目前，隨著人口紅利的逐漸消失，中國制造向中國創(chuàng)造的邁進顯得愈發(fā)重要。如何提升中國創(chuàng)造？不同的學者都有不同的看法，但是無論從哪個角度來考慮產(chǎn)業(yè)升級，都離不開教育的改革，與創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

當下，我國的教育改革正在進行之中，而在教育改革之中，普通教育的改革，職業(yè)教育的發(fā)展又是最引人關注的問題。談到職業(yè)教育，一直以來，有很多人喜歡拿德國的職業(yè)教育來舉例，認為德國的經(jīng)濟發(fā)達，和它的職業(yè)教育聯(lián)系緊密，因而得出一個結論，認為中國要想經(jīng)濟上更上一層樓，也應該大力發(fā)展職業(yè)教育，并且削弱純理論的教育。

應該說，這些觀點從本質上說并沒有什么太大的問題，德國確實是一個重視職業(yè)教育的國家，無論是中等職業(yè)教育還是高等職業(yè)教育，都發(fā)展的非常健全。德國的名牌大學也有專門的研究職業(yè)教育的專業(yè)，致力于職業(yè)教育發(fā)展的摸索和研究，為德國培養(yǎng)出一批有一批的高素質的職業(yè)教育教師。

縱觀當今世界，只有德語文化圈國家（德國、奧地利、瑞士）將職業(yè)教育學作為大學的一門獨立學科，集中了大批專門從事職業(yè)教育學研究的專家學者，建立了高水平的研究機構，將自洪堡大學開始的教學與科研結合的大學功能發(fā)揮得淋漓盡致，既培養(yǎng)了大批高水平的職業(yè)教育的師資，又取得了許多具有國際影響力的職業(yè)教育科研成果。

有了國家的大力扶持和完善的職業(yè)教育體系，德國的年輕人也對職業(yè)教育情有獨鐘，因為他們既可以在工作中培訓，也可以在培訓完了之后再選擇工作，既可以走中等職業(yè)教育的道路，也可以走高等教育的道路。

目前中國的職業(yè)教育也需要大力發(fā)展，同時也面臨著一些困難與問題，在學習德國的同時，必須要學習精髓和本質，而不是打著發(fā)展職業(yè)教育的幌子本末倒置。

首先，重視職業(yè)教育不等于不重視高中教育與大學教育，不要本末倒置。

我國目前的高中教育和大學教育中培養(yǎng)出來的成千上萬的年輕人，不少人確實存在動手能力差的現(xiàn)象。特別是現(xiàn)在的大學畢業(yè)生，不管是什么專業(yè)畢業(yè)的，絕大多數(shù)歧視藍領，拒絕藍領，只愿意坐辦公室，干所謂的第三產(chǎn)業(yè)。制造業(yè)目前的用工荒已經(jīng)非常嚴重，因而一些專家和學者認為加強職業(yè)教育是解決這個問題的根本所在。

不過在筆者看來，重視職業(yè)教育的發(fā)展就能解決制造業(yè)用工荒的問題，顯然是想的太簡單了。要想改變制造業(yè)目前的用工荒的問題，根本上需要的是提升中國制造為中國創(chuàng)造，增加中國企業(yè)的品牌效應，提高企業(yè)的利潤，然后改善工資，降低勞動強度。藍領階層工資得到了改善了，生活質量提高了，你想阻止年輕人進入制造業(yè)都阻止不了。

像現(xiàn)在這樣，多數(shù)工廠日工作時間在10小時到12小時左右，薪水雖然有的地方也很高，但是也是非常辛苦的，并且沒有穩(wěn)定的節(jié)假日，誰會愿意干工人呢？所以大家都去千軍萬馬考公務員，考事業(yè)單位，實在混不進去打死也要當“白領”。

所以，重視職業(yè)教育沒有錯，但是本質上要利用職業(yè)教育的培訓，訓練出訓練有素的制造業(yè)工人，但是中國制造的品位不提升，職業(yè)教育再怎么推廣也無濟于事，純理論的研究依舊要重視。

其次，職業(yè)教育也好，普通教育也罷，關鍵要讓年輕人學到有價值的知識。

職業(yè)教育與普通教育的目的是要讓學習者學到有用的知識，這才是最重要的。目前普通教育因為教育的產(chǎn)業(yè)化和商業(yè)化，發(fā)展的確實很不理想。但是這并不代表職業(yè)教育就真的那么完美，我國目前的職業(yè)教育培養(yǎng)出來的書呆子，動手能力差的畢業(yè)生也不是少數(shù)。與此同時，社會上各種各樣打著創(chuàng)新名義弄起來的各種教育機構是否就真的讓學生學有所得呢？答案顯然是否定的。

當下，在“應試教育”的同時，一種“素質”的教育正在全國各地冉冉升起，各種各樣打著培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教輔機構雨后春筍般的涌現(xiàn)。不可否認的是，這些所謂的教育機構對孩子某些方面的素養(yǎng)提升還是有一定幫助的，不過也不能因此就無視這些教育機構歸根結底的目的還是為了炒作創(chuàng)新，借機撈錢的根本目的。

所以，重視職業(yè)教育是對的，但是不要為了炒作職業(yè)教育的重要性，過分的貶低普通教育。創(chuàng)新型人才需要培養(yǎng)，但是不要打著培養(yǎng)創(chuàng)新的招牌去撈取更多的油水。

最后，德國是德國，中國是中國，兩個國家的國情完全不一樣。

雖然中國目前發(fā)展的非?？?，但是還有相當多的地方還是比較落后的，國民的教育水平也層次不齊，這和德國是完全不同的，所以學習德國也許是可以的，但是不能機械的照搬照套。德國是發(fā)達國家，公民的文化素質普遍很高，在這種大背景下，進行職業(yè)教育培養(yǎng)，是很有必要的。如果只看皮毛，不研究本質，那是毫無意義的。

蘭州高鐵學校認為： 教育需要改革，職業(yè)教育也確實需要提升應有的作用，但是一切都需要立足國情，好好思考，決不能生搬硬套，搞亂現(xiàn)有的教育。

甘肅北方技工學校（華山教育集團·軌道交通運輸學校）為國家級重點技工學校，學校開設有電力機車運用與檢修專業(yè)、鐵道運輸管理專業(yè)、城市軌道交通運輸與管理專業(yè)、客車車輛檢修專業(yè)、內燃機車運用與檢修專業(yè)、國際郵輪等專業(yè)。

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