本期專訪導(dǎo)師：張老師

想要成為一名優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)師，應(yīng)該具有觀察力、聯(lián)想力和對(duì)于未知的探索欲望。

張老師

?院校背景

曼徹斯特藝術(shù)學(xué)院

圖形設(shè)計(jì)與藝術(shù)方向

?教授專業(yè)

平面、插畫

?教學(xué)點(diǎn)評(píng)

在專業(yè)方面，跨學(xué)科學(xué)習(xí)的背景影響下，使得大膽的進(jìn)行將不同學(xué)科領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)融匯發(fā)展， 對(duì)于不同專業(yè)對(duì)每一個(gè)設(shè)計(jì)都謹(jǐn)遵從了解、熟悉、觀察或調(diào)研、數(shù)據(jù)分析，到解決方案整個(gè) 過程，并不斷完善及精致化。同時(shí)，在教學(xué)方向的把控上，嚴(yán)格的遵循著歐美藝術(shù)院校對(duì)于跨學(xué)科材料與技術(shù)的探索。以確保學(xué)生緊跟設(shè)計(jì)發(fā)展的脈絡(luò)與未來規(guī)劃。

?學(xué)員錄取院校

羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院、帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院、倫敦藝術(shù)大學(xué)、紐約視覺藝術(shù)學(xué)院、藝術(shù)中心設(shè)計(jì)學(xué)院、愛丁堡大學(xué)、利茲大學(xué)、金斯頓大學(xué)、新南威爾士大學(xué)、皇家墨爾本理工大學(xué)等。

認(rèn)定平面設(shè)計(jì)專業(yè)后，

毅然選擇去包容性更強(qiáng)，

選擇性更廣的海外名校求學(xué)！

在完成一系列修煉后，

選擇職業(yè)真愛教育導(dǎo)師！

在教學(xué)中，

根據(jù)國內(nèi)普遍重視技術(shù)，忽視思維的特點(diǎn)，

采用取長(zhǎng)補(bǔ)短策略制定教學(xué)方案。

并引導(dǎo)學(xué)生從自身事物挖掘主題，

一步步做出細(xì)膩有深度的作品集。

從而助力學(xué)生斬獲羅德島、帕森斯、

倫藝、SVA等世界名校offer！

下面我們就一起走進(jìn)本期專訪明星導(dǎo)師

張老師的走心分享！

張老師 X 小美

研究生選擇去海外留學(xué)，是因?yàn)楹Ｍ獾慕虒W(xué)環(huán)境相對(duì)會(huì)更加的包容，有更廣的研究選擇面。

小美：您是如何走上平面設(shè)計(jì)這條路的呢？

張老師：

本科時(shí)期我是學(xué)習(xí)纖維藝術(shù)設(shè)計(jì)的，在學(xué)習(xí)過程中需要接觸大量的圖形紋樣設(shè)計(jì)，在這一過程中我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于紋樣設(shè)計(jì)的愛好，將融合繁復(fù)元素的物體經(jīng)過主觀的刪減是一個(gè)十分有趣的過程，這一設(shè)計(jì)方式其實(shí)十分符合平面設(shè)計(jì)的專業(yè)概念，因此，在本科畢業(yè)后我決定申請(qǐng)平面專業(yè)的研究生。

我選擇申請(qǐng)海外研究生就讀，是由于我認(rèn)為研究生期間的教學(xué)重點(diǎn)更傾向于概念的梳理和研究方向的選擇。而海外的教學(xué)環(huán)境相對(duì)會(huì)更加的包容，并有更廣的研究選擇面。

我的教學(xué)風(fēng)格其實(shí)是自己學(xué)習(xí)方法的重演，我傾向鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)初期忽視技術(shù)的限制，釋放自己想法。

小美：您是如何形成自己如今的教學(xué)風(fēng)格的？您的教學(xué)理念是什么?

張老師：

我覺得自己的教學(xué)風(fēng)格其實(shí)也是自己學(xué)習(xí)方法的重演，我傾向鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)初期忽視技術(shù)的限制，釋放自己想法。

張老師作品

在制作的過程中根據(jù)自己的想法，不斷地尋找新的方法來解決自己現(xiàn)有的問題，將技術(shù)學(xué)習(xí)融合在制作過程中。這樣更容易制作出具有新穎性的作品集，同時(shí)也會(huì)促使自己在制作過程中飛速成長(zhǎng)。

看電影和聽陌生人講自己的故事，是很好的汲取靈感素材的方式。

小美：您工作之外會(huì)喜歡去干些什么來豐富自己的靈感庫呢？

張老師：

我喜歡看電影和聽陌生人講關(guān)于自己的故事，這些故事都是很好的創(chuàng)作素材，它非常的真實(shí)且連貫，有很強(qiáng)的敘事性。

小美：留學(xué)期間，您的學(xué)習(xí)生活都有哪些難忘的經(jīng)歷與感受？

張老師：

我就讀的曼徹斯特藝術(shù)學(xué)院，會(huì)定期都邀請(qǐng)行業(yè)內(nèi)的大牛設(shè)計(jì)師來學(xué)校開展講座，其中讓我印象非常深的是有一次邀請(qǐng)到了Paula Scher，我之前了解到這位設(shè)計(jì)師是從一個(gè)講述傳奇字體Helvetica的紀(jì)錄片中，她講述的對(duì)該字體的應(yīng)用與看法，以及她秉承用字體設(shè)計(jì)來傳遞情緒與情感的觀點(diǎn)讓我非常有認(rèn)同感。

圖源：曼徹斯特藝術(shù)學(xué)院官網(wǎng)

讓我感到驚喜的在于，原本以為只能存在于屏幕里的偶像設(shè)計(jì)師有一天竟然能夠坐在臺(tái)下聽她講課。

想要成為一名優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)師，應(yīng)該具有觀察力、聯(lián)想力和對(duì)于未知的探索欲望。

小美：成為一名平面設(shè)計(jì)師應(yīng)該具備什么能力？發(fā)展到一定階段，又該如何去提升自己？

張老師：

我認(rèn)為當(dāng)想要成為一名優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)師，應(yīng)該具有的首先是觀察力、聯(lián)想力和對(duì)于未知的探索欲望。這三種能力其實(shí)也對(duì)應(yīng)了我們?cè)谶M(jìn)行設(shè)計(jì)的所有階段。

針對(duì)于不同的同學(xué)可能在不同的階段有相應(yīng)需要面對(duì)的問題。例如，如果聯(lián)想能力缺乏的話，我會(huì)建議在學(xué)習(xí)的過程中先去找到設(shè)計(jì)主體，以文字的書寫的方法盡可能多地寫出與其相關(guān)的內(nèi)容。

國內(nèi)外的設(shè)計(jì)偏重點(diǎn)不同，其中國內(nèi)同學(xué)的軟件技術(shù)能力都相對(duì)比較強(qiáng)，而國外的同學(xué)更加強(qiáng)調(diào)概念和表述能力。

小美：您覺得中外學(xué)生各有哪些方面比較突出，而哪些方面缺少必要的知識(shí)和訓(xùn)練？

張老師：

我覺得其實(shí)國內(nèi)外的同學(xué)的設(shè)計(jì)偏重點(diǎn)是不一樣的，我最直觀的感受是國內(nèi)同學(xué)的軟件技術(shù)能力都相對(duì)比較強(qiáng)，他們也非常愿意提升技術(shù)的深度與廣度。而國外的同學(xué)更加強(qiáng)調(diào)概念和表述能力。

張老師作品

造成國內(nèi)同學(xué)能力長(zhǎng)短板的現(xiàn)象，我覺得是因?yàn)楸究平逃旧砭褪窍ＭM可能擴(kuò)展同學(xué)們的接觸面，多了解技術(shù)才能找到最適合自己的方向，同時(shí)又強(qiáng)調(diào)對(duì)于結(jié)果的展現(xiàn)忽視了探索過程的重要性。但事實(shí)上，作品的概念和表述是非常依賴于探索過程的嚴(yán)謹(jǐn)和深入度的，因此這也是國內(nèi)同學(xué)在申請(qǐng)國外作品集時(shí)需要注意提升的。

跨學(xué)科創(chuàng)作一直都是國外院校所提倡的，從這角度來看，轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)習(xí)反而是一種優(yōu)勢(shì)。

小美： 如何準(zhǔn)備平面作品集？本科轉(zhuǎn)專業(yè)申研難度大不大？

張老師：

在準(zhǔn)備平面作品集的時(shí)候，我們首先要非常了解自己想要申請(qǐng)的夢(mèng)校的喜好偏向，這個(gè)很好解決，可以通過了解學(xué)校任課老師的專業(yè)發(fā)展背景、學(xué)校開設(shè)的課程、以及找到當(dāng)年畢業(yè)生的的畢業(yè)作品等。

而研究方向上，可以從事海報(bào)、字體、印刷、裝幀、包裝、綜合材料、插畫、VI、UI ... 以上這些都是平面設(shè)計(jì)可以深入研究的方向。

張老師作品

轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)其實(shí)在另一個(gè)角度來看反而是優(yōu)勢(shì)，因?yàn)樵诮┠曜髌分谱鬟^程中，跨學(xué)科教學(xué)一直都是校方所提倡的，從不同的學(xué)科專業(yè)中提取新的設(shè)計(jì)概念和材料才能為平面設(shè)計(jì)導(dǎo)入新鮮血液，而跨學(xué)科背景的同學(xué)恰好是具備這些特質(zhì)的。

在教學(xué)中，我會(huì)重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)與自己息息相關(guān)的事情進(jìn)行項(xiàng)目開題，這樣可以幫他們捕捉到最細(xì)膩的創(chuàng)意。

小美：學(xué)生們?cè)谧鲎髌芳瘯r(shí)存在哪些共性問題呢？是如何引導(dǎo)的呢？

張老師：

我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)存在的問題是設(shè)計(jì)主題與自我的架空，很多同學(xué)希望去依據(jù)一些熱點(diǎn)事件作為項(xiàng)目的主題進(jìn)行發(fā)展探索，但是忽略了自己與這些事情的聯(lián)系，對(duì)于調(diào)研一個(gè)完全涉及不到自己的領(lǐng)域，會(huì)導(dǎo)致在調(diào)研過程中無法深入進(jìn)行。

我更希望引導(dǎo)同學(xué)去根據(jù)與自己息息相關(guān)的事情進(jìn)行項(xiàng)目開題，哪怕是家長(zhǎng)里短話題，這樣能夠保證同學(xué)們?cè)谠O(shè)計(jì)調(diào)研的過程中沉進(jìn)自己的項(xiàng)目中，能捕捉到最細(xì)膩的地方。

牛同學(xué)作品集部分

就比如這個(gè)牛同學(xué)的作品，他探討的問題就是權(quán)威對(duì)于人們觀點(diǎn)的影響，而啟發(fā)他開展這個(gè)項(xiàng)目的事情是自己與舍友的爭(zhēng)吵。他從身邊事物著手，這讓他在調(diào)研與發(fā)展創(chuàng)作的過程中，能夠比較順利地深化想法。

牛同學(xué)作品集部分

最終憑借著這份作品集，他錄取到了利茲大學(xué)、曼徹斯特藝術(shù)學(xué)院、拉夫堡大學(xué)、布賴頓大學(xué)等院校的offer。

牛同學(xué)部分offer

小美： 對(duì)于學(xué)習(xí)平面專業(yè)的同學(xué)，您有什么建議嗎？

張老師：

一定要多多參考優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品，這一看的過程并不是簡(jiǎn)單的瀏覽，而是要對(duì)作品的設(shè)計(jì)過程進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)胤治?，想象這個(gè)作品的設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)時(shí)是如何思考的。

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