邛崍一中成立于1907年，歷經(jīng)風(fēng)雨，學(xué)校也已成立了111年，有著深厚的歷史文化底蘊。學(xué)校教學(xué)成績優(yōu)異，不僅為國家和社會培養(yǎng)出了一大批的優(yōu)秀人才，還在2002年成為了首批的“四川省示范性高中”，我們非常的自豪。2009年，我們的新校區(qū)建成，占地面積達到150畝，學(xué)生總?cè)藬?shù)達到3200多人，我們正在為取得更好的成績而努力著。

師資力量

邛崍一中擁有雄厚的師資力量，現(xiàn)有教職工260人，特級教師5人，成都市學(xué)科帶頭人10人，國家級、省級優(yōu)秀教師14人，成都市優(yōu)秀教師36人，高級教師56人。為使更多的老百姓子女享受優(yōu)質(zhì)的教育資源，發(fā)揮名優(yōu)教師的示范指導(dǎo)作用，實現(xiàn)“名師創(chuàng)造名校品牌，名師支撐學(xué)校發(fā)展，名師造就一流人才”，樹立“標(biāo)桿學(xué)校”教育品牌的目標(biāo)，該校從外地引進名師，如特級教師張煉、高級教師高明秀，從外校引進了如高埂中學(xué)的石擁軍、魏毅德老師，邛崍二中的林超凡、孫玉祥老師，平樂中學(xué)的尹淑媛老師等一批知名教師，今年該校仍然繼續(xù)大量引進外地、外校的優(yōu)秀教師充實09級教師隊伍。該校推行導(dǎo)師制，通過導(dǎo)師引領(lǐng)，校本教研，教學(xué)建模等對青年教師進行重點培訓(xùn)培養(yǎng)。

辦學(xué)理念

核心理念

崇仁厚德 臻于至善

“崇仁”，既有以“仁”為高之意，也有崇尚、尊崇“仁”之意。它昭示邛崍一中堅持“仁愛”的理想，追求人性的美好與崇高，追求人的全面、自由發(fā)展，力圖達到文化教育“真、善、美”的最高境界。同時，“崇仁”也是對學(xué)校優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)的弘揚，是對學(xué)校所有辦學(xué)實踐的總結(jié)。“崇仁”就是以人為本，以人的尊嚴(yán)、人的價值、人的幸福、人的發(fā)展為學(xué)校辦學(xué)的出發(fā)點和歸宿。

“厚德”，源自“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。”天高行健，地厚載物；君子之厚徳，就如大地一樣胸懷廣闊。“厚德”，就是讓學(xué)生具有理想信念、公民素質(zhì)和健全人格。一方面，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和守法、誠信、勤儉、互助、感恩的道德品質(zhì)，弘揚、培育民族精神和時代精神，促進學(xué)生提升民族自信心和社會責(zé)任感。另一方面，加強理想信念教育，堅定學(xué)生對中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、社會主義制度的信念和信心，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

“臻于至善”，展示的是追求卓越的過程，邛崍一中決心瞄準(zhǔn)全國教育先進水平，立足四川教育實際，不斷提高學(xué)校自身教育質(zhì)量和辦學(xué)效益；“臻于至善”，還昭示一種永不止息、創(chuàng)新超越的“進取”心態(tài)，體現(xiàn)一種“上善若水”，澤被萬物的理想境界，是一種對完善、完美目標(biāo)孜孜不倦追求的崇高精神。

學(xué)校精神

仁愛

邛崍一中的仁愛精神：廣博包容 質(zhì)樸大氣

廣博包容，展現(xiàn)的是一種包容萬象的胸懷、氣度，既吸納古今百家之長，又博取中外經(jīng)典之優(yōu)。邛崍一中的管理者踐行以人為本的理念，把“仁愛”精神貫徹到學(xué)校工作的每一個細節(jié)，使“愛”流淌于校園的每一個角落。

質(zhì)樸，推崇的是“真、善、美”，因為一切“真、善、美”的言行都是質(zhì)樸的，也是永恒的。大氣，追求的是像大地一樣的厚實和順，容載萬物、兼善天下；大氣可以使學(xué)校保持高端、品牌與特色，大氣更能使學(xué)校承載歷史的使命和重任。

廣博包容、質(zhì)樸大氣之仁愛精神，是學(xué)校的寶貴精神財富。正是仁愛精神，鑄就了學(xué)校的優(yōu)雅與高貴，鑄就了學(xué)校的品牌與特色。廣博包容、質(zhì)樸大氣，體現(xiàn)了“海納百川、有容乃大”的氣度，表明了學(xué)校與時俱進的雄心壯志和創(chuàng)建四川乃至全國名校的不懈追求。同時，激勵管理者以博大的胸懷、包容的心境、質(zhì)樸的態(tài)度和大氣的魄力來決策學(xué)校事務(wù)，激勵廣大師生以志存高遠的理想和矢志不渝的追求來完善自我、精彩人生。

校訓(xùn) 

進德修業(yè) 勵志篤行

進德修業(yè)，就是要培養(yǎng)自己的崇高思想品德，成就 “愛國守信、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的基本道德規(guī)范；同時，還要終身學(xué)習(xí)，不斷進取，既具有廣博的知識，更具有機敏和智慧。進德修業(yè)體現(xiàn)了邛崍一中人的道德理想、事業(yè)追求、學(xué)業(yè)成就和歷史責(zé)任。

勵志篤行，即樹立遠大的理想和目標(biāo)，樹立教書育人、為國育才的責(zé)任意識，樹立為人民、為國家、為社會服務(wù)的崇高理想；同時還要做到“知行合一”，崇尚實干，踐行理想，行勝于言。勵志篤行是邛崍一中人精神面貌和行動理念的真實寫照。“勵志篤行”遙承魏了翁鶴山書院“知行合一”的風(fēng)尚，體現(xiàn)了邛崍一中辦學(xué)淵源的歷史繼承性。

校風(fēng)

唯實唯真 尚善尚美

唯實，即一切從實際出發(fā)，尊重事實，尊重規(guī)律；唯真，即踏踏實實做人，認認真真做事。

尚善，就是要有崇尚良善的情懷，修感恩之心，去惡守善；修敬畏之心，去亂守戒；修寬容之心，去怨守和；修平常之心，去欲守靜。

尚美，就是要有崇尚美好的心靈，要有正確的審美觀念和高尚的審美情趣；要把自然美、社會美、藝術(shù)美內(nèi)化為人生修養(yǎng)；要保持積極向上、奮發(fā)有為的精神境界。

教風(fēng)

嚴(yán)謹謙和 高學(xué)正身

嚴(yán)謹，即嚴(yán)密謹慎，一絲不茍。謙和，即為人謙讓而平和。品德高尚的教師，既治學(xué)嚴(yán)謹，又為人謙和。高學(xué)，意為有才華，有見地，具備較強的業(yè)務(wù)素質(zhì)；正身，意為有人品，有修養(yǎng)，具備為人師表的道德素質(zhì)。

嚴(yán)謹謙和、高學(xué)正身就是踐履“崇仁厚德”的辦學(xué)理念，就是躬行“潛心教書，靜心育人”的教學(xué)主張，就是達成“德能正其身，才能稱其職，筆能成其文”的示范標(biāo)準(zhǔn)，彰顯了邛崍一中人把教師職業(yè)理想和職業(yè)道德完美統(tǒng)一的情懷。

學(xué)風(fēng)

求真循理 慎思知明

“求真”要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，要不斷追求真理，探索真知，勇于改正學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的差誤。“循理”則要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，尊重學(xué)習(xí)規(guī)律，循序漸進，探明事理，既知其然又知其所以然。

“慎思”是說在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)勤于思索，善于思考，創(chuàng)造科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以取得最佳的學(xué)習(xí)效果。“知明”既有“知行合一”之意，又含讀書、做人所追求的目標(biāo)。

“求真循理，慎思知明”，揭示了邛崍一中人的學(xué)習(xí)理想，展現(xiàn)了邛崍一中人的學(xué)習(xí)情懷，踐履了邛崍一中人的學(xué)習(xí)追求，躬行了邛崍一中人的學(xué)習(xí)人生。[2]  

辦學(xué)目標(biāo) 

搬入新校區(qū)后，學(xué)校堅持“以人為本、教育服務(wù)、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念。搬入新校區(qū)的短期內(nèi)力爭實現(xiàn)“三個突破”，即：教師隊伍建設(shè)上的突破、教學(xué)過程管理上的突破、學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成上的突破，努力將學(xué)校辦成學(xué)生成才、家長放心、社會滿意的一流高中。