對(duì)于想要報(bào)考學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的同學(xué)，大家有必要去了解一下學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的一些發(fā)展?fàn)顩r，這樣對(duì)于自己選擇學(xué)校還是有一定的幫助的?，F(xiàn)在也有很多學(xué)校都開(kāi)設(shè)有學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，下面大家就跟著成都幼師職業(yè)學(xué)校的小編一起去了解一下學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)吧。
 

一、早期教育的市場(chǎng)潛力擴(kuò)大了對(duì)幼教專(zhuān)業(yè)人才的需求。
 

1、政府的政策導(dǎo)向激活了社會(huì)辦學(xué)的熱情，充分滿(mǎn)足了家庭對(duì)早期教育日益增長(zhǎng)的需求。
 

教育部《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》明確指出：“今后5年(2013-2014)幼兒教育改革的總目標(biāo)是：形成以公辦幼兒園為骨干和示范，以社會(huì)力量興辦幼兒園為主體，公辦與民辦，正規(guī)與非正規(guī)教育相結(jié)合的發(fā)展格局。”隨著社會(huì)前進(jìn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，家庭收入增加，個(gè)人素質(zhì)提高，人們對(duì)高水平教育期望越來(lái)越強(qiáng)烈，經(jīng)濟(jì)承受力越來(lái)越高，形成了民辦學(xué)前教育的社會(huì)基礎(chǔ)，民辦幼兒教育蓬勃興起，在多元辦園體制并存的格局下，大大滿(mǎn)足了廣大家長(zhǎng)對(duì)早期教育的需求。
 

2、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在數(shù)量上不能完全滿(mǎn)足社會(huì)需求，在層次上更缺少社會(huì)越來(lái)越需求的高學(xué)歷高綜合素養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)師資。
 

眾所周知，幼兒教師是一種專(zhuān)業(yè)化的職業(yè)，它是一種“要求教師具備經(jīng)過(guò)嚴(yán)格而持續(xù)不斷地研究才能獲得并維持專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)門(mén)技能的公共業(yè)務(wù)”(聯(lián)合國(guó)教科文組織《關(guān)于教師地位的建議》)。在我國(guó)，這樣的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)門(mén)技能的學(xué)習(xí)是通過(guò)職前的培養(yǎng)來(lái)進(jìn)行的，高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)在幼教師資培養(yǎng)方面發(fā)揮著主體作用，盡管近年來(lái)全國(guó)各地一些院校增建了學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)來(lái)培養(yǎng)幼兒教師，但是與私立、民營(yíng)幼兒園數(shù)量急劇增長(zhǎng)之間還是存在著需求上的矛盾，仍然不能滿(mǎn)足整個(gè)社會(huì)的需求。
 

值得注意的是：社會(huì)對(duì)幼兒教師需求量增加的同時(shí)，也在逐漸對(duì)幼兒教師的整體質(zhì)量提出了更高的要求，經(jīng)過(guò)調(diào)研了解到，各幼兒園渴求“熱愛(ài)幼兒教育、學(xué)歷較高、有一定教改科研能力、幼兒教育理念新、教學(xué)基本功扎實(shí)、技能全面、心態(tài)好、愿意長(zhǎng)期在本園工作的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生。”充分說(shuō)明社會(huì)對(duì)具有本、專(zhuān)科學(xué)歷的高素質(zhì)幼兒教師需求旺盛，幼兒教育市場(chǎng)前景廣闊。
 

由此可見(jiàn)，專(zhuān)科學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景也是比較不錯(cuò)的。關(guān)于當(dāng)前專(zhuān)科學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)怎么樣?這個(gè)問(wèn)題的相關(guān)情況，小編就為大家介紹到這里，希望對(duì)大家有所幫助!