從去年全國婦聯(lián)等11部門發(fā)文推動家庭教育普及工作開始，各類中小學(xué)、幼兒園等單位積極促進(jìn)家委會及互動工作，幫助家長父母認(rèn)識到家庭教育的重要性、發(fā)揮校園主導(dǎo)作用，更好的提升孩子素質(zhì)教育、學(xué)業(yè)的水平。今年初，教育部等十三部門發(fā)布家校社協(xié)調(diào)育人機(jī)制的指導(dǎo)意見，通過政策倡導(dǎo)推進(jìn)家庭教育的普及工作，為實(shí)踐開展創(chuàng)造了良好氛圍。

　　家庭和學(xué)校開展協(xié)同教育，需要一個紐帶一座橋梁。由學(xué)校作為主導(dǎo)、家庭作為配合對象、社會廣泛認(rèn)同，這說明要將家庭教育行之有效，絕不是學(xué)校老師或家長一方的作用，把協(xié)同落到實(shí)處，需要雙方的付出和積極實(shí)踐。

　　協(xié)同教育的本質(zhì)，是施教者具有通識認(rèn)知。家長也是孩子的老師，在家庭教育中起到主要作用，學(xué)校的老師除了承擔(dān)學(xué)業(yè)教育還有孩子的品德教育，當(dāng)然德育在學(xué)校中是有限環(huán)境，不能代表素質(zhì)教育的全部。很多家長在這方面是有誤區(qū)的，錯誤的認(rèn)為學(xué)校就是育人的地方，如果孩子學(xué)習(xí)不好、不聽話都是學(xué)校的問題。

　　家庭教育客觀來說才是孩子素質(zhì)教育的起點(diǎn)。從孩子出生到長大，都離不開家庭、離不開父母的熏陶，如果不重視科學(xué)的育人理念和方法，僅靠學(xué)校對其行為素養(yǎng)進(jìn)行教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

　　因此，無論是廣大家長還是老師，在新的教育生態(tài)中，都需要強(qiáng)化家庭教育的主導(dǎo)意識，做好協(xié)同化的工作。