幼兒園的建設(shè)在很多城市，是主要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的種類之一，現(xiàn)在都是培養(yǎng)多向性的人才，幼兒也是，家長(zhǎng)在孩子很小的時(shí)候，就會(huì)有更多的期待，因此這個(gè)階段，也會(huì)要求孩子掌握一定的知識(shí)技能，這樣在未來(lái)的學(xué)習(xí)發(fā)展中，也可以奠定更好的文化基礎(chǔ)，這也就有了雙語(yǔ)幼師的出現(xiàn)。

主要是在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮的作用，但是和一些小學(xué)水平，高中水平的英語(yǔ)教師相比，專業(yè)知識(shí)上差異不大，但是在教學(xué)方式上，因?yàn)榻虒W(xué)對(duì)象的年齡不同，所以需要注意這些不同的教學(xué)方式，針對(duì)幼兒園的教育方式，需要更加輕松活潑的教學(xué)氣氛，這就需要雙語(yǔ)幼師在教學(xué)方式上，有個(gè)人獨(dú)特的方式。

也需要更多經(jīng)驗(yàn)，而雙語(yǔ)幼師在受教育階段，需要掌握語(yǔ)言之間的聯(lián)系，可以用多種語(yǔ)言對(duì)幼兒進(jìn)行啟發(fā)，這樣可以更好的促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)，特別是在這個(gè)階段，孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒有一個(gè)具體的概念 ，對(duì)于她們來(lái)說學(xué)習(xí)就好像做游戲。

作為老師，更加應(yīng)該選擇一種自由娛樂活潑的方式，將英語(yǔ)等多種語(yǔ)言教學(xué)輸入到教學(xué)課堂上，在這個(gè)過程中，雙語(yǔ)教師需要關(guān)注每一個(gè)幼兒的接受程度，還要看每一個(gè)孩子的使用程度 ，然后綜合來(lái)看，整理個(gè)人的教學(xué)方式，制定有效的，并且適合每個(gè)階段幼兒的教學(xué)方式，促進(jìn)英語(yǔ)和漢語(yǔ)的教學(xué)。