小學教育專業(yè)，是在培養(yǎng)小學教師五十多年的經驗基礎上，于2001年經國家教育部批準的新增設本科專業(yè)。在構建課程結構體系上堅持體現“三性一體”的特征，三性指高等教育的共性、高師教育的特性、與小學教育專業(yè)的個性，一體指德育、智育、體育、美育全面發(fā)展為一體。小學教育專業(yè)將在建設、發(fā)展的過程中形成專業(yè)建設的多學科特色、人才素質的綜合培養(yǎng)特色、辦學模式的開放特色與專業(yè)發(fā)展的服務性特色。

教育學、心理學、邏輯學、教學設計、德育原理、教育社會學、班主任工作、教育哲學、心理衛(wèi)生與心理輔導、漢語基礎、中國歷代文學作品選、寫作、兒童文學、小學語文課程教學、初等數論、數學分析、應用數學、小學數學課程教學、小學自然課程與教學論、小學社會與品德課程教學、小學藝術課程教學、發(fā)展與教育心理學、中外教育簡史、比較教育、現代教育測量與評價、中小學教師信息技術。

1、預留計劃數不超過本科招生計劃總數的1%，用于調節(jié)各地統(tǒng)考上線生源的不平衡狀況，并盡量安排在生源人數多、質量高的省(區(qū)、市)使用。

2、考生體檢按照教育部、衛(wèi)生部、中國殘疾人聯合會制定的《普通高等學校體檢工作指導意見》執(zhí)行。

3、招生工作嚴格執(zhí)行“院校志愿優(yōu)先、成績優(yōu)先”的錄取原則，在第一院校志愿報考考生滿額情況下，按招生計劃，只錄取第一院校志愿的考生;在第一院校志愿不滿的條件下，錄取非第一院校志愿考生。

培養(yǎng)能承擔小學語文、數學兩門學科的教學，能勝任班主任工作、少先隊工作，具有一定的小學教育管理能力和初步的小學教育研究能力，服務于小學教育、小學教育研究機構等行業(yè)，適應現代教育改革與發(fā)展需要的“留得下、用得上、可發(fā)展”高素質應用型人才。掌握教育理論基本知識，能分析和解決小學教育教學實踐中的問題;掌握小學生身心發(fā)展規(guī)律，能分析處理教育教學中的問題;熟悉教育前沿理論和教育發(fā)展動態(tài)，能分析和指導教育教學;了解小學組織運行的基本知識和基本要求。

小學教育專業(yè)在專業(yè)學科中屬于教育學類中的教育學類，其中教育學類共10個專業(yè)，小學教育專業(yè)在教育學類專業(yè)中排名第3，在整個教育學大類中排名第4位。截止到 2013年12月24日，53091位小學教育專業(yè)畢業(yè)生的平均薪資為 3911 元，其中應屆畢業(yè)生工資3249元，0-2年工資3956元，10年以上工資4956元，3-5年工資4867元，8-10年工資6134元，6-7年工資6660元。就業(yè)前景比較好的城市有：北京、廣州、上海、東莞、杭州、武漢、深圳、西安、成都、鄭州。

1、小學德育的任務是努力使德育對象具有健全的品德素養(yǎng)，以適應社會發(fā)展需要和創(chuàng)造個體的幸福生活。

2、小學德育實施的途徑：直接的德育課教學，其他各科教學，校會、班會和少先隊活動。

3、小學德育的實施方法：說服教育，情感陶冶，榜樣示范，實際鍛煉，獎勵和懲罰。

4、學校體育的基本特性：教育性、技能性、娛樂性。

5、課程的基本結構：課程計劃，課程標準，教科書。