以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)、切實(shí)貫徹黨的十六屆三中、四中、五中全會(huì)精神，認(rèn)真貫徹落實(shí)《2003—2007年教育振興行動(dòng)計(jì)劃》和全國(guó)職教工作會(huì)議精神，圍繞我縣經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的總體目標(biāo)，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，強(qiáng)化統(tǒng)籌，推動(dòng)改革創(chuàng)新，促進(jìn)職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)緊密結(jié)合，不斷提高職業(yè)教育的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。甘肅高鐵學(xué)校認(rèn)為：全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持發(fā)展第一要?jiǎng)?wù)，堅(jiān)持以人為本，著力實(shí)施科技興縣和全民艱苦創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略，加快職業(yè)教育發(fā)展步伐，加大職教投入，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，深化職業(yè)教育教學(xué)，提高職教辦學(xué)水平和質(zhì)量，以培養(yǎng)知識(shí)型人才和實(shí)用型人才相結(jié)合，努力構(gòu)建與縣城經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的職業(yè)教育體系，為構(gòu)建和諧社會(huì)，推進(jìn)我國(guó)工業(yè)化、現(xiàn)代化進(jìn)程、促進(jìn)社會(huì)就業(yè)、解決“三農(nóng)”問題打好基礎(chǔ)。

2.基本原則

（1）適度超前原則。職業(yè)教育要適度超前，主動(dòng)服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)。要加強(qiáng)同企業(yè)的聯(lián)系，了解企業(yè)的需求，預(yù)測(cè)地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整趨勢(shì)，提前為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和企業(yè)升級(jí)做好產(chǎn)業(yè)工人準(zhǔn)備，要適度超前發(fā)展職業(yè)教育，優(yōu)化投資環(huán)境，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。

（2）創(chuàng)新原則。走“東西”聯(lián)合辦學(xué)的路子，與天津、上海、廣東等發(fā)達(dá)省份積極主動(dòng)地辦好1—xxxx拳頭專業(yè)，采取1+1+1或0.5+0.5+0.5的辦學(xué)模式，培養(yǎng)實(shí)用性人才。

（3）市場(chǎng)導(dǎo)向原則。市場(chǎng)需求是職業(yè)教育生命力所在，職業(yè)教育要牢固樹立服務(wù)意識(shí)，地方需要什么專業(yè)人才，學(xué)校就辦什么專業(yè)，職業(yè)學(xué)校要緊緊圍繞地域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)需求，根據(jù)市場(chǎng)和企業(yè)的人才供需情況，通過專業(yè)控制、強(qiáng)化技能培訓(xùn)，培養(yǎng)社會(huì)需要的實(shí)用型人才。

（4）校企合作原則。學(xué)校與企業(yè)要加強(qiáng)在專業(yè)建設(shè)、師資與技術(shù)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等方面的合作。職業(yè)學(xué)校要為企業(yè)輸送高素質(zhì)的畢業(yè)生，并為企業(yè)培訓(xùn)職工。企業(yè)要為職業(yè)學(xué)校的教學(xué)與實(shí)踐提供服務(wù)。

（5）開放辦學(xué)原則。學(xué)校要樹立大職教觀念，堅(jiān)持職高教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉，在優(yōu)化職業(yè)高中教育的同時(shí)，向社會(huì)開放。

甘肅北方技工學(xué)校（華山教育集團(tuán)·軌道交通運(yùn)輸學(xué)校）為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)技工學(xué)校，學(xué)校開設(shè)有電力機(jī)車運(yùn)用與檢修專業(yè)、鐵道運(yùn)輸管理專業(yè)、城市軌道交通運(yùn)輸與管理專業(yè)、客車車輛檢修專業(yè)、內(nèi)燃機(jī)車運(yùn)用與檢修專業(yè)、國(guó)際郵輪等專業(yè)。

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