四川省交通運輸職業(yè)學校道橋工程系介紹
道橋工程系簡介：
DepartmentofRoadandBridgeEngineering
道橋工程系是學校的專業(yè)教學部門，承擔交通土建類專業(yè)的教學和學生管理工作，其中道橋工程專業(yè)是國家重點專業(yè)。本系部面向公路、鐵路等行業(yè)企業(yè)，實施“基于職業(yè)崗位需求”的模塊式一體化教學模式，培養(yǎng)從事施工管理、工程測量、試驗檢測等具體工作崗位的高素質(zhì)技術技能型人才。
道路與橋梁工程施工（國家重點專業(yè)）
培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)能從事公路、鐵路、隧道和城市道路工程施工的施工員、檢測員、技術員、監(jiān)理員、資料員、預算員、安全員，學生通過專業(yè)學習可取得測量工、試驗檢測工等職業(yè)資格證書。
畢業(yè)去向：學生畢業(yè)后可進入四川路橋、成都路橋、中鐵五局、中鐵八局等國有企業(yè)，也可進入陜西保嵐公司、四川躍通公司等民營企業(yè)從事工程施工、施工測量、工程監(jiān)理、資料整理等工作。
土建工程檢測專業(yè)
培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)能從事工業(yè)與民用建筑、公路、鐵路、隧道和城市道路工程質(zhì)量檢測與控制管理的試驗員、質(zhì)檢員、材料員，資料員、測量員、施工員，學生通過專業(yè)學習可取得試驗檢測工、測量工等職業(yè)資格證書。
畢業(yè)去向：學生畢業(yè)后可進入中鐵西南院、西南建筑設計院、四川公路設計院、四川正信、四川路橋等國有企業(yè)，也可進入四川衡信公司、四川精科建筑公司等民營企業(yè)從事工程質(zhì)量檢測、工程地質(zhì)勘探、工程監(jiān)理、工程施工、資料整理等工作。
面向企業(yè)需求培養(yǎng)人才，這是中等職業(yè)教育區(qū)別于其他教育最大的特點，然而長期以來，職業(yè)學校畢業(yè)的學生普遍存在著上崗后不能快速適應行業(yè)企業(yè)工作崗位要求，對實際工作任務不能快速上手的現(xiàn)狀。通過調(diào)研分析，其原因可以歸結(jié)為以下四個方面：課程設置與行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)崗位需求脫節(jié)；傳授的知識、技能與行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)需求脫節(jié)；實訓教學過程與行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)過程脫節(jié)；教學評價方式與學生能力培養(yǎng)脫節(jié)。這四個“脫節(jié)”就是傳統(tǒng)的職業(yè)教育以學科分類體系的知識層次為依據(jù)，過分追求知識的數(shù)量和理論掌握的精確性，歸根到底就是學生學習內(nèi)容與崗位工作脫節(jié)。
提升學生職業(yè)能力的緊迫心情，以及激發(fā)學生學習積極性的現(xiàn)實需要，促使作為中等職業(yè)教育工作者的我們積極探索職業(yè)教育模式改革的新思路。職業(yè)教育要從用人單位的立場出發(fā)，不能惟考試論，而應適應社會和專業(yè)發(fā)展的需求，在教育中突出職業(yè)性、專業(yè)性、實用性，才能實現(xiàn)高技能人才的現(xiàn)代職業(yè)教育的培養(yǎng)目標。
對此，我校道路與橋梁工程施工專業(yè)在國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校重點建設專業(yè)中，依據(jù)建設方案和任務書，圍繞“基于職業(yè)崗位需求”的模塊式一體化教學改革完善探索實踐，并以此為核心推進人才培養(yǎng)模式與課程體系改革、師資隊伍建設、校企合作與工學結(jié)合運行機制建設等專業(yè)建設工作，以實現(xiàn)全面提高中職學校學生職業(yè)能力，提升畢業(yè)學生在職場競爭中的適應能力，滿足我校道路與橋梁工程施工專業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的需要。
四川交通運輸職業(yè)學校道橋工程系師資隊伍：
1.健全師資隊伍建設機制，建成教師綜合評價系統(tǒng)
依據(jù)學校出臺的師資隊伍建設管理規(guī)范文件，我系編制了師資隊伍建設規(guī)劃方案、師資培養(yǎng)方案、“雙師型”教師培養(yǎng)管理辦法、企業(yè)兼職教師隊伍建設計劃、青年教師培養(yǎng)計劃等文件，為我系師資隊伍建設健全了規(guī)范管理制度。開發(fā)建成“教師綜合評價系統(tǒng)”，構建了綜合、專業(yè)、科學的評價體系，客觀公正評價教師的綜合素質(zhì)能力。
2.加強素質(zhì)培養(yǎng)，提升教師綜合能力
通過專業(yè)培訓、工作研討會、學歷進修、技能競賽、專家技術講座、教師到企業(yè)兼職鍛煉等方式和途徑，提升教師素質(zhì)能力。培養(yǎng)了專業(yè)帶頭人3名、骨干教師6名、“雙師型”教師12名、青年教師4名。2名教師獲得碩士學位證書，174人次參加各級各類培訓。
3.引進專業(yè)教師，聘請兼職企業(yè)教師
通過試講、試用等程序，引進了10名專業(yè)教師，增聘了16名企業(yè)工程技術人員，擔任專業(yè)教師或?qū)嵙曋笇Ы處煛?
通過教師培養(yǎng)引進等建設工作，提高了隊伍整體水平，建成了一支由75名專職教師和31名企業(yè)工程師、技師組成的高水平“雙師”結(jié)構教學團隊。
