學(xué)前教育(Preschool Education)是由家長及幼師利用各種方法、實物，有系統(tǒng)、有計劃而且科學(xué)地對他們的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。學(xué)前教育專業(yè)是研究教育規(guī)律的科學(xué)，是教育科學(xué)的一個分支，要求學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)前教育方面的基本理論和基本知識，受到幼兒教育技能的基本練，具有在托幼機構(gòu)進行保育、教育和研究的基本能力，培養(yǎng)能在托幼機構(gòu)從事保教和研究工作的教師學(xué)前教育行政人員以及其他有關(guān)機構(gòu)的教學(xué)、研究人才。

教育基本理論、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、游戲理論與指導(dǎo)、幼兒園管理、幼兒文學(xué)、幼兒語言教育、幼兒健康教育、幼兒社會教育、幼兒美術(shù)教育、幼兒音樂教育、鋼琴、舞蹈、大學(xué)語文、普通心理學(xué)、普通教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、學(xué)前兒童語言教育、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育、學(xué)前兒童音樂教育、學(xué)前兒童美術(shù)教育、學(xué)前兒童體育教育、學(xué)前兒童英語教育、學(xué)前教育史、幼兒園教育活動設(shè)計、美術(shù)、樂理、視唱練耳、鋼琴、舞蹈、玩教具制作、幼兒游戲與指導(dǎo)、手工制作等。

1、我院原則上不設(shè)院校級差，不設(shè)男女生比例。普通高考專業(yè)錄取按“專業(yè)志愿優(yōu)先”原則，按考生所填專業(yè)志愿從高分到低分錄取。在第一專業(yè)志愿額滿的情況下，按考生第二專業(yè)志愿錄取，依次類推，不設(shè)置專業(yè)志愿級差。投檔總分相同時，專業(yè)相關(guān)科目成績高者優(yōu)先錄取。

2、新生入學(xué)后，學(xué)院以教育部、衛(wèi)生部、中國殘疾人聯(lián)合會制定的《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》、《教育部辦公廳衛(wèi)生部辦公廳關(guān)于普通高等學(xué)校招生學(xué)生入學(xué)身體檢查取消乙肝項目檢測有關(guān)問題的通知》為依據(jù)，對新生進行身體健康狀況復(fù)查，對經(jīng)復(fù)查不符合體檢要求或不宜就讀已錄取專業(yè)者，按有關(guān)學(xué)籍管理規(guī)定辦理，予以轉(zhuǎn)專業(yè)或取消入學(xué)資格。

學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生掌握對幼兒實施保育和教育的技能;具有編制具體教育方案和實施教育方案能力;熟悉幼兒教育的方針、政策和法規(guī);具有初步的科學(xué)研究和實際工作能力;具有健全的心理和健康的體魄，養(yǎng)成良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習(xí)慣，并達到國家規(guī)定的大學(xué)生體育和軍事訓(xùn)練合格標(biāo)準(zhǔn);具有較強的外語能力，有一定的計算機操作能力，掌握從事學(xué)前教育工作必備的教師口語，擁有較強的幼兒教育實踐能力，具備較強的藝術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)教育技能。

學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)方向在幼兒園從事教師或兒童顧問的職業(yè);從事學(xué)前教育研究的高等院校、科研機構(gòu)的研究人員;在有關(guān)政府機關(guān)、各大醫(yī)院的兒科門診任兒童發(fā)展評估和指導(dǎo)人員、兒童教育和衛(wèi)生發(fā)展政策制定者、兒童教育咨詢專家等;在報社、雜志社、電臺電視臺等媒體工作任職兒童專欄節(jié)目的采編人員、傳媒策劃與制作等;從事與兒童相關(guān)的企業(yè)設(shè)計制作與營銷，各類兒童用品開發(fā)的專業(yè)顧問或市場調(diào)查和分析專業(yè)人士等。

(一)學(xué)前教育對兒童的個性、社會性發(fā)展的價值

6歲前是人的行為習(xí)慣、情感、態(tài)度、性格等的奠基時期，是兒童養(yǎng)成禮貌、友愛、幫助、分享、謙讓、合作、責(zé)任感、慷慨大方、活潑開朗等良好社會性行為和人格品質(zhì)的重要階段。兒童在學(xué)前期形成的良好的社會性、人格品質(zhì)有助于兒童積極地適應(yīng)環(huán)境，順利地適應(yīng)社會生活，從而有助于他們的健康成長、成才。

(二)學(xué)前教育對兒童認(rèn)知發(fā)展的價值

學(xué)前期也是人的認(rèn)知發(fā)展最為迅速、最重要的時期，在人一生認(rèn)知能力的發(fā)展中具有十分重要的奠基性作用。處于學(xué)前期的兒童雖然發(fā)展變化迅速，具有巨大的學(xué)習(xí)潛力，但是這種發(fā)展特點只是說明了嬰幼兒具有很大的發(fā)展“可能性”。要將這種發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實，需要成人提供適宜于兒童發(fā)展的良好環(huán)境，尤其是良好的教育影響。