中國(guó)特色職業(yè)教育要聚焦德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機(jī)制，把立德樹(shù)人融入“做中學(xué)、學(xué)中做”的育人全過(guò)程，提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。一方面，育德、修技是提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的“雙引擎”，要構(gòu)建以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)的一體化德育體系，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感、強(qiáng)化國(guó)家認(rèn)同，增強(qiáng)中華民族自豪感和做中國(guó)人的骨氣和底氣，才能培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人；要充分發(fā)掘各門(mén)課程中的德育內(nèi)涵，將思想政治理論與課堂教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)踐等環(huán)節(jié)融合到一起，促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能與道德素養(yǎng)均衡提升，加強(qiáng)“德育課程”“思政課程”，注重“學(xué)科德育”“課程思政”，體現(xiàn)創(chuàng)新性和時(shí)代性。

如鐵路技工學(xué)校主導(dǎo)打造地方特色校園文化，開(kāi)設(shè)新生入學(xué)教育必修課程《走進(jìn)健雄》，將精神滲透到人才培養(yǎng)各個(gè)環(huán)節(jié)，以使命感與榮譽(yù)感促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)的提升；上海市開(kāi)展的“基因式”融入課程的“課程思政”改革，著力于實(shí)現(xiàn)三個(gè)全覆蓋，即所有高校全覆蓋開(kāi)設(shè)“中國(guó)系列”思政選修課程、全覆蓋開(kāi)展綜合素養(yǎng)課程改革、全覆蓋開(kāi)展專(zhuān)業(yè)課程育人改革。另一方面，面向市場(chǎng)、服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)是職業(yè)教育的重要辦學(xué)方向，職業(yè)教育要深化產(chǎn)教融合、校企合作，推進(jìn)教育教學(xué)改革，提升職業(yè)院校技術(shù)技能人才培養(yǎng)的有效供給。

中國(guó)職業(yè)教育質(zhì)量的進(jìn)一步提高，要成為世界舞臺(tái)、尤其是面向“一帶一路”沿線國(guó)家職業(yè)教育發(fā)展提供中國(guó)方案，最大的挑戰(zhàn)已經(jīng)不是校園、校舍和儀器設(shè)備條件，而是缺乏高水平的專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源，缺乏具有約束力的專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，缺乏學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)相對(duì)應(yīng)的職業(yè)資格框架。

我們需要清醒地認(rèn)識(shí)到，加快豐富專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等核心資源要素，是中國(guó)職業(yè)教育在服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略中發(fā)揮更大作用的關(guān)鍵。同時(shí)，要加快構(gòu)建專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，及時(shí)吸收最新產(chǎn)業(yè)技術(shù)成果更新教學(xué)內(nèi)容，完善德技并修、工學(xué)結(jié)合的課程體系，創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富現(xiàn)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式。

甘肅北方技工學(xué)校（華山教育集團(tuán)·軌道交通運(yùn)輸學(xué)校）為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)技工學(xué)校，學(xué)校開(kāi)設(shè)有電力機(jī)車(chē)運(yùn)用與檢修專(zhuān)業(yè)、鐵道運(yùn)輸管理專(zhuān)業(yè)、城市軌道交通運(yùn)輸與管理專(zhuān)業(yè)、客車(chē)車(chē)輛檢修專(zhuān)業(yè)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)運(yùn)用與檢修專(zhuān)業(yè)、國(guó)際郵輪等專(zhuān)業(yè)。

學(xué)校代碼：329

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