通過近年來的實踐，成都職業(yè)學校在高職院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面取得了一系列成績。2013年，成都職業(yè)學校正式成為教育部中職核心能力測試站、教育部中職核心能力成都基地，中國創(chuàng)業(yè)智庫成都創(chuàng)業(yè)基地、中國創(chuàng)業(yè)智庫成都研究院，提供創(chuàng)業(yè)培訓12000余人次，培訓教師60余人，舉辦國家級創(chuàng)業(yè)活動，而培養(yǎng)青年企業(yè)家多次榮獲國家級獎項省市獎，并多次獲得媒體報道。

　　2014年成都職業(yè)學校畢業(yè)生滿意度調查顯示，77.2%的畢業(yè)生認為學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對提高畢業(yè)生就業(yè)能力有很大幫助。與此同時，學生參與創(chuàng)業(yè)實踐的比例從不足10%上升到40%左右，創(chuàng)業(yè)成功率也從3%上升到10%。

　　目前，成都職業(yè)學校已開始發(fā)揮為地方經濟建設注入新鮮血液的造血功能。在成都職業(yè)學校落戶的企業(yè)有22家，其中學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)15家，創(chuàng)業(yè)企業(yè)7家。學生創(chuàng)業(yè)團隊年產值達1400多萬元，提供就業(yè)崗位400多個。同時，成都職業(yè)學校還吸引了1000多名政、商、企、校的企業(yè)教育工作者前來參觀學習，發(fā)揮了重要的示范和指導作用。

　　對成都職業(yè)學校今后工作的幾點思考。高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作是一項長期的工作。探索適合我國國情和職業(yè)教育發(fā)展特點的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，任重道遠。未來，成都職業(yè)學校仍需在以下方面努力：一是構建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部示范點，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部工作交流，打造共享網絡平臺；促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，營造良好氛圍，使學習和培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為高校教育的主旋律。二是建設好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型教師培訓基地。建立以企業(yè)主和專家為主力軍的教師培訓基地，不僅成為大學生創(chuàng)業(yè)團隊的指導教師，而且成為各高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師的培訓專家。三是完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設。要實現“企業(yè)+教育”的功能，就要建立科學的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論教育和實踐操作體系，構建面向青年創(chuàng)業(yè)團隊需求的菜單式培訓課程體系。四是整合資源，把成都職業(yè)學校建設成為成都21個區(qū)縣創(chuàng)業(yè)園的核心綜合平臺，實現信息共享、教師共享、資源共享，成為成都青年創(chuàng)業(yè)者的樂園。五是做好模特宣傳，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)氛圍。通過與各媒體合作，以各種競賽、活動、項目為載體，大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)促進活動，充分發(fā)揮示范引導作用，促進西部地區(qū)高等職業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。