的浴火煉獄般的努力，取得讓自己甚至家長(zhǎng)老師滿意的結(jié)果。
選擇了復(fù)讀，意味著告別陳規(guī)陋習(xí)，更新陳舊的學(xué)習(xí)觀念與拖腿掣肘的不良心態(tài)。我們坐在這里，是有不同的原因是的。有的同學(xué)覺得自己潛力巨大，這次只考了區(qū)區(qū)一點(diǎn)分，算不得真本事，心有不甘。為了最大程度激發(fā)潛能。轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)，讓自己心滿意足而有后悔。坐在了這里，“盡吾志也而不能至者，可以無(wú)悔矣”。一部分同學(xué)是來(lái)“盡志”的。有的同學(xué)可能在惜時(shí)上做得不夠，當(dāng)如水似箭的時(shí)光逝去之后，方才明白：時(shí)間就是分?jǐn)?shù)。是不是命運(yùn)還不能一概而論了。所以這部分同學(xué)也坐在這里。他們鼓足了干勁，同時(shí)間賽跑，彌補(bǔ)前一階段因?qū)r(shí)間珍視不夠而造成的不足之處。我們相信具有強(qiáng)烈時(shí)間意識(shí)的人，將不會(huì)被告時(shí)間拋棄，終究會(huì)有以時(shí)間凝聚而成的七彩光環(huán)罩在頭頂。還有的同學(xué)可能是學(xué)習(xí)目的不明確，覺得學(xué)習(xí)是為父母，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。而一旦有了明確的目標(biāo)，從渾渾噩噩猛然走到了它的對(duì)立面—————矢志追求。所以這部分同學(xué)也坐在了這里。一個(gè)頭腦清醒而目標(biāo)明確的人，在實(shí)際行動(dòng)中將會(huì)以堅(jiān)定的信念產(chǎn)生一種讓人敬畏的力量，這種力量會(huì)支撐他踏實(shí)前行，所向披糜。還有同學(xué)可能是學(xué)習(xí)方法有待于改進(jìn)，于是給自己一個(gè)機(jī)會(huì)，在摸索中前進(jìn)。以往可能夜以繼日，嘔心瀝血，但學(xué)習(xí)效率并不高。為什么呢，單槍匹馬的個(gè)人英雄主義的力量是極其有限的。精力充沛的有限，思維的寬度，知識(shí)掌握的牢固程度都在影響著學(xué)習(xí)效率。這部分同學(xué)將改進(jìn)學(xué)習(xí)方法多與他人交流經(jīng)驗(yàn)，溝通心得；取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短；借他山之石，鋪成功之路。
選擇了復(fù)讀，就意味著摒棄安逸舒適，庸碌無(wú)為，堅(jiān)定了敢于吃苦的信念，踏出了勇于鉆研的步伐。貪圖安逸，追求舒適是成功路途中寧?kù)o的驛站，它會(huì)使勁地拖住你前進(jìn)的腳步；是烈日炎炎下清涼的蔭庇，它會(huì)溫柔地?fù)嵛磕闫v的身心；它是繩索；是鐵鏈；是讓你慢性自殺的毒藥。這種不良的精神追求會(huì)減緩甚至阻擋你前進(jìn)的腳步。我們要在極其有限的時(shí)間里，盡可能走得更遠(yuǎn)，攀得更高，一路上沿途的許多為人所稱頌的美麗的景致，恐怕是無(wú)暇顧及的。
一路上前進(jìn)，我們應(yīng)具有狼的品質(zhì)，勇敢，能吃苦，非常團(tuán)結(jié)，機(jī)警智慧，有組織有紀(jì)律。狼為了捕獲獵物，不遠(yuǎn)千里，長(zhǎng)途跋涉并且忍饑挨餓，往往能如愿以償；打圍中為了獵殺更多的獵物，羣狼在頭狼的率領(lǐng)下，或潛伏，或聲東擊西，秩序井然而充滿智慧。學(xué)習(xí)也應(yīng)如此。獲取知識(shí)量應(yīng)先狼吞虎咽，再反復(fù)咀嚼消化；接收知識(shí)應(yīng)多管齊下，不管是自己鉆研所得，還是向別人請(qǐng)教所得，都該提倡；掌握知識(shí)要理清頭緒，先提綱挈領(lǐng)，再由枝到葉。其間，肯定會(huì)有苦惱疲憊，也會(huì)有快樂歡欣。我們都應(yīng)以冷靜的頭腦，睿智的眼光去掌控，去支配。
認(rèn)真學(xué)習(xí)是一件挺辛苦的事，復(fù)讀尤其如此，我們首先得有攻克困難，取得勝利的信心，“舍得一身體剮，敢把皇帝拉下馬?！蔽覀儽仨毟冻?，收獲與付出往往是成正比的。我希望大家不要盲目樂觀?？戳藟ι系男麄靼窬陀X得輕輕松松就能增長(zhǎng)個(gè)幾十甚至一百多分。必須要有付出。我認(rèn)為復(fù)讀就象是爬梯子去摘果實(shí)。以前我們?cè)谡驹诘厣?，踮起腳尖，或者跳一跳就感覺能夠摘到樹上的果實(shí)，而實(shí)際上總是差那么一點(diǎn)。所以我們需要借助梯子去摘。有了梯子，并不意味著一定就能摘到果實(shí)，想要摘取果實(shí)，你必須努力去爬梯子，爬得越高，摘取的果實(shí)就越多，就越大，越鮮澄可口。沒有努力攀爬的過(guò)程，恐怕也只能望果興嘆了。老生常談的那句話：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”。
曾經(jīng)聽?wèi)T了這樣一句歌詞：沉默加速度是我的腳步。輕浮急躁與復(fù)讀是格格不入的。只有平心靜氣的良好狀態(tài)下的銳意進(jìn)取才會(huì)激活我們緩慢的腳步從而形成讓人驚嘆的速度。真切希望在座的各位能夠和各科老師同舟共濟(jì)，風(fēng)雨無(wú)阻而一往無(wú)前，直達(dá)勝利的彼岸。
選擇了復(fù)讀總有你不同的理由，選擇了復(fù)讀，我們的目標(biāo)一致，明年比今年更好。我們深埋了今年的悲痛，我們充滿了對(duì)明年的祈盼。但是在所謂“高四”這一年中，作為復(fù)讀生的你準(zhǔn)備怎樣度過(guò)呢？有些話總想對(duì)你們說(shuō)，說(shuō)了不一定管用，但不說(shuō)總覺不快。再者，說(shuō)出來(lái)一定是沒有壞處的。
一、放下包袱，輕裝前進(jìn)
昨天的已經(jīng)過(guò)去，我們不會(huì)忘記歷史，但是我們也絕不生活在歷史的陰霾之中。我們胸藏忍辱，我們卻目光堅(jiān)毅，我們昂首闊步，我們要開創(chuàng)新的篇章。
二、少一點(diǎn)哀嘆，多一份自信
不要學(xué)會(huì)嘆息，而要在困難和挫折中學(xué)會(huì)自信和一種舍我其誰(shuí)的霸氣。所有的糾結(jié)全部打開，所有的困難全都給我閃在一邊，我又來(lái)了，和我作對(duì)只有死路一條（僅指學(xué)習(xí)）。
三、真正知道自己每個(gè)學(xué)科的不足在哪里
我們是過(guò)來(lái)人，我們不會(huì)，也沒有必要重走，我們走過(guò)的每一步。知道不足。抓住核心，拿下他。要和不會(huì)要分?jǐn)?shù)，要和錯(cuò)誤要成績(jī)，不是大意和馬虎是行為習(xí)慣的問題，是細(xì)節(jié)的問題。
四、打破思維定式，改掉不好的陋習(xí)
不拘泥于自己原有的學(xué)習(xí)思維模式，多看看，多想想。納百川才成江
河。不要只守著自己那一畝三分地，總以為自己可以，不愿意接受外來(lái)思想，這種想法要不得。學(xué)無(wú)止境不是說(shuō)說(shuō)的，其實(shí)就是那么個(gè)道理。
五、不要死鉆牛角尖
我們不是科研工作者，我們的目標(biāo)很明確，我們不較真，至少現(xiàn)在是這樣，我就是要既快又準(zhǔn)地解決擺在我面前的試題。怎么樣能做到就怎樣來(lái)，不管是不是正路子。
六、在弱勢(shì)科目上下足功夫
得分少，潛力就越大，多學(xué)方法，注重實(shí)練，不斷總結(jié)，各個(gè)擊破，快速提高。不要給自己找借口，不知道怎么學(xué)，不知道從哪下手啦拿一套高考題或高考模擬題，去做吧，哪里不會(huì)就停下，就是它了。作為一個(gè)板塊去做，全面了解和總結(jié)。
七、勞逸結(jié)合，不打疲勞戰(zhàn)
對(duì)于我們高中生到底連續(xù)學(xué)幾個(gè)小時(shí)是的，現(xiàn)在還沒有一個(gè)具體科學(xué)的依據(jù)。從課時(shí)上看高中、初中甚至小學(xué)生都是一個(gè)時(shí)間段，這顯然是不合理的。我認(rèn)為高三的學(xué)生連續(xù)學(xué)習(xí)不應(yīng)該超過(guò)3個(gè)小時(shí)，是學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，就閉目養(yǎng)神一會(huì)，反思自己剛學(xué)的東西（建議3—5分鐘）如果這時(shí)你就睡著了，說(shuō)明你已經(jīng)不再適合，再學(xué)下去了。我也特別不贊同晚上熬深夜的學(xué)習(xí)方法，適可而止。以不影響第二天的正常學(xué)習(xí)為標(biāo)準(zhǔn)。有時(shí)我看見一些學(xué)生在課堂上十分的無(wú)精打采。實(shí)在是在哪硬撐著呢，這種學(xué)習(xí)效率是十分低下的。再就是我也特別不贊同吃完發(fā)就學(xué)習(xí)的，這時(shí)候的學(xué)習(xí)效率也十分低，而且會(huì)引
起厭學(xué)。我們關(guān)鍵是和時(shí)間要效率，弄通學(xué)懂就好。該放松就一定要放松，哼哼曲子，聊聊天，散散步，打球，看笑話，讀幽默等等。其實(shí)你們也?？匆?，在教室里呆的最長(zhǎng)時(shí)間的那個(gè)，可能連班里的前十名都沒有他。
八、留給自己一點(diǎn)思考的時(shí)間和空間
不要一味地去學(xué)，去做，去記，留給自己一點(diǎn)思考的時(shí)間和空間，我常常說(shuō)善于用腦，勤于思考的人，將來(lái)一定有出息。在我們的頭腦里常常留有一些要思考的問題，我們要想出解決的思路或方法，而這一點(diǎn)卻是不少同學(xué)所不具備的。學(xué)的時(shí)候知道在學(xué)，學(xué)完后，頭腦中什么也沒有，沒有什么可值得思考的。沒有思考就沒有自己，你都是照搬別人的。這種人我說(shuō)不應(yīng)該上北大、清華，也或許就進(jìn)不去。最后的寄語(yǔ)：
黑夜給了我黑黑的眼睛，但我注定要用它來(lái)尋找光明。
挫折給了我深深的悲痛，但我注定要把這悲痛化為明日的彩虹沒有什么可以阻擋我堅(jiān)毅的步伐，沒有誰(shuí)可以斬?cái)辔易非蟮睦硐胛矣啦环艞?，用行?dòng)和信念實(shí)現(xiàn)我的輝煌。
沒有人可以拯救我的靈魂，我的靈魂，我的一切都在我自己手中！我的今天，我的明天，我的一生都在我自己額腳下！
激勵(lì)高三學(xué)生的幽默段子
1.多年前高考前夜，父親對(duì)我說(shuō)：“兒娃，一定要努力爭(zhēng)取考好點(diǎn)，因?yàn)楦呖汲煽?jī)，很可能是往后余生，唯一值得一次再次拿來(lái)炫耀的東西了?！?/p>
2.那位連考20幾次的高考最牛釘子戶，今年又在候場(chǎng)了。記者日前采訪他時(shí)，他打出一張紙牌子，上寫：“告訴學(xué)友5個(gè)字：高考不是事兒。”有網(wǎng)友馬上回貼：老哥，今年你數(shù)學(xué)又懸了。
3.我同學(xué)媽媽挺迷信?？荚嚂r(shí)叫兒子第一天上穿紅T恤下穿綠褲子，寓意為“開門紅”“一路綠燈”；第二天叫兒子下穿灰褲子上穿黃短袖，寓意為“走向輝煌”；送考時(shí)她穿了定制的旗袍，叫同學(xué)他爸穿了件馬褂，寓意為“旗開得勝”“馬到功成”。同學(xué)問：“那我是不是拿到試卷得先親一下？”同學(xué)媽不解其意，同學(xué)告訴她：“吻（穩(wěn)）過(guò)?。 ?/p>
4.還記得畢業(yè)典禮上，班主任語(yǔ)重心長(zhǎng)地囑咐班上同學(xué)，有幸考上大學(xué)的，可千萬(wàn)別沾沾自喜，要記著請(qǐng)落榜的同學(xué)吃頓飯，并且長(zhǎng)期保持聯(lián)系。“說(shuō)不定你大學(xué)畢業(yè)求職，到的就是同學(xué)當(dāng)老總的公司。”
5.去年，一位外國(guó)考生在中國(guó)參加高考。入場(chǎng)前，洋小伙騎著一匹駿馬風(fēng)馳電掣而至。同學(xué)好奇地問他是車不好打嗎？洋小伙說(shuō)：“No，班主任說(shuō)，我騎馬能考上二本?！?/p>
6.那年我參加高中畢業(yè)會(huì)考，總分只考了300，同桌卻考了600。老師問我差距為什么這么大。我腦子里靈光一閃，答道：“因?yàn)槲矣玫氖恰?年高考真題匯編》，同學(xué)用的是《10年高考真題匯編》。”
7.有位同學(xué)對(duì)高考很沒信心，父親為鼓勵(lì)他，叫他只管認(rèn)真答題就行，考完就啥也別管了，說(shuō)是有個(gè)背景深厚的關(guān)系一直還沒用，這次怎么也得求他多加關(guān)照?？荚嚱Y(jié)束，同學(xué)問父親到底什么關(guān)系。父親告訴他：“姓觀，叫觀世音?！?/p>
8.那年高考前，母親怕我壓力太大，開導(dǎo)我一定別有思想包袱，要輕松上陣。母親說(shuō)：“只要正常發(fā)揮，考差了又咋樣？不讀大學(xué)又咋樣？我可想得開了，就當(dāng)我沒生你吧！”
9.那年我高考失利，痛哭一場(chǎng)后，振作精神告訴爸爸：“我要復(fù)讀！”爺爺耳背，聽了心急如焚：“孫子，上大學(xué)不是唯一出路，你咋能服毒呢！”
考試祝福語(yǔ)幽默簡(jiǎn)短
1、背水一戰(zhàn)，沖刺中考。
2、永遠(yuǎn)年輕。在當(dāng)今社會(huì)雖弱水三千，價(jià)值多元，但每個(gè)人都只能取一瓢飲，不為物役，做一個(gè)心靈的“麥田守望者”，這是高三一年教學(xué)給我的感悟，是你們帶給我的，在此，謹(jǐn)向高三所有的同學(xué)表示感謝！
3、中考即將來(lái)臨，這是你人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。不過(guò)，你心里不要有太大的壓力，我們相信你，不管最終的結(jié)果如何，我們會(huì)陪你共同走過(guò)。在這最后的一些時(shí)間中，希望你可以盡全力，發(fā)揮出自己的真實(shí)水平。
4、孩子，你是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子。在二中的時(shí)光，你付出了努力和汗水，也收獲了堅(jiān)強(qiáng)和知識(shí)。收獲的季節(jié)就要到來(lái)了，希望你放松心情，快樂迎考。
5、迎戰(zhàn)中考，十年寒窗，今日出招。早睡早起休息好，餐餐營(yíng)養(yǎng)搭配好，生冷零食遠(yuǎn)離好，考試用具準(zhǔn)備好，有備而戰(zhàn)發(fā)揮好。祝中考順利，金榜題名！
6、輕輕松松上考場(chǎng)，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)拇痤}，完完整整的發(fā)揮，實(shí)實(shí)在在出佳績(jī)。衷心地祝福你在今年的中考中一舉奪魁，金榜題名！
7、高考著實(shí)是一種豐收，它包蘊(yùn)著太多的內(nèi)涵。無(wú)論高考成績(jī)?nèi)绾?，你的成長(zhǎng)與成熟是任何人無(wú)法改變的事實(shí)，這三年的辛勤走過(guò)，你獲得的太多太多。
8、十年寒窗讀書苦，只為今朝夢(mèng)想成。功夫不負(fù)有心人，勤奮努力結(jié)碩果。高考場(chǎng)上狀態(tài)好，筆走龍蛇無(wú)難題。金榜題名人驕傲，父母親人都?xì)g笑。祝高考大捷！
9、親愛的孩子，365天，每一天爸爸都在全心全意地為你祝福。祝愿你從小的夢(mèng)想成真，祝你實(shí)現(xiàn)和平時(shí)期的英雄夢(mèng)！爸爸預(yù)祝你中考順路！
10、把汗水變成珍珠，把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)！
11、提高自己中考，決勝中考，改變?nèi)松?/p>
12、眼淚不是我們的答案，拼搏才是我們的選擇。
關(guān)于高三復(fù)讀的幽默激勵(lì)語(yǔ)到此分享完畢，希望能幫助到您。
