怎樣提升護(hù)理專業(yè)大學(xué)生生命質(zhì)量的對(duì)策

     在護(hù)理教育的領(lǐng)域中，男護(hù)士有其特有的優(yōu)勢(shì)，因而成為了護(hù)理教育培養(yǎng)的一個(gè)新的亮點(diǎn)。隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，越來(lái)越多的醫(yī)療儀器、設(shè)備被投入使用，護(hù)理也已經(jīng)不再是以往單純的健康指導(dǎo)和病情觀察等內(nèi)容了。以前只有女性的臨床護(hù)理工作慢慢的正被男性給替代。男護(hù)士因其特有的優(yōu)勢(shì)把大部分醫(yī)院的護(hù)士基本上為女性的局面給打破。要培養(yǎng)有特色的男護(hù)士，在培養(yǎng)的過(guò)程中應(yīng)該注重經(jīng)驗(yàn)的積累，培養(yǎng)優(yōu)秀的男護(hù)士，使其在工作中能夠?qū)⑴詻](méi)有的優(yōu)勢(shì)展現(xiàn)出來(lái)，讓男護(hù)士在就業(yè)時(shí)有可以更有優(yōu)勢(shì)。成都衛(wèi)校|郫縣衛(wèi)校|四川衛(wèi)校|成都華西衛(wèi)校|郫縣希望衛(wèi)校|四川省衛(wèi)校|成都護(hù)理職業(yè)學(xué)院|

     目前學(xué)校多已配備心理咨詢專業(yè)人員，為大學(xué)生的心理健康教育提供專業(yè)指導(dǎo)，但由于受傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)生主動(dòng)尋求幫助的為數(shù)甚少，應(yīng)更多的開(kāi)展心理健康教育宣傳、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、心理衛(wèi)生講座，建立關(guān)注心理健康、學(xué)生樂(lè)意接受的QQ、微信、飛信平臺(tái)等，一是讓有心理問(wèn)題的學(xué)生在群體中得到幫助，二是讓全體學(xué)生認(rèn)識(shí)到心理問(wèn)題同軀體疾病一樣，是人群中常見(jiàn)的問(wèn)題，通過(guò)科學(xué)的方法可以得到有效糾正。還可以建立心理關(guān)愛(ài)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，即在班級(jí)、宿舍設(shè)立心理健康聯(lián)絡(luò)員，關(guān)注學(xué)習(xí)和生活中遇到變故的學(xué)生，通過(guò)同學(xué)的鼓勵(lì)和支持幫其度過(guò)心理危機(jī)；并及時(shí)向院系專職人員上報(bào)，爭(zhēng)取獲得班級(jí)、院系、學(xué)校三級(jí)機(jī)構(gòu)力量的幫助，從宏觀和微觀層面上重視和關(guān)愛(ài)大學(xué)生的心理健康。必要時(shí)，與家長(zhǎng)建立長(zhǎng)期的互動(dòng)機(jī)制，形成班級(jí)、院系、學(xué)校、家長(zhǎng)四方合力。

    強(qiáng)健的體魄和健康的心態(tài)是實(shí)現(xiàn)護(hù)生人生目標(biāo)的基礎(chǔ)和保障。毛澤東說(shuō)過(guò)“欲文明其精神，先自野蠻其體魄；茍野蠻其體魄，則文明之精神隨之。”體育運(yùn)動(dòng)能夠促進(jìn)人腦清醒，思維敏捷，改善心肺功能，增強(qiáng)免疫功能，調(diào)節(jié)心理狀態(tài)。強(qiáng)化體育鍛煉有助于學(xué)生體驗(yàn)生活、經(jīng)受磨礪，是提高護(hù)生生命質(zhì)量的有力措施。成都衛(wèi)校|郫縣衛(wèi)校|四川衛(wèi)校|成都華西衛(wèi)校|郫縣希望衛(wèi)校|四川省衛(wèi)校|成都護(hù)理職業(yè)學(xué)院|

    采用大學(xué)生生命質(zhì)量量表對(duì)護(hù)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，并建立相關(guān)檔案，形成動(dòng)態(tài)測(cè)評(píng)制度。一旦發(fā)現(xiàn)生命發(fā)展處于不良狀態(tài)的學(xué)生，及時(shí)給予關(guān)注和有效干預(yù)，避免他們的發(fā)展陷入惡性連鎖反應(yīng)的怪圈，盡可能將護(hù)生的生命發(fā)展及早導(dǎo)入良性發(fā)展的軌道。動(dòng)態(tài)測(cè)評(píng)有利于在大學(xué)生生命發(fā)展不良的早期，以較少的人力、物力、財(cái)力的投入獲得高質(zhì)量的干預(yù)效果，使更多大學(xué)生的生命發(fā)展處于越來(lái)越和諧的狀態(tài)。

     教師作為靈魂的工程師，應(yīng)不斷提高個(gè)人魅力、職業(yè)道德、教學(xué)水平和專業(yè)技能，積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，傳授知識(shí)的同時(shí)更多地與護(hù)生進(jìn)行心靈的溝通，為護(hù)生的學(xué)習(xí)提供更好地軟環(huán)境。良好的校園文化氛圍會(huì)潛移默化地優(yōu)化學(xué)生的心理品質(zhì)，提升護(hù)生的生命發(fā)展境界，增強(qiáng)護(hù)生的群體凝聚力、歸宿感和集體榮譽(yù)感，建立良好的人際關(guān)系，促進(jìn)同學(xué)之間的相互溝通、相互幫助。護(hù)生的健康成長(zhǎng)是醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，關(guān)注和提升護(hù)生生命質(zhì)量，對(duì)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。只有在大學(xué)階段保持良好的生命質(zhì)量，才能為應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)護(hù)生生命質(zhì)量的評(píng)價(jià)和積極干預(yù)，為其走向社會(huì)后的發(fā)展做好積極的鋪墊，讓每一個(gè)護(hù)生都能夠擁有精彩的人生，活得有價(jià)值、有意義，學(xué)校才能為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)更多更好的人才。