應(yīng)用心理學(xué)是心理學(xué)中迅速發(fā)展的一個(gè)重要學(xué)科分支。寧夏大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)是國家級“211工程”重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，自治區(qū)級優(yōu)勢特色專業(yè)和重點(diǎn)建設(shè)的精品課程。有優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，有良好的心理學(xué)研究素養(yǎng)，科研成果豐碩。應(yīng)用心理學(xué)研究心理學(xué)基本原理在各種實(shí)際領(lǐng)域的應(yīng)用，包括工業(yè)、工程、組織管理、市場消費(fèi)、學(xué)校教育、社會生活、醫(yī)療保健、體育運(yùn)動以及軍事、司法、環(huán)境等各個(gè)領(lǐng)域。隨著經(jīng)濟(jì)、科技、社會和文化迅速發(fā)展，應(yīng)用心理學(xué)有著日益廣闊的前景。

主干學(xué)科：心理學(xué)

主干課程 普通心理學(xué)、教育心理學(xué)、人格心理學(xué)、健康心理學(xué)、職業(yè)心理輔導(dǎo)、心理測量、心理咨詢的理論與實(shí)踐、青少年團(tuán)體心理輔導(dǎo)、教學(xué)技能、學(xué)校心理健康課程設(shè)計(jì)等。

授予學(xué)位 理學(xué)學(xué)士

1、 按照生源所在省級招辦出檔比例調(diào)檔。對于實(shí)行梯度志愿的省份按照志愿優(yōu)先原則錄取，即根據(jù)考生志愿順序，優(yōu)先錄取第一志愿的考生，當(dāng)?shù)谝恢驹缚忌床蛔銜r(shí)，錄取第二志愿考生，以此類推;對于實(shí)行平行志愿的省份，按照該省招辦相關(guān)規(guī)定錄取;對于有特殊錄取要求的省份，執(zhí)行該省錄取政策。

2、 按照專業(yè)級差(級差分為1分)分配進(jìn)檔考生專業(yè)。即檔已投到我校的考生，根據(jù)考生填報(bào)專業(yè)志愿的順序依次遞減1分，同時(shí)綜合考慮英語及所報(bào)專業(yè)相關(guān)單科成績等因素。對無法滿足專業(yè)志愿的考生，如考生服從專業(yè)調(diào)劑，可調(diào)劑到未錄滿的專業(yè)(有特殊要求的專業(yè)除外);對不服從專業(yè)調(diào)劑的考生，予以退檔。

應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)培養(yǎng)具備心理學(xué)的基本理論、基本知識、基本技能，能在教育、工程設(shè)計(jì)部門、工商企業(yè)、醫(yī)療、司法、行政管理等部門從事教學(xué)、管理、咨詢與治療、技術(shù)開發(fā)等工作的高級專門人才。學(xué)生系統(tǒng)掌握應(yīng)用心理學(xué)的基本理論和基本技能，具備科學(xué)研究的素養(yǎng)，掌握基本的科研方法，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造精神;系統(tǒng)掌握心理咨詢和心理健康教育的相關(guān)理論知識和操作實(shí)務(wù);具有較強(qiáng)的心理健康教育和心理咨詢技能，以及一定的心理治療技術(shù);有良好的心理素質(zhì)和健康的體魄。

應(yīng)用心理學(xué)培養(yǎng)具有心理學(xué)基礎(chǔ)理論素養(yǎng)、系統(tǒng)知識及基本專業(yè)技能的人才，面向教育市場培養(yǎng)心理健康教育師資，畢業(yè)生可在大、中、小學(xué)從事心理健康教育和心理咨詢工作，也可以到醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)從事心理咨詢與輔導(dǎo)工作。還可報(bào)考研究生，繼續(xù)深造。

國內(nèi)心理學(xué)專業(yè)研究生畢業(yè)后，就業(yè)流向主要包括：情報(bào)機(jī)關(guān)、學(xué)校、醫(yī)院和診所、監(jiān)獄、企業(yè)人力資源部、公安司法機(jī)關(guān)、心理咨詢中心、婚姻介紹所、人才市場事業(yè)規(guī)劃服務(wù)中心等需要做人群心理分析的企事業(yè)機(jī)關(guān)單位(房地產(chǎn)客戶的消費(fèi)心理分析、快速消費(fèi)品購買心理分析、網(wǎng)站用戶點(diǎn)擊習(xí)慣分析、廣告客戶發(fā)展需求分析等)及更多元化咨詢服務(wù)場所。心理學(xué)在中國是一門新興學(xué)科，人們對這個(gè)專業(yè)了解得不多，這在一定程度上限制了其就業(yè)范圍。不過，由于就讀人數(shù)相對較少，其就業(yè)前景還是比較樂觀的。

1.基礎(chǔ)心理學(xué)和應(yīng)用心理學(xué)的根本區(qū)別是什么?為什么說它們之間的區(qū)別是相對的?* 基礎(chǔ)心理學(xué)和應(yīng)用心理學(xué)的區(qū)分只是相對的，有一定的局限性：(1)很多研究課題既有基礎(chǔ)理論價(jià)值，又有應(yīng)用實(shí)踐價(jià)值。如智力發(fā)展過程中遺傳和環(huán)境的作用問題的爭執(zhí)，有助于澄清先天論、后天論以及相互作用論的分歧所在，屬基礎(chǔ)心理學(xué)。但同時(shí)又能直接指導(dǎo)和幫助我們進(jìn)行決策，如制訂社會政策，決定社會、學(xué)校、家庭和個(gè)人對子女教育發(fā)展的投入水平。(2)心理學(xué)各個(gè)領(lǐng)域中都既有基礎(chǔ)(理論)問題，又有應(yīng)用(實(shí)踐)問題。如認(rèn)知心理學(xué)中有搞基礎(chǔ)研究的認(rèn)知心理學(xué)家，也有不少偏向應(yīng)用的認(rèn)知心理學(xué)家。(3)很多心理學(xué)家既是基礎(chǔ)心理學(xué)家，又是應(yīng)用心理學(xué)家。如弗洛伊德的精神分析說，其理論影響涉及整個(gè)人文和社會科學(xué)，其在精神病治療方面的應(yīng)用和效果也是極其顯著的。(4)一個(gè)時(shí)代或社會文化下的應(yīng)用心理研究可以成為另一個(gè)時(shí)代或社會文化的基礎(chǔ)理論研究，反之亦然。如二戰(zhàn)后對服從問題的研究，很多受過良好教育的士兵不可思議地參與了滅絕人性的屠殺活動。是具有鮮明的時(shí)代、社會文化特點(diǎn)，是應(yīng)用心理學(xué)的研究，但現(xiàn)在看來已基本算是社會心理學(xué)的一個(gè)基本理論。