今天給各位分享岳陽(yáng)初中女生學(xué)什么專業(yè)好的知識(shí)，其中也會(huì)對(duì)岳陽(yáng)長(zhǎng)城職業(yè)技術(shù)學(xué)校那塊地以前是干什么的進(jìn)行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問(wèn)題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開(kāi)始吧！

本文目錄

1. 北大青鳥(niǎo)設(shè)計(jì)培訓(xùn):男生上技校學(xué)什么技術(shù)好
2. 封閉式學(xué)校的利 弊是什么
3. 北大青鳥(niǎo)設(shè)計(jì)培訓(xùn):初中生學(xué)什么技術(shù)好
4. 岳陽(yáng)長(zhǎng)城職業(yè)技術(shù)學(xué)校那塊地以前是干什么的

北大青鳥(niǎo)設(shè)計(jì)培訓(xùn):男生上技校學(xué)什么技術(shù)好

上技校學(xué)習(xí)好嗎？在老一輩的父母或者長(zhǎng)輩心理，都認(rèn)為孩子讀大學(xué)才是唯一出路。

而隨著各大高校的不斷擴(kuò)招，報(bào)考人數(shù)激增，現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)已經(jīng)成為一大難題！況且還有很多上不了大學(xué)的，那該如何做選擇呢？國(guó)家也在不斷改變職校的招生政策，越來(lái)越多的人對(duì)于技校有了全新的認(rèn)識(shí)。

作為學(xué)生一種全新的出路，技校成為越來(lái)越多的初高中畢業(yè)生的選擇。

那么，對(duì)于男生來(lái)說(shuō)，北大青鳥(niǎo)岳陽(yáng)計(jì)算機(jī)學(xué)院http://www.kmbdqn.cn/介紹上技校學(xué)什么專業(yè)好？其實(shí)，學(xué)技術(shù)也有很多方向可以選擇。

那么，如何選擇適合自己學(xué)習(xí)的技術(shù)呢？你需要了解到一下幾方面：1.充分了解目前社會(huì)上比較熱門的行業(yè)或者專業(yè)，如互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)、IT技術(shù)、新媒體、廚師、汽修等，從這些行業(yè)和專業(yè)中選擇發(fā)展前景好、薪資高的，然后去學(xué)習(xí)培訓(xùn)；2.男生上技校學(xué)什么好，還要考慮自己的興趣愛(ài)好，比如自己喜歡電腦編程，那就可以參加電腦培訓(xùn)；自己喜歡汽車，那就可以選擇汽修；自己喜歡互聯(lián)網(wǎng)，那就可以選擇網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等，畢竟自己喜歡的，學(xué)習(xí)動(dòng)力會(huì)更大；3.還要考慮到自己的未來(lái)規(guī)劃，比如打算在一二線城市上班，可以選擇薪資較高的IT行業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)、金融行業(yè)等;4.男生技校學(xué)什么好，還要清楚自己的文化基礎(chǔ)，如果是初中、高中學(xué)歷，那么學(xué)習(xí)IT技術(shù)，就選擇難易程度相應(yīng)的、學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)短相宜的培訓(xùn)學(xué)校。

然后明白以上幾點(diǎn)之后，我們就可以選擇相應(yīng)的專業(yè)和行業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)了。

如果考慮高工資的話，那么IT技術(shù)、金融行業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)是你的選擇，比如軟件開(kāi)發(fā)工程師、大數(shù)據(jù)工程師、云計(jì)算和互聯(lián)網(wǎng)金融等都是你可以進(jìn)入的職業(yè)。

在一二線城市，這些職位的薪資基本都在7-15K之間，而且辦公環(huán)境十分優(yōu)越，就業(yè)前景十分廣闊。

初中畢業(yè)同樣能成就偉大事業(yè)，學(xué)歷不能代表一個(gè)人的能力，有能力的人到哪里都不愁高薪待遇。

當(dāng)代社會(huì)最缺什么人才相應(yīng)專業(yè)絕對(duì)是高薪待遇。

從上世紀(jì)80年代，計(jì)算機(jī)就進(jìn)入到我們的生活當(dāng)中，到現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展到人手一本，然而，就計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)而言還是處于發(fā)展的初后期，今后還要經(jīng)過(guò)一段很長(zhǎng)的發(fā)展階段，對(duì)軟件人才的需求還非常巨大。

封閉式學(xué)校的利 弊是什么

封閉式學(xué)校的利弊是什么？

1.社會(huì)效益.學(xué)校是為社會(huì)服務(wù)的,是地方發(fā)展的一個(gè)組成部分.一個(gè)地方要經(jīng)濟(jì)發(fā)展,不可能缺少學(xué)校,一個(gè)地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展必須要一部分人全身心的投入到建設(shè)中來(lái),這些人舍小家為大家的建設(shè)者舍棄的就是他們對(duì)自己的孩子和老人的照顧與管理.老人可以自己照顧,而孩子是最讓這些建設(shè)者所前牽掛的,當(dāng)學(xué)校封閉式管理產(chǎn)生后,這些無(wú)法每天照顧孩子的家長(zhǎng)紛紛將學(xué)生送到學(xué)校,主要是考慮到學(xué)校能夠解決監(jiān)管問(wèn)題.沒(méi)有比學(xué)校更讓他們放心的地方,沒(méi)有比老師更能讓他們獲得信任.

學(xué)校封閉式管理可以更好的調(diào)動(dòng)學(xué)校的各種資源,并對(duì)學(xué)校的各種資源進(jìn)行合理的調(diào)節(jié)搭配.對(duì)存在的問(wèn)題.學(xué)校封閉式管理可以最大成都的減少社群及社會(huì)對(duì)學(xué)生、教師的不良因素的輻射影響,可以根兒更好的凈化學(xué)校的輿論氛圍,可以最大程度的形成管理者所需要的輿論氛圍,并使之更加濃郁.

2.經(jīng)濟(jì)效益.

⑴．提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)給學(xué)校：學(xué)校封閉式管理,勢(shì)必讓學(xué)生在學(xué)校的生活時(shí)間變成,學(xué)生的消費(fèi)將進(jìn)一步局限在學(xué)校中,學(xué)生只要跨入學(xué)校大門,至少一個(gè)星期就不準(zhǔn)隨便外出,吃喝拉撒睡都只能在學(xué)校解決.除了教學(xué)人員以外,我們將需要更多的管理人員、后勤服務(wù)人員,這些人員我們不可能全部利用正式編制的教師來(lái)解決,大部分情況下,我們利用教師的家屬、親人來(lái)做教學(xué)輔助人員,這樣更有利于管理方面的親情投入.目前,農(nóng)村義務(wù)教育階段的教師待遇一直非常低,大量的農(nóng)村義務(wù)教育階段教師不能夠全身心投入工作的主要原因就是因?yàn)榧彝?wèn)題.雖然中央給了政策,可這些政策落實(shí)下來(lái)需要很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間.學(xué)校的管理者為更好解決這些教師的后顧之憂,力所能及的提供更多的崗位給需要的教師家庭是當(dāng)務(wù)之急,所以學(xué)校封閉式管理的優(yōu)點(diǎn)就在于給教師解決后顧之憂,利于激勵(lì)教師敬業(yè)精神的發(fā)揚(yáng).況且,教師的家庭成員在學(xué)校,這勢(shì)必將學(xué)校發(fā)展的利益和家庭利益進(jìn)行捆綁,激發(fā)教師潛能,為辦好學(xué)校而努力工作.

⑵提供更多的資金來(lái)進(jìn)行管理.隨著國(guó)家對(duì)教育的重視,學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)、書(shū)本費(fèi)已經(jīng)全部取消,學(xué)校能向?qū)W生收取的僅僅是書(shū)本費(fèi).由于經(jīng)費(fèi)的管理越來(lái)越正規(guī)化,加之國(guó)家相關(guān)部門規(guī)定：學(xué)生的生均公用經(jīng)費(fèi)不可以用于教師的福利、獎(jiǎng)金等各方面,學(xué)校能夠用來(lái)對(duì)教師、學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)用的資金是捉襟見(jiàn)肘.如何增加教師的收入,激勵(lì)教師更多的投入到教育教學(xué)中去,讓教師取得更加優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)僅僅靠精神鼓勵(lì)是不夠的.所以學(xué)校封閉式管理給學(xué)校提供了更多的資金來(lái)源,學(xué)校的食堂、商店等各方面的承包費(fèi)、租賃費(fèi)就是一筆不菲的收入.學(xué)校通過(guò)對(duì)這些資金的有效使用,進(jìn)一步激勵(lì)教師更加努力的工作.也利用這些資金來(lái)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)和守紀(jì)突出的好學(xué)生,用學(xué)生身邊榜樣來(lái)激勵(lì)學(xué)生更加努力的學(xué)習(xí).

學(xué)校封閉式管理管理從管理者的角度出發(fā)存在一定的優(yōu)點(diǎn),可也存在著一定的缺點(diǎn),而且這些缺點(diǎn)的存在一定程度上是增加了社會(huì)對(duì)教育的評(píng)價(jià),把教育推上了風(fēng)口浪尖,把辦教育等同于亂收費(fèi),把發(fā)展教育視作斂財(cái)之路更是比比皆是.而作為學(xué)校的管理者,更是心痛不已：

1.安全問(wèn)題方面問(wèn)題.

學(xué)校安全問(wèn)題是關(guān)系到千家萬(wàn)戶的大問(wèn)題,當(dāng)下,學(xué)校安全事故時(shí)有發(fā)生,當(dāng)每一次的事故發(fā)生都對(duì)當(dāng)前的教育管理工作者是個(gè)血淋淋的教訓(xùn).我們把安全當(dāng)成學(xué)校第一生命線,沒(méi)有安全,什么都沒(méi)有.我們強(qiáng)調(diào)要先抓安全,再抓教學(xué)質(zhì)量.很多會(huì)議上我們都做這樣一個(gè)比喻：安全是1,其他工作都是0,當(dāng)安全有了保證,這1有了,那其他工作越多越好,我們安全工作做好了,不僅是10,有可能是100.100都不止；當(dāng)1消失了,其他工作都成了0.安全工作是占所有工作的首位,做好學(xué)校管理的安全工作是其他工作的前提和基礎(chǔ),學(xué)校封閉式管理存在著比其他常規(guī)管理學(xué)校承擔(dān)更多的安全工作風(fēng)險(xiǎn),這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)就像一把明晃晃的刀架在管理者的頭頂：

⑴.人際關(guān)系安全：學(xué)校的的封閉式管理,勢(shì)必讓這些活潑好動(dòng)的學(xué)生局限在學(xué)校這一有限的空間內(nèi)活動(dòng),這些學(xué)生由于缺乏來(lái)自家庭中父母親的親情而導(dǎo)致情商相對(duì)比沒(méi)有封閉式管理學(xué)校的學(xué)生低,往往同學(xué)之間、師生之間存在的小問(wèn)題就釀成大禍,一句不合就導(dǎo)致很多學(xué)生不僅惡言相向,而且暴力流血事情時(shí)有發(fā)生.在人際交往過(guò)程中存在著學(xué)生之間的矛盾、教師之間的矛盾、教師與學(xué)生之間的矛盾,如果缺乏調(diào)解,在這種情況下,我們單單依靠視訊監(jiān)控、關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)人員巡邏是不夠的.我們必須堅(jiān)持“一崗雙責(zé)”,每位教職工必須承擔(dān)起“一崗雙責(zé)”的義務(wù),堅(jiān)持將矛盾處理在萌芽狀態(tài),在第一時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題.建立安全資訊員制,加強(qiáng)教師工會(huì)的建設(shè),定期和不定期進(jìn)行排查和化解,徹底消除人際關(guān)系中存在的矛盾.

⑵．食品安全：學(xué)生在學(xué)校里要解決衣食住行的所有問(wèn)題,而容易產(chǎn)生問(wèn)題的當(dāng)屬第一的是食品安全問(wèn)題.食品安全問(wèn)題是當(dāng)今社會(huì)的頑疾,而學(xué)校食品安全必須建立在認(rèn)真、仔細(xì)的工作中,一旦發(fā)生食物中毒事件那后果不堪設(shè)想.由于學(xué)校為解決教師后顧之憂而啟用教職工家屬而導(dǎo)致人情關(guān)系讓管理工作更難上加難,如何把住食品安全的第一道防線就至關(guān)重要了.作為學(xué)校封閉式管理的第一責(zé)任人必須堅(jiān)持執(zhí)行食品安全制度不走樣,堅(jiān)持完善食品安全制度,制定食品安全應(yīng)急預(yù)案,把食品安全作為學(xué)校管理工作的重中之重.

⑶師生心理健康安全：①作為封閉式管理,當(dāng)然我們管理者的物件不僅僅是學(xué)生,還有教師.我們學(xué)生在24小時(shí)在校的情況下,而教師也是24小時(shí)陪護(hù),這樣加重了教師的負(fù)擔(dān).很多教師因?yàn)榘踩?、生活等各方面壓力巨大而?dǎo)致潛在的心理健康問(wèn)題就逐漸暴露出來(lái).通過(guò)調(diào)查我發(fā)現(xiàn),很多教師由于長(zhǎng)期在崗位上,導(dǎo)致家庭不合,夫妻不合,甚至有幾位男教師向我坦言：自學(xué)校實(shí)行封閉式管理,他們已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有過(guò)夫妻生活了,心理感覺(jué)非常壓抑,這是一個(gè)非常嚴(yán)重的問(wèn)題,我們必須及時(shí)的處理這樣的矛盾.我們要及時(shí)消除教師的職業(yè)倦怠,及時(shí)化解教師的心理健康帶來(lái)的安全問(wèn)題.合理調(diào)整教師的作息時(shí)間,注意教師課業(yè)負(fù)擔(dān),注重安排教師健康的課余生活,讓教師生活在一個(gè)工作得到大家認(rèn)可,生活有領(lǐng)導(dǎo)照顧,專業(yè)和個(gè)人發(fā)展有組織考慮,工作有家庭支援的良好氛圍中.

2.課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行問(wèn)題.

學(xué)校的封閉式管理的主旨是在提高教育教學(xué)質(zhì)量,很多學(xué)校打著以保證學(xué)生身心安全、減少學(xué)生不良因素污染、保持學(xué)生純凈學(xué)習(xí)心態(tài)、保證學(xué)生充裕學(xué)習(xí)時(shí)間、有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的紀(jì)律觀念和規(guī)則意識(shí)、有利于學(xué)生自己鍛煉自我管理、培養(yǎng)學(xué)生健全人格的素質(zhì)教育的幌子的一種產(chǎn)物,而這一切需要用教學(xué)成績(jī)來(lái)證明.為了提高和兄弟單位的競(jìng)爭(zhēng)力,我們往往很多情況下將國(guó)家規(guī)定課程進(jìn)行縮減.例如：不統(tǒng)一考試的科目,我們將課程替換成統(tǒng)考科目分值比較大的科目,地方課程、校本課程我們一律替換成語(yǔ)數(shù)外的自習(xí)課.這樣加大了課程量,使學(xué)生厭倦學(xué)習(xí),厭學(xué)而又無(wú)法脫離學(xué)校生活的學(xué)生勢(shì)必會(huì)無(wú)事生非.課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行不力的情況也是對(duì)國(guó)家相關(guān)教育法規(guī)的藐視,也嚴(yán)重違反國(guó)家教育法規(guī),必須得到徹底的糾正.作為學(xué)校的決策的制定和決策者,我認(rèn)為應(yīng)該注重落實(shí)國(guó)家課程,不折不扣的將國(guó)家課程、地方課程和校本課程落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié).

3.三結(jié)合教育問(wèn)題

作為教育工作者都知道：學(xué)校教育、家庭教育、社群教育這“三結(jié)合”工作是卻一不可的,我們過(guò)分的強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育,是對(duì)教育規(guī)律的不重視,是踐踏了學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律,甚至有可能扭曲學(xué)生的心理,對(duì)學(xué)生的未來(lái)健康不負(fù)責(zé)任.我們的學(xué)生讓很多課程的出發(fā)點(diǎn)落空,我們很多課程要求知識(shí)來(lái)源于生活,而生活卻被我們的封閉式管理所割斷,我們的學(xué)生完成生活在一個(gè)與世隔絕的自我空間中,當(dāng)我們把這群學(xué)生放到社會(huì)上時(shí),我們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們完全是脫離了生活實(shí)際,成為一個(gè)完全理想化、交往困難話的高分低能兒.如何解決這一問(wèn)題：我們要加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè),選舉家長(zhǎng)委員會(huì)讓家長(zhǎng)參與到學(xué)校的建設(shè)中,讓教師培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力,學(xué)會(huì)寫(xiě)調(diào)研報(bào)告.加強(qiáng)綜合實(shí)踐課成的落實(shí)和考核環(huán)節(jié),讓學(xué)生通過(guò)綜合實(shí)踐課成來(lái)完成對(duì)社會(huì)、對(duì)生活、對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)和理解.

當(dāng)然,學(xué)校封閉式管理存在的弊端遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,當(dāng)我們上網(wǎng)搜尋的時(shí)候,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)我們這群生活在封閉式管理的桎梏下學(xué)生也是無(wú)比的憎惡封閉式管理,我們?nèi)绾谓鉀Q這樣一個(gè)確實(shí)存在的尖銳問(wèn)題是擺在我們封閉式管理學(xué)校的決策者和管理者面前的頭等大事.我認(rèn)為,我們的利益如果站在學(xué)校的管理者的角度可以稱之為益處,屬于學(xué)校封閉式管理的優(yōu)點(diǎn),而站在社會(huì)的教育和學(xué)生家長(zhǎng)的角度,那就是我們亂收費(fèi)多年無(wú)法根治的頑疾,但這一點(diǎn)對(duì)我們管理者而言,確實(shí)有效解決教師后顧之憂.我認(rèn)為,我們作為管理者必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),不能單純的把學(xué)生當(dāng)成一個(gè)受教育者,這種稱呼是完全錯(cuò)誤的.我們要準(zhǔn)確的給我們的學(xué)校教育定位,多我們的教育管理的物件教師、學(xué)生考慮,要建立一個(gè)良好的校園文化環(huán)境,讓學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng),讓教師工作生活得到舒心,讓學(xué)校成為師生的精神文明家園而努力.

跪求封閉式學(xué)校的利弊!辯論會(huì)用!

這幾天看報(bào)紙，讀到了關(guān)于封閉式學(xué)校利弊的討論，我對(duì)反方觀點(diǎn)深表贊同。我所在的學(xué)校也是封閉式的，并且封閉好幾年了。沒(méi)有封閉之前，我們學(xué)校是一所基礎(chǔ)薄弱的高階中學(xué)，學(xué)生生源較少；封閉以后，在本地贏得了一片叫好聲，收到了很好的社會(huì)效益。我不知道家長(zhǎng)為什么舉雙手贊成學(xué)校進(jìn)行封閉式管理。在我個(gè)人看來(lái)，封閉式學(xué)校除了無(wú)限制地延長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，似乎沒(méi)有什么特別之處，并且這種做法對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是很不利的。

學(xué)生被封閉在學(xué)校，我們先看一看他們一天的時(shí)光是怎樣度過(guò)的。白天上8節(jié)課，外加半個(gè)小時(shí)的早讀，晚上要上兩個(gè)小時(shí)的自習(xí)，一天要在教室里呆10多個(gè)小時(shí)。他們沒(méi)有工夫看新聞了解國(guó)家大事；沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行課外活動(dòng)，無(wú)法培養(yǎng)個(gè)人愛(ài)好；興趣小組就更不用說(shuō)了，哪有那個(gè)空閑呢？除了沉浸在題海，他們別無(wú)選擇。試想，每天面對(duì)枯燥的所謂知識(shí)，誰(shuí)不生厭？封閉式學(xué)校不根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)盲目延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，能達(dá)到預(yù)期目的嗎？陸游曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”在封閉式學(xué)校，學(xué)生三點(diǎn)一線的生活脫離了社會(huì)實(shí)踐和生活實(shí)踐，嚴(yán)重偏離了“教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”的教育方針。學(xué)生一個(gè)星期只回家一次，有的封閉式學(xué)校甚至一個(gè)月才允許學(xué)生回一次家?；氐郊依镞€沒(méi)來(lái)得及跟父母說(shuō)上幾句話，又要匆匆往學(xué)校趕，連父母子女間的親情都淡漠了，哪里還談得上參加社會(huì)實(shí)踐！農(nóng)村學(xué)校本來(lái)就受當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)條件的制約，沒(méi)有能力組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，只有靠學(xué)生自己課余參與?，F(xiàn)在學(xué)校把學(xué)生封閉起來(lái)了，等于切斷了一切社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。難怪有學(xué)生說(shuō)：當(dāng)代社會(huì)瞬息萬(wàn)變，我們天天呆在學(xué)校這座象牙塔中，我們成了新時(shí)代“兩耳不聞窗外事”的書(shū)呆子。進(jìn)入社會(huì)千萬(wàn)別責(zé)怪我們能力差不會(huì)解決問(wèn)題，因?yàn)槲覀円恢痹诟n本打交道，沒(méi)見(jiàn)過(guò)風(fēng)雨?。》忾]式學(xué)校自詡是軍事化管理。學(xué)生的日常生活非常死板，一言一行都有嚴(yán)格的規(guī)定。統(tǒng)一著裝統(tǒng)一戴?；眨y(tǒng)一吃飯統(tǒng)一就寢。男生女生一律都得剪學(xué)生頭?？偠灾?，學(xué)生的一切行動(dòng)都有固定的規(guī)矩，不能有自己的主張。但我們的教育不是要培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性嗎？在封閉式學(xué)校，由于課外活動(dòng)少，校園生活不豐富。有的學(xué)生精力過(guò)剩，學(xué)習(xí)又枯燥無(wú)味，于是漸漸染上了抽菸喝酒賭博的惡習(xí)，其中不乏原本品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。班主任問(wèn)之，則曰：不得已而為之。整個(gè)宿舍都參與了，自己不能破例??！否則就是另類和公敵，因?yàn)楸娕豢煞?。班主任啞然。由此可以看出，封閉式學(xué)校嚴(yán)重違背了素質(zhì)教育的要求，它封閉了學(xué)生的視野壓制了學(xué)生的個(gè)性。這么一個(gè)怪胎的出現(xiàn)，卻得到家長(zhǎng)的青睞，社會(huì)的叫好，這不是鼓勵(lì)學(xué)校固守應(yīng)試教育的堡壘嗎？在封閉式學(xué)校日趨普及的今天，要想不折不扣地實(shí)施素質(zhì)教育，難哉！

學(xué)校封閉式管理的利與弊

學(xué)校的封閉式管理一直以來(lái)都是學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。家長(zhǎng)把孩子送到了學(xué)校，圖的就是能讓孩子有一個(gè)舒適的環(huán)境學(xué)習(xí)。一個(gè)學(xué)校的管理制度，管理方式，是家長(zhǎng)選擇學(xué)校的一個(gè)重要參照條件?，F(xiàn)在，學(xué)校普遍采用了封閉式管理，目的很簡(jiǎn)單，為的就是保障學(xué)生們的安全，讓家長(zhǎng)們放心。而封閉式管理在保障學(xué)生們的安全的同時(shí)，也給學(xué)生帶來(lái)了一頂?shù)呢?fù)面影響。學(xué)校封閉是式管理究竟是利大還是弊大？這的確是一個(gè)另人深思的問(wèn)題。

不久前，一起因?qū)W校封閉式管理而釀成的悲劇上演了。

興城市一所中學(xué)為了防止學(xué)生在校期間跑到外面而惹出不必要的事端，邊采用“封閉式管理”——從學(xué)生早上入學(xué)開(kāi)始到晚上放學(xué)為止，非校放批準(zhǔn)的理由，一律禁止學(xué)生離開(kāi)校園。同時(shí)由教師承包、建在校園內(nèi)的小賣部和食堂負(fù)責(zé)想學(xué)生們提供午餐、小食品及學(xué)習(xí)用品。但是，這個(gè)校放認(rèn)為十分可行的管理方式卻應(yīng)為學(xué)生不能完全接受而釀出悲劇。

11月1日中午午休時(shí)間，一名剛?cè)雽W(xué)的初一學(xué)生為了買到比校內(nèi)小賣部便宜幾角錢的午餐，在準(zhǔn)備從學(xué)校后墻跳出是，不慎失足。經(jīng)醫(yī)院搶救治療，雖然保住了性命，可孩子的左腎和三分之而的脾卻因受到損傷而被摘除，學(xué)生全家陷入了極大的痛苦之中。

事發(fā)過(guò)后，學(xué)校、***有關(guān)部門都對(duì)此追究了責(zé)任，但孩子的健康是無(wú)論多少錢都無(wú)法挽回了這是毀了孩子的幸福和前程。孩子付出的代價(jià)是慘重的，而責(zé)任之中也是任何人都承擔(dān)不起的。一切究竟是誰(shuí)的錯(cuò)？這讓我們對(duì)所謂的“封閉式管理”陷入了深深的沉思。

近幾年來(lái)，由于***對(duì)收取學(xué)雜費(fèi)方面管理嚴(yán)格了，一些學(xué)校不敢公然收取高額學(xué)雜費(fèi)，但又玩去了其他花樣，他們以規(guī)范學(xué)校紀(jì)律為名，關(guān)閉校門，強(qiáng)迫學(xué)生在校就餐、寄宿，并美其名說(shuō)封閉式管理。學(xué)校不管學(xué)生遠(yuǎn)近，不管家長(zhǎng)愿意與否，如此搞一刀切，令不少家長(zhǎng)十分反感。他們一方面不準(zhǔn)學(xué)生出校門，不準(zhǔn)學(xué)生回家用餐或外買事物，另一方面則把學(xué)校食堂和商店以高價(jià)承包給教師家屬，從中獲利。家長(zhǎng)們普遍不敢得罪校方面條件好一點(diǎn)的家長(zhǎng)發(fā)完牢騷后交了錢，條件差一些的家長(zhǎng)在想學(xué)校求情無(wú)效后，也只得東湊西借，盡量滿足學(xué)校的要求，更有一些貧困家長(zhǎng)在比學(xué)費(fèi)高得多的寄宿費(fèi)面前一籌莫展，他們中的一些孩子不得不失學(xué)了。

目前，這種封閉式教學(xué)管理模式，已席卷不少中小學(xué)，讓我們非常擔(dān)憂。上學(xué)受教育是每個(gè)孩子的權(quán)利，而選擇是否在校寄宿也是每個(gè)孩子及家長(zhǎng)的權(quán)利。

而私立學(xué)校的封閉式管理更令人擔(dān)憂。

近些年，縣城范圍內(nèi)的私立中小學(xué)校發(fā)展較快，這對(duì)緩解教育資源不足起到了一定的作用。但一些私立中小學(xué)采取封閉式管理方式，其中存在的問(wèn)題尚未引起足夠的重視。據(jù)了解，這些學(xué)校通常的管理方式是，不管是初中生還是小學(xué)生，一律吃住在學(xué)校。一般規(guī)定，低年級(jí)學(xué)生每?jī)芍埽吣昙?jí)學(xué)生每三周休息一天；休息時(shí)允許回家，中途不準(zhǔn)隨便出校門：每天的時(shí)間安排是：早讀40—50分鐘，上午8—12時(shí)四節(jié)課，下午三節(jié)課，晚飯前有50分鐘課外活動(dòng)時(shí)間，晚上有兩個(gè)小時(shí)自習(xí)。這樣，學(xué)生每天的學(xué)習(xí)時(shí)間在10小時(shí)以上甚至更多。

這種封閉式管理方式的基本特點(diǎn)是嚴(yán)格管理和大學(xué)習(xí)量。嚴(yán)格管理就是剝奪學(xué)生的大部分自由時(shí)間，整齊劃一，排斥個(gè)性差異：大學(xué)習(xí)量就是學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，作業(yè)量大。這種管理方式有其積極的一面，比如，可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活能力；減少意外事故的發(fā)生；防止校外閑雜人入內(nèi)滋事，為學(xué)生提供一個(gè)安定的學(xué)習(xí)環(huán)境；在一定時(shí)間內(nèi)可能會(huì)體現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績(jī)的上升等。但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，這種方式非常不利于學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)，起副作用較大。具體講有以下幾個(gè)方面：

1、會(huì)阻滯學(xué)生的社會(huì)化程序，不利于學(xué)生健康人格的形成。

中小學(xué)階段正是認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的最關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生長(zhǎng)期被封閉在學(xué)

校這個(gè)小天地里，人為的見(jiàn)少可接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)?！皩W(xué)生在學(xué)校的任務(wù)除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，每天都是教師—宿舍—食堂，一成不變。不少學(xué)生感覺(jué)自己像是籠中鳥(niǎo)。整天被一種無(wú)形的網(wǎng)籠罩著，直到回家的那一天?！币粸榻處熑缡钦f(shuō)。

2、學(xué)生的求知欲和好奇心得不到滿足，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

學(xué)校應(yīng)試教育的單一目標(biāo)使得學(xué)生的思維模式固化，課余知識(shí)少得可憐，易導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手能力差。一位老校長(zhǎng)評(píng)論說(shuō)，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生實(shí)際上都是小綿羊式的一個(gè)模式，容易產(chǎn)生高分低能，創(chuàng)造力可想而知。

3.易誘發(fā)學(xué)生的心理疾患

行為的無(wú)拘無(wú)束和思想的天馬行空是少年兒童時(shí)期特點(diǎn)，而封閉式管理恰恰是反其道而行之，會(huì)讓一些學(xué)生的心理產(chǎn)生扭曲。不少學(xué)生存在厭學(xué)情緒，一些人回家后不愿返?；蛘?qǐng)假離校后長(zhǎng)時(shí)間不歸，有的學(xué)生干脆以輟學(xué)相抗?fàn)帯?/p>

4.學(xué)生的身體發(fā)育產(chǎn)生一定程度的不利影響。

一方面，學(xué)生課余活動(dòng)時(shí)間少，缺乏適宜強(qiáng)度的體育鍛煉；另一方面，學(xué)校食堂條件差，很難做到主副食營(yíng)養(yǎng)均衡。

這種情況的產(chǎn)生，與縣級(jí)以下中小學(xué)教育的環(huán)境分不開(kāi)。國(guó)家早就提倡素質(zhì)教育，而一些私立學(xué)校卻迎合部分家長(zhǎng)只要考分而忽視孩子全面發(fā)展的狹隘教育思想，沉迷于應(yīng)試教育并樂(lè)此不疲。學(xué)生升入重點(diǎn)初中、重點(diǎn)高中的升學(xué)率指標(biāo)成了一些學(xué)校追求的唯一標(biāo)準(zhǔn)與招牌。另一方面，一些農(nóng)村家長(zhǎng)更是認(rèn)為考出好分?jǐn)?shù)才是孩子跳出農(nóng)門的唯一法寶，根本無(wú)視孩子的社會(huì)需求、心理需求和個(gè)性發(fā)展需求。

如今，我們也是千千萬(wàn)萬(wàn)中學(xué)生中普通的一員，也在接受著學(xué)校封閉式的管理。不可否認(rèn)，學(xué)校封閉式管理的確有著好的一面，它讓學(xué)生們學(xué)會(huì)自制，讓家長(zhǎng)們十分放心。但是它不利的一面卻也是不容忽視的，它給學(xué)生造成了很大的負(fù)面影響，也許會(huì)影響學(xué)生的一生。封閉式管理還有可能造成了學(xué)生們的逆反心理，從而導(dǎo)致了不該發(fā)生的悲劇的發(fā)生。

對(duì)封閉式管理方式的消極面必須引起足夠的重視。要明確教育的終極目的就是要把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人，而不是考試的機(jī)器、儲(chǔ)存知識(shí)的機(jī)器；教育不指示為了培養(yǎng)幾個(gè)奧賽第一，或者幾名重點(diǎn)初中、重點(diǎn)高中的種子選手，更不是為了平均分、升學(xué)率這些表面好看的數(shù)字。只有現(xiàn)代化的教育思想和科學(xué)化的管理，才能使學(xué)生學(xué)得輕松愉快，才能使校園變成培養(yǎng)人才的搖籃，個(gè)性發(fā)展的樂(lè)園。學(xué)生自由支配時(shí)間多了，其愛(ài)好和特長(zhǎng)才能得以發(fā)揮。學(xué)校應(yīng)在豐富校園活動(dòng)的同時(shí)，有意識(shí)地讓學(xué)生多接觸、多了解社會(huì)，或組織學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這樣，當(dāng)我們走出校門時(shí)，才能成為一個(gè)能很快適應(yīng)社會(huì)、對(duì)社會(huì)有用的人。

我們不是籠中的鳥(niǎo)兒，我們需要飛翔！

你用“封閉式學(xué)校的利弊”進(jìn)行百渡搜尋可以看到很多，想找什么都能找到。我看過(guò)了。

封閉式學(xué)校的害處

封閉式學(xué)校缺點(diǎn)是：

1、費(fèi)用比較昂貴

2、沒(méi)有自主能力比較難以適應(yīng)

具體講有以下幾個(gè)方面：

1、會(huì)阻滯學(xué)生的社會(huì)化程序，不利于學(xué)生健康人格的形成。

中小學(xué)階段正是認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的最關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生長(zhǎng)期被封閉在學(xué)

校這個(gè)小天地里，人為的見(jiàn)少可接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)?！皩W(xué)生在學(xué)校的任務(wù)除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，每天都是教師—宿舍—食堂，一成不變。不少學(xué)生感覺(jué)自己像是籠中鳥(niǎo)。整天被一種無(wú)形的網(wǎng)籠罩著，直到回家的那一天?！币粸榻處熑缡钦f(shuō)。

2、學(xué)生的求知欲和好奇心得不到滿足，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

學(xué)校應(yīng)試教育的單一目標(biāo)使得學(xué)生的思維模式固化，課余知識(shí)少得可憐，易導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手能力差。一位老校長(zhǎng)評(píng)論說(shuō)，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生實(shí)際上都是小綿羊式的一個(gè)模式，容易產(chǎn)生高分低能，創(chuàng)造力可想而知。

3.易誘發(fā)學(xué)生的心理疾患

行為的無(wú)拘無(wú)束和思想的天馬行空是少年兒童時(shí)期特點(diǎn)，而封閉式管理恰恰是反其道而行之，會(huì)讓一些學(xué)生的心理產(chǎn)生扭曲。不少學(xué)生存在厭學(xué)情緒，一些人回家后不愿返校或請(qǐng)假離校后長(zhǎng)時(shí)間不歸，有的學(xué)生干脆以輟學(xué)相抗?fàn)帯?/p>

4.學(xué)生的身體發(fā)育產(chǎn)生一定程度的不利影響。

一方面，學(xué)生課余活動(dòng)時(shí)間少，缺乏適宜強(qiáng)度的體育鍛煉；另一方面，學(xué)校食堂條件差，很難做到主副食營(yíng)養(yǎng)均衡。

這種情況的產(chǎn)生，與縣級(jí)以下中小學(xué)教育的環(huán)境分不開(kāi)。國(guó)家早就提倡素質(zhì)教育，而一些私立學(xué)校卻迎合部分家長(zhǎng)只要考分而忽視孩子全面發(fā)展的狹隘教育思想，沉迷于應(yīng)試教育并樂(lè)此不疲。學(xué)生升入重點(diǎn)初中、重點(diǎn)高中的升學(xué)率指標(biāo)成了一些學(xué)校追求的唯一標(biāo)準(zhǔn)與招牌。另一方面，一些農(nóng)村家長(zhǎng)更是認(rèn)為考出好分?jǐn)?shù)才是孩子跳出農(nóng)門的唯一法寶，根本無(wú)視孩子的社會(huì)需求、心理需求和個(gè)性發(fā)展需求。

封閉式學(xué)校是什么的樣？

全封閉式就是平時(shí)日常生活比如：吃飯、學(xué)習(xí)、活動(dòng)、睡覺(jué)都在學(xué)校里。只有學(xué)校規(guī)定放假回家的日子才能出學(xué)校大門。

說(shuō)白了就是，不到學(xué)校規(guī)定放假回家的時(shí)間你只有在學(xué)校里面呆著，想出去必須經(jīng)過(guò)某些能做的了主的老師同意。

武都封閉式學(xué)校?

楊梅中學(xué)（吉石壩）、市二中（東江）、八一中學(xué)（安化）

濰坊封閉式學(xué)校

不知道你是想找什么樣的封閉式學(xué)校呢？如果是找那種特殊教育的封閉式學(xué)校的話，湖南岳陽(yáng)湘陰縣的慧騰學(xué)校，家長(zhǎng)們對(duì)這所學(xué)校評(píng)價(jià)都挺高的，你可以參考一下。

徐州封閉式學(xué)校

封閉式學(xué)校我知道慧騰的封閉式學(xué)校媒體有報(bào)道過(guò)的我班上的一個(gè)學(xué)生以前就送去過(guò)在那呆了

溫州封閉式學(xué)校

溫州育英國(guó)際學(xué)校

柳州封閉式學(xué)校

湖南慧騰封閉式學(xué)校，采用嚴(yán)格的軍事化管理，可以培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力和意志力。

上海封閉式學(xué)校

凡是住校的不都是封閉式的嘛……上海這樣的學(xué)校多了去了啊

市重點(diǎn)大都住宿；區(qū)重點(diǎn)大都不住宿；也有部分住宿的；

還有私立學(xué)校，也有住宿的……

高中這么多，怎么列啊。

你應(yīng)該先拿著上海市中考的報(bào)名表，看著自己相中哪幾個(gè)再問(wèn)啊。

北大青鳥(niǎo)設(shè)計(jì)培訓(xùn):初中生學(xué)什么技術(shù)好

對(duì)于初中生學(xué)什么專業(yè)或者技術(shù)好的問(wèn)題，縱觀現(xiàn)在行業(yè)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)、企業(yè)對(duì)人才的需求等，建議您可以考慮學(xué)習(xí)IT互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)。

今天，北大青鳥(niǎo)岳陽(yáng)計(jì)算機(jī)學(xué)院http://www.kmbdqn.cn/就簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)初中生學(xué)什么技術(shù)好？以及為什么學(xué)習(xí)IT互聯(lián)網(wǎng)？目前適合初中生學(xué)習(xí)的技術(shù)：汽車維修如果是男生，最好去學(xué)習(xí)汽修，學(xué)汽修也不是一朝一夕的，都要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，而初中生的年齡正好合適，可以多學(xué)習(xí)幾年，掌握點(diǎn)技術(shù)，初中生的年齡其實(shí)是不適合出去就業(yè)，特別是男生，如果在外面學(xué)到一些不好的習(xí)慣，家長(zhǎng)就得不嘗失了，所以還不如去學(xué)習(xí)汽修。

現(xiàn)在汽修很掙錢，一些汽修人員的工資最少也在6000元左右，即使不是成手，也在3000元左右，雖然這個(gè)工作很臟很累，但是對(duì)你以后的生活很有幫助，而且不用擔(dān)心這個(gè)工作會(huì)失業(yè)。

計(jì)算機(jī)初中畢業(yè)之后，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)這門技術(shù)有很好，初中生可能在剛開(kāi)始接觸計(jì)算機(jī)的時(shí)候，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)很慢，但是你時(shí)間長(zhǎng)了之后，你就會(huì)學(xué)習(xí)到內(nèi)容，自己也會(huì)理解一些，學(xué)習(xí)幾年之后，你可能會(huì)比那些在大學(xué)剛畢業(yè)的大學(xué)生技術(shù)還要好。

可以來(lái)分析一下計(jì)算機(jī)的就業(yè)形勢(shì)，真的是非常的不錯(cuò)的，不僅是在現(xiàn)在還是在未來(lái)，可以說(shuō)就業(yè)的前景都很不錯(cuò)，初中生，只要能夠?qū)W到真正的技術(shù)，以后一定能夠找到工作的。

西點(diǎn)師初中生畢業(yè)如果對(duì)西點(diǎn)師感興趣，就去學(xué)習(xí)西點(diǎn)師，西點(diǎn)師工作去需要去大城市的，一般小的城市西點(diǎn)師工作不太好找，因?yàn)樾〕鞘虚_(kāi)的店少，很多初中生在畢業(yè)之后都會(huì)去外面工作。

從以上來(lái)看，IT相比其他職業(yè)更輕松，更賺錢一點(diǎn)，下面小編就說(shuō)說(shuō)IT的就業(yè)前景：第一，互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，人們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的依賴程度越來(lái)越高，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)+的深入，到目前轉(zhuǎn)型升級(jí)至智能+，未來(lái)IT技術(shù)技能型人才空間廣闊，可從事的行業(yè)越來(lái)越多樣化，人工智能大數(shù)據(jù)等新技術(shù)都催生著越來(lái)越多的年輕人學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)。

從小了說(shuō)，很多小學(xué)初中開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)課程，少兒學(xué)習(xí)編程也是熱門趨勢(shì)，所以小青建議您，如果想往學(xué)技術(shù)的方向規(guī)劃職業(yè)，可以著重參考IT。

第二，一般的初中畢業(yè)生，都會(huì)選擇就讀高中，然后考大學(xué)，一步一步的完成晉升。

當(dāng)然了在這個(gè)過(guò)程中，一定有一些孩子發(fā)現(xiàn)自己興趣愛(ài)好，或者長(zhǎng)處不僅局限于傳統(tǒng)科目，職業(yè)教育也是另一條出路。

很多人擔(dān)心學(xué)習(xí)IT計(jì)算機(jī)需要很高的要求，初中畢業(yè)生會(huì)不會(huì)學(xué)不會(huì)，小青想說(shuō)，很多到北大青鳥(niǎo)學(xué)習(xí)IT技能的學(xué)員，都是0基礎(chǔ)，他們沒(méi)有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有很高的，通過(guò)專業(yè)化的IT培訓(xùn)教學(xué)，一樣可以掌握技術(shù)技能，順利就業(yè)。

所以不要為還沒(méi)有到來(lái)的困難找借口，學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)校的事兒，端正的態(tài)度、虛心向老師同學(xué)請(qǐng)教、按時(shí)保證項(xiàng)目完成質(zhì)量，超越以前的同學(xué)不是不可能。

第三，學(xué)習(xí)IT技術(shù)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一般都是2-3年的時(shí)間，很多人擔(dān)心找工作的問(wèn)題。

要知道，以北大青鳥(niǎo)二十年的職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)，早就想到了解決方案。

針對(duì)初中畢業(yè)生自律不高，基礎(chǔ)薄弱、年齡受限等問(wèn)題，從踏入青鳥(niǎo)校園開(kāi)始就一步步的細(xì)心安排，預(yù)科學(xué)習(xí)、啟蒙星課程到更深的技術(shù)性課程，包括最后的就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，越來(lái)越多的初中生在青鳥(niǎo)獲得成功，獲得上萬(wàn)月薪。

初中生學(xué)什么技術(shù)好？當(dāng)一條路走不通，我們可以換個(gè)方向，這是這個(gè)年代青年的機(jī)會(huì)和機(jī)遇。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的種類和數(shù)量很多，請(qǐng)一定要仔細(xì)認(rèn)真謹(jǐn)慎挑選，畢竟學(xué)習(xí)是一件終身受用的事，不要花了錢，浪費(fèi)了時(shí)間還學(xué)不到真正的知識(shí)。

岳陽(yáng)長(zhǎng)城職業(yè)技術(shù)學(xué)校那塊地以前是干什么的

好像是一塊墳地吧，，學(xué)校嗎。不怎么好哦。。。我們這里有很多人都在這個(gè)學(xué)校讀過(guò)書(shū)，，反正學(xué)什，么專業(yè)都是打工，，電子廠，，流水線。。真累啊，，比如什么英業(yè)達(dá)集團(tuán)，，金悅集團(tuán)，等，，唉。。幾百塊錢一個(gè)月，，真黑哦，。開(kāi)始招我們?nèi)サ臅r(shí)候說(shuō)的不知道有多好，，不過(guò)學(xué)校挺大的。。。環(huán)境還可以，，教學(xué)嗎，很爛。。伙食有點(diǎn)差。特別是早餐，，米粉。。沒(méi)有一點(diǎn)油。像清水一樣，，特色菜，。不知道從哪里搞來(lái)的幾砣雞子搞一點(diǎn)胡蘿卜。。唉。。。不知道有多少人，，前途毀在長(zhǎng)城的腳本，走進(jìn)長(zhǎng)城，邁向死亡。

騙子，騙子騙子，招去又不責(zé)任，領(lǐng)了招生費(fèi)就沒(méi)見(jiàn)人影了特別是那個(gè)什么所謂的楊政校長(zhǎng)，只吹自己，一派胡言，我們班學(xué)生都不喜歡他，這樣的人也能配當(dāng)校長(zhǎng)，好色。。希望下一屆的同學(xué)不踏此墳地。

文章到此結(jié)束，如果本次分享的岳陽(yáng)初中女生學(xué)什么專業(yè)好和岳陽(yáng)長(zhǎng)城職業(yè)技術(shù)學(xué)校那塊地以前是干什么的的問(wèn)題解決了您的問(wèn)題，那么我們由衷的感到高興！