音樂教育有廣義與狹義之別。廣義的音樂教育指凡是通過音樂影響人的思想情感、思維品質(zhì)、增進(jìn)知識技能的一切教育主要指按照一定的社會要求，有組織、有計劃、有目的進(jìn)行的學(xué)校音樂教育。學(xué)校教育一般可分為學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、高等教育、成人教育等。具有較強(qiáng)的聲樂、器樂表演能力和音樂鑒賞及辨別能力，掌握音樂作品的分析方法、具備一定的音樂創(chuàng)編能力;具有較強(qiáng)的組織音樂教育教學(xué)活動、文藝活動和競賽工作的能力;具備一定的音樂教育科研能力。

音樂理論基礎(chǔ)、視唱練耳、和聲學(xué)、歌曲寫作與改編、復(fù)調(diào)、配器、曲式與作品分析、中外音樂史與作品鑒賞、民族民間音樂、教育學(xué)、心理學(xué)、中小學(xué)音樂教材教法、藝術(shù)概論等理論課程，聲樂、鋼琴、器樂、舞蹈、合唱指揮、中外音樂史、民族民間音樂、基本音樂理論、作曲與作曲技術(shù)理論、鋼琴主修輔修、各類器樂、聲樂主修輔修、合唱、計算機(jī)音樂、錄音工程、室內(nèi)樂、世界音樂、舞蹈編導(dǎo)等技能課程。

1、藝術(shù)、體育類在文化、專業(yè)考試成績均上線的前提下，按專業(yè)成績從高到低錄取。如考生專業(yè)成績相同時，按文化成績從高分到低分依次錄取;如專業(yè)成績與文化成績均相同時，依次比對語文、數(shù)學(xué)、英語單科成績擇優(yōu)錄取。

2、音樂教育、美術(shù)教育兩個專科專業(yè)在取得聯(lián)考成績合格的基礎(chǔ)上，按文化投檔成績(含優(yōu)惠加分)從高到低錄取;如考生文化投檔成績相同時，依次比對語文、數(shù)學(xué)、英語單科成績擇優(yōu)錄取。

3、新生報到后，學(xué)校要進(jìn)行新生入學(xué)資格和身體復(fù)查，對于弄虛作假、不符合錄取條件的將取消入學(xué)資格。

音樂教育專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美諸方面全面發(fā)展，能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒音樂教育和學(xué)前教育改革與發(fā)展需要，具備從事音樂教育、教學(xué)能力，能夠科學(xué)規(guī)范地進(jìn)行聲樂演唱、器樂演奏、音樂作品創(chuàng)作及大型專題音樂活動組織策劃工作;全面掌握音樂教育、學(xué)前教育理論及教學(xué)法，具有領(lǐng)先的教育教學(xué)理念，具備從事幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、社會音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)音樂教學(xué)和藝術(shù)團(tuán)體從事表演工作能力。具有大學(xué)專科學(xué)歷的幼兒教師及其相關(guān)音樂教育人才。

音樂表演專業(yè)畢業(yè)生可到電視臺、歌舞劇院(團(tuán))、電視劇制作中心、宣傳部門、文教事業(yè)單位從事演唱、創(chuàng)作和音樂制作工作，以及在高等院校從事教學(xué)科研工作;也可以進(jìn)一步攻讀該專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的碩士學(xué)位。音樂表演專業(yè)學(xué)生就業(yè)崗位茶藝師、少兒英語教師、鋼琴教師、音樂教師、幼兒園教師、幼兒教師、聲樂老師、幼兒英語教師、早教教師、鋼琴老師、親子教師、少兒英語老師等。

1、瞿希賢(1919—— )作曲家。主要作品：歌曲《全世界人民心一條》、《新的長征，新的戰(zhàn)斗》，合唱曲《全世界無產(chǎn)階級聯(lián)合起來》，兒童歌曲《聽媽媽講那過去的事情》大型聲樂作品《紅軍根據(jù)地大合唱》和電影音樂《青春之歌》、《紅旗譜》、《為了和平》、《元帥之死》等。

2、路德維?！し病へ惗喾?1770——1827)德國作曲家。古典樂派大師。他一生創(chuàng)作了十部交響曲(第十部未完成)，其中《第三(英雄)交響曲》、《第五(命運)交響曲》、《第六(田園)交響曲》、《第九(合唱)交響曲》最為世人所稱道。此外還創(chuàng)作了鋼琴奏鳴曲、鋼琴協(xié)奏曲和歌劇等音樂作品。

3、肖邦(1810——1849)波蘭作曲家、鋼琴家。被人稱為“鋼琴詩人”。被音樂家舒曼稱為“隱藏在花叢中的大炮”。他的音樂創(chuàng)作幾乎全部是各種類型的鋼琴作品。主要有波蘭舞曲、瑪祖卡舞曲、諧謔曲、前奏曲、練習(xí)曲等。

4、任光(1900——1941)浙江嵊縣人。主要作品：《漁光曲》、《月光光》、《大地行軍曲》、《打回老家去》、《高粱紅了》還寫過《臺兒莊》、《洪波曲》的音樂。