成都幼師學(xué)校表示，現(xiàn)代的孩子吃飯是一個絕對的問題。我們經(jīng)常能看到這樣的一些情形，大人追著孩子喂飯的、一頓飯吃一小時的、孩子挑食的……到最后吃飯成了成人的一個問題。

　　從開學(xué)到現(xiàn)在，家長問的最多的還是孩子的吃飯問題。既然吃飯成了家長的問題，現(xiàn)在寶寶入園了那么解決吃飯問題也是老師的責(zé)任。所以一開學(xué)一到吃飯時間，我就留心觀察每個寶寶的吃飯情況：哪個寶寶吃得多、哪個寶寶吃得少、哪個寶寶吃得慢、哪個寶寶吃得挑……隨著我的觀察發(fā)現(xiàn)：盛梓皓小朋友吃飯最好，不挑食而且知道自己要吃多少;祁梓瀾、顧睿軒、方語婼、郭晨欣等幾個小朋友也還可以;其余寶寶就出現(xiàn)了吃飯不佳的以上情況。針對班中的情況，我及時的表揚(yáng)了吃飯好的幾位小朋友，并給她們獎勵了獎品。這樣的辦法起到了一定的效果，大多數(shù)的寶寶能隨著時間的延長，在老師鼓勵下都有所進(jìn)步。

　　但唯一史馨榆小朋友有些例外，她吃飯的情況是像在數(shù)珍珠，兩三粒一吃，吃到嘴巴里使勁的嚼半天還是好像咽不下，一口飯在嘴里要含上好長時間，多次鼓勵她效果不是太大;陳煜萱、周浩軒小朋友吃飯如果飯?zhí)?，吃得太快則會發(fā)生嘔吐現(xiàn)象;劉子軒則是坐在餐桌邊一直把兩只手夾在腿中間呆坐著，不吃飯。老師問他為什么不吃飯時，他的樣子很可憐，但是不回答。沒有辦法，老師只好告訴他，子軒，你是不想吃飯嗎?他點(diǎn)點(diǎn)頭，老師問，你不餓嗎?他又點(diǎn)點(diǎn)頭。老師沒有辦法了，給他盛了一點(diǎn)飯和菜，告訴他必須得吃一點(diǎn)。他自己很艱難地吃了兩口，然后又坐在那里。后來老師問她為什么不吃飯，他說飯不好吃?？吹竭@情形，我不由地端起他的飯碗舀了一口飯送到他的嘴巴，他很快就吃掉，接著又送了一口又吃掉，看來劉子軒不是不想吃飯而是不會自己吃飯。

　　這樣的寶寶對成都幼師老師來說還真是一個問題。有一天在吃飯的時候，我發(fā)現(xiàn)史馨榆小朋友對今天的菜挺上口，吃飯時快了一點(diǎn)而且每口飯也多了一點(diǎn)。于是我趕緊走到她面前說：“寶寶今天吃飯怎么這么快，是不是今天的菜特別的好吃，要不要老師再給你加點(diǎn)菜?”孩子抬起了頭，臉上帶著滿是高興的笑容說：“老師我還想要菜。”我說：“行啊!以后寶寶天天這樣乖吃飯老師天天給你加菜好不好?”孩子畢竟是孩子，那天的飯她很快的吃完了，還把吃干凈的碗那給我看，我又一次表揚(yáng)了她。那天我發(fā)現(xiàn)她每口飯的飯量吃的和其她孩子沒有什么區(qū)別，看得出這頓飯高興的心情一直圍繞著她。

　　有了這樣好的一個開端，以后的問題就好解決了。遇到孩子喜歡吃的菜就給她多盛一點(diǎn)，遇到孩子不太喜歡的菜，就表揚(yáng)她每一口飯都吃的很乖，把她的注意力引開，讓她順利的吃好這頓飯。周浩軒與陳煜萱則在吃飯時給他們準(zhǔn)備一些湯水，如果太干了就喝一口湯，鼓勵他們慢慢吃。劉子軒則要求家長在家鼓勵孩子自己吃飯，不要做個一來伸手，飯來張口的孩子。這樣堅持了一段時間，寶寶的吃飯進(jìn)步了不少，已不成問題，只要老師天天鼓勵她們一下寶寶就能自覺的吃完自己的飯。看到寶寶們的改變，我感到無比的欣慰。在改變寶寶們吃飯的問題的時候，雖然老師運(yùn)用了一些辦法，但我想適時的鼓勵是對孩子起到作用最好的方法。是老師發(fā)現(xiàn)寶寶們的一點(diǎn)進(jìn)步欣賞了她、鼓勵了她，才讓寶寶有了進(jìn)步的源泉和動力，才有了寶寶改變的可能。作為老師對于有問題的寶寶，要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)她那一點(diǎn)點(diǎn)的閃光點(diǎn)，抓住她的閃光點(diǎn)，欣賞她的閃光點(diǎn)，就有可能改變她，愿所有的寶寶都有一個健康的身體。