培養(yǎng)目標：

培養(yǎng)具備機械制造基礎(chǔ)知識與應(yīng)用能力，能在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機械制造領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計制造、科技發(fā)展、應(yīng)用研究、運行管理和經(jīng)營銷售等方面工作的高級工程技術(shù)人才。

核心課程：

工程力學(xué)、機械設(shè)計基礎(chǔ)、電工與電子技術(shù)、微型計算機原理與應(yīng)用、單片機原理與應(yīng)用、電器及PLC的控制技術(shù)、傳感技術(shù)及應(yīng)用、機械工程材料、制造技術(shù)基礎(chǔ)、機械制圖與CAD、金屬工藝學(xué)與熱處理、金工實習(xí)。

教學(xué)是學(xué)校工作的永恒主題。近年來鄭州市科技工業(yè)學(xué)校不斷探索創(chuàng)新課堂教學(xué)改革模式，構(gòu)建活力課堂教學(xué)模式，充分結(jié)合學(xué)情和各自專業(yè)特點，做好國家課程校本化和校本課程的開發(fā)，打造“課程內(nèi)容針對性強，與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對接性好”的課程體系。形成了，以教師的有效教學(xué)、學(xué)生的主動學(xué)習(xí)、教學(xué)過程的動態(tài)生成為特點的“活力課堂”課堂教學(xué)模式。專業(yè)課教學(xué)基于工作過程系統(tǒng)化課程理念實施主題式教學(xué)、項目教學(xué)、模塊化教學(xué)。實訓(xùn)課教學(xué)實行7S管理。

人才培養(yǎng)模式方面，學(xué)校機電專業(yè)部的“校企融合、工學(xué)交替、學(xué)做合一”模式、紡織服裝專業(yè)部的“四室九段式”、學(xué)前教育專業(yè)部的“螺旋式 校園共育 能力遞進”模式，以及信息技術(shù)專業(yè)部的“校企對接，能力遞進”模式，已經(jīng)形成了一套適應(yīng)學(xué)校當前發(fā)展實際的人才培養(yǎng)模式范例，得到了國內(nèi)同行和上級教育部門的一致認可。