衛(wèi)校實習(xí)生在實習(xí)期間會存在的壓力-成都希望衛(wèi)校
衛(wèi)校實習(xí)生在實習(xí)期間會存在的壓力-成都希望衛(wèi)校
1.對知識技能的需要。護理專業(yè)學(xué)生從習(xí)慣的校園學(xué)習(xí)、生活來到醫(yī)院實習(xí)，加之患者的情況千變?nèi)f化，很多學(xué)生擔(dān)憂碰到緊急情況不知如何處理，可怕出現(xiàn)差錯，不能將課堂所學(xué)的東西有用應(yīng)用到臨床等，造成學(xué)生有很大的心理壓力，故實習(xí)護生的最好壓力是“對知識技能的需要”。
2.學(xué)校教學(xué)與臨床需要之間的差距。這與現(xiàn)行的教育體制有關(guān)，眼前的許多學(xué)生理圇知識把握及考試成績很好，但解決問題的能力、理圇與實習(xí)的融合能力及動手能力很差，出現(xiàn)髙分低能現(xiàn)象。楊新月在《基礎(chǔ)護理教學(xué)與臨床脫節(jié)問題的探討》一文中指出，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)理圇知識進入臨床實習(xí)，不斷反映老師教的與臨床做的不一樣，臨床帶教老師則反映，學(xué)校教的太繁瑣，太機械，有的學(xué)習(xí)內(nèi)容臨床已經(jīng)不用或被篩選，學(xué)與用的差距太大。
3.接觸傳染性疾病性疾病、天天從事的工作在臨床護理工作中，護理工作被認(rèn)為是臟而累，而且布滿髙壓力的專業(yè)。接觸傳染性疾病性疾病、天天從事的工作內(nèi)容成為實習(xí)護生的重要壓力源。而有研究表明，中國護士有工作髙度倦怠感的人占59.%。
4.其他。臨床教師、患者及家屬的評估也成為實習(xí)護生的一個常見壓力源。
