隨著高速鐵路技術(shù)的成熟，高速鐵路快速、安全、舒適等優(yōu)勢使其在地面運(yùn)輸中的優(yōu)勢越來越明顯，對旅客的吸引力與日俱增，客流量顯著增加，極大地促進(jìn)了鐵路客運(yùn)能力和運(yùn)輸質(zhì)量的提高。目前，作為高速鐵路在建規(guī)模最大的國家，我國高速鐵路運(yùn)營里程已達(dá)1.9萬公里，占全球高速鐵路運(yùn)營里程的60%以上。隨著高鐵運(yùn)營里程的增加和鐵路網(wǎng)的發(fā)展完善，鐵路公司對高鐵服務(wù)人員的需求不斷增加，對員工能力和素質(zhì)的要求也不斷提高。成都職業(yè)學(xué)校作為培養(yǎng)高速列車乘務(wù)員的高職院校，如何將更多懂技術(shù)、懂管理的高素質(zhì)服務(wù)人員輸送到企業(yè)，是一個亟待解決的問題。

　　目前，針對高鐵服務(wù)質(zhì)量的研究很多，但對高鐵基礎(chǔ)理論課程的教學(xué)研究還不夠。成都職業(yè)學(xué)校致力于改變落后的教學(xué)觀念，探索和創(chuàng)新基礎(chǔ)理論的教學(xué)內(nèi)容和方法，對提高高職教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的高素質(zhì)服務(wù)型人才具有較強(qiáng)的實(shí)踐價值。

　?。ㄒ唬┗A(chǔ)理論課程教學(xué)是學(xué)科專業(yè)建設(shè)的要求

　　學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)理論課程構(gòu)筑了專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)知識平臺，是提高學(xué)生專業(yè)技能和專業(yè)素質(zhì)的保證。高速鐵路乘務(wù)專業(yè)作為近年來興起的一門新興專業(yè)，隨著高速鐵路的快速發(fā)展而迅速發(fā)展，這是由市場對高質(zhì)量高速鐵路乘務(wù)員的需求所決定的。作為一門新興的高職專業(yè)，它也面臨著教材少、課程體系少、專業(yè)師資少等諸多問題。系統(tǒng)、規(guī)范、完善的學(xué)科建設(shè)，有利于高鐵乘務(wù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的科學(xué)落實(shí)。對高速鐵路乘務(wù)員基礎(chǔ)理論教學(xué)的研究，有助于對專業(yè)理論的梳理。它依靠基礎(chǔ)理論的內(nèi)在邏輯進(jìn)行科學(xué)的分析和剖析，使教育者的邏輯清晰，能夠理解應(yīng)該教授什么課程，教授什么內(nèi)容；能夠理解專業(yè)知識理論延伸的規(guī)律和發(fā)展趨勢，懂得如何應(yīng)對實(shí)際應(yīng)用問題。深入的基礎(chǔ)理論課程研究，可以指導(dǎo)和修改高鐵乘務(wù)專業(yè)課程體系的合理性和科學(xué)性，提高高鐵乘務(wù)專業(yè)的學(xué)科建設(shè)水平。

　　（二）基礎(chǔ)理論課程教學(xué)是培養(yǎng)職業(yè)教師專業(yè)化的有效途徑

　　提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的決定因素在于提高教師質(zhì)量。專業(yè)基礎(chǔ)理論是學(xué)科發(fā)展的基石,是長期實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)，是經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐積累起來的理論精髓。專業(yè)基礎(chǔ)理論課的教學(xué)和科研水平直接關(guān)系到專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的高低，關(guān)系到人才素質(zhì)和專業(yè)水平能否滿足現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展需要。由于“教非所學(xué)，學(xué)非為教”現(xiàn)象嚴(yán)重，專業(yè)基礎(chǔ)理論研究的缺乏必然影響教師專業(yè)發(fā)展的進(jìn)程，使教學(xué)質(zhì)量得不到根本保證。加強(qiáng)高鐵乘務(wù)員基礎(chǔ)理論課程的教學(xué)研究，促進(jìn)教師科研水平和教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)教師系統(tǒng)、扎實(shí)地掌握高鐵乘務(wù)員基礎(chǔ)理論，深入理解和理解所教學(xué)科的理論知識，并將其轉(zhuǎn)化為專業(yè)的理論知識，使其能夠輕松地解釋事物的起源和發(fā)展，吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和對技能的掌握。在基礎(chǔ)理論課的教學(xué)實(shí)踐中，教師要不斷地學(xué)習(xí)、研究和反思，獲得理性的升華，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)自身的專業(yè)成長。

　?。ㄈ┗A(chǔ)理論課程教學(xué)是提高學(xué)生職業(yè)技能的保證

　　職業(yè)技能開發(fā)是人才市場對高等職業(yè)教育的客觀要求。職業(yè)技能包括專業(yè)知識、經(jīng)驗(yàn)和技能三大要素，其中專業(yè)基礎(chǔ)理論課起著主導(dǎo)性、基礎(chǔ)性和重要作用。課程學(xué)習(xí)有利于學(xué)科體系的科學(xué)化和應(yīng)用性的增強(qiáng)，學(xué)生掌握扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，精通行業(yè)業(yè)務(wù)，熟悉市場規(guī)律，形成創(chuàng)新的職業(yè)技能。

　　高鐵乘務(wù)專業(yè)的基礎(chǔ)理論教學(xué)與技能應(yīng)用教學(xué)在專業(yè)學(xué)科建設(shè)上存在較大差異，在實(shí)踐教學(xué)中又是密不可分、相輔相成的。目前，理工科職業(yè)教育偏重實(shí)踐，輕視專業(yè)理論知識的培養(yǎng)，過分強(qiáng)調(diào)技術(shù)性，或忽視理論知識，或?qū)A(chǔ)理論不太重視，使學(xué)生“只知其然，不知其所以然”。沒有理論，就沒有實(shí)踐聯(lián)系，就沒有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，專業(yè)能力的培養(yǎng)就是“空中樓閣”。過分強(qiáng)調(diào)技能只能是簡單的執(zhí)行，缺乏創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力。實(shí)施職業(yè)技能開發(fā)，將職業(yè)技能教育內(nèi)容融入學(xué)生專業(yè)的理論學(xué)習(xí)內(nèi)容，理論與實(shí)踐相結(jié)合，既能使學(xué)生具有較高的理論素養(yǎng)和實(shí)踐操作能力，又能使學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)科實(shí)踐操作能力，同時也具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，能夠適應(yīng)新知識、新技術(shù)的不斷發(fā)展和更新速度，形成適應(yīng)社會需求變化的技能職業(yè)。