一分耕耘一分收獲，衛(wèi)校人的努力結(jié)出了累累碩果。貴陽(yáng)衛(wèi)校">貴陽(yáng)衛(wèi)校為解答衛(wèi)校選擇是正確的。

      如今的貴陽(yáng)衛(wèi)校擁有一支政治思想過(guò)硬、業(yè)務(wù)素質(zhì)較高、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)及管理人員隊(duì)伍，現(xiàn)有編制200人，實(shí)有184人，本科以上學(xué)歷教師156人，其中高級(jí)職稱人員50人，中級(jí)職稱人員57人，?。◤d）級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師24人，省、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師70人，“雙師型教師”50人。衛(wèi)?，F(xiàn)開辦有普通中等衛(wèi)生職業(yè)教育、成人高等醫(yī)學(xué)教育等辦學(xué)層次。普通中等衛(wèi)生職業(yè)教育開設(shè)有“護(hù)理”、“涉外護(hù)理”、“助產(chǎn)”、“康復(fù)技術(shù)”、“醫(yī)學(xué)影像技術(shù)”、“醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)”、“藥劑”、“計(jì)劃生育與生殖健康咨詢（計(jì)劃生育技術(shù)）”等專業(yè)。成人高等教育與鄭州大學(xué)、新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院、河南中醫(yī)學(xué)院、焦作職工醫(yī)學(xué)院聯(lián)合辦學(xué)，開設(shè)有臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、中醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像診斷、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)等專升本業(yè)余班、成人大專班等，面向社會(huì)廣泛開展繼續(xù)教育，實(shí)現(xiàn)了“不出衛(wèi)校，讀完本科”。 衛(wèi)校還開辦了“職業(yè)技能鑒定所”，面向?qū)W生開展職業(yè)技能鑒定，滿足了學(xué)生獲取“雙證書”的需求。職業(yè)技能鑒定所開設(shè)有保健按摩師、中藥調(diào)劑員、老年護(hù)理員、眼鏡驗(yàn)光員、計(jì)算機(jī)操作員等技術(shù)種類。
     為了加強(qiáng)貴陽(yáng)衛(wèi)校學(xué)校綜合職業(yè)能力和對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，衛(wèi)校堅(jiān)持以“能力為本”的教育教學(xué)指導(dǎo)思想，把加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校的德育工作放在突出位置，不斷提高教師的職業(yè)道德水平和愛崗敬業(yè)、廉潔從教、無(wú)私奉獻(xiàn)精神，以提升學(xué)校的辦學(xué)軟實(shí)力，傳遞正能量；對(duì)學(xué)生則通過(guò)加強(qiáng)思想政治教育，努力提高學(xué)生的政治思想覺悟，增強(qiáng)主人翁的責(zé)任感，提高了學(xué)生對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的適應(yīng)能力，傳播天使情，共筑中國(guó)夢(mèng)。在人才培養(yǎng)上，根據(jù)衛(wèi)生職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)，衛(wèi)校實(shí)行“工學(xué)結(jié)合、院校合作、頂崗實(shí)習(xí)” 的人才培養(yǎng)模式，制訂 “工學(xué)結(jié)合、院校合作”的人才培養(yǎng)模式改革方案，加強(qiáng)了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地投入，密切了院校合作，充分利用學(xué)校、醫(yī)院的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)資源，通過(guò)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、臨床見習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐緊密結(jié)合，突出職業(yè)技能培養(yǎng)，培養(yǎng)實(shí)用型、技能型人才。在教學(xué)上，貴陽(yáng)衛(wèi)校認(rèn)真貫徹執(zhí)行國(guó)家教育部和衛(wèi)計(jì)委制定的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱，在借鑒兄弟學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定了切實(shí)可行的“實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃”，并積極參與教材開發(fā)工作；注重教學(xué)改革，建立了教學(xué)開發(fā)機(jī)制，成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的“教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組”、“教學(xué)質(zhì)量考評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組”，具體領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)改革；狠抓教學(xué)質(zhì)量，常年開展“優(yōu)質(zhì)課評(píng)選”；重視課程體系和課程內(nèi)容改革，建立了與“工學(xué)結(jié)合、院校合作”相適應(yīng)的課程體系，根據(jù)學(xué)生就業(yè)崗位職業(yè)技能需求，在課程體系建設(shè)方面，精簡(jiǎn)課程理論講授，增加專業(yè)技能訓(xùn)練學(xué)時(shí)，強(qiáng)化實(shí)踐技能培養(yǎng)，提高學(xué)生技能操作水平和動(dòng)手能力。