摘要：每一個(gè)學(xué)校的招生工作都是會(huì)由分?jǐn)?shù)線作為導(dǎo)游的，可很多的中專學(xué)校是沒有明白的分?jǐn)?shù)劃分的。以往數(shù)據(jù)標(biāo)明中職學(xué)校在劃定錄取分?jǐn)?shù)線時(shí)，通常以考生當(dāng)?shù)仄崭?a href="/plus/view.php?aid=1601">招生分?jǐn)?shù)線為基準(zhǔn)分

每一個(gè)學(xué)校的招生工作都是會(huì)由分?jǐn)?shù)線作為導(dǎo)游的，可很多的中專學(xué)校是沒有明白的分?jǐn)?shù)劃分的。以往數(shù)據(jù)標(biāo)明中職學(xué)校在劃定錄取分?jǐn)?shù)線時(shí)，通常以考生當(dāng)?shù)仄崭哒猩謹(jǐn)?shù)線為基準(zhǔn)分?jǐn)?shù)線，考生可參考南充技師計(jì)算機(jī)學(xué)院所在地普通高中錄取分?jǐn)?shù)線狀況。

南充技師學(xué)院是經(jīng)四川省人民政府批準(zhǔn)設(shè)立的，以培育高級(jí)技工、準(zhǔn)備技師為主，展開高技藝人才培訓(xùn)和職業(yè)技藝審定的職業(yè)院校。學(xué)院以張瀾先生“陶鑄人才，以為國用”為辦學(xué)理念，盤繞“培育圓滿人格、練就高精技藝、鑄造藍(lán)領(lǐng)精英”人才培育目的，鼎力發(fā)揚(yáng)“工匠肉體”，以效勞社會(huì)經(jīng)濟(jì)樹立和就業(yè)為目標(biāo)，堅(jiān)持校企協(xié)作、產(chǎn)教融合，堅(jiān)持立德樹人，加快樹立現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校制度，穩(wěn)步推進(jìn)校企一體化的川東北國度級(jí)高技藝人才創(chuàng)業(yè)孵化園樹立，構(gòu)建以工作過程系統(tǒng)為導(dǎo)向的一體化課程體系，構(gòu)成具有新型學(xué)徒制特征的人才培育方式。學(xué)院是國度級(jí)、省級(jí)和市級(jí)高技藝人才培訓(xùn)基地，四川省勞務(wù)開發(fā)培訓(xùn)基地、四川省職業(yè)教育體制創(chuàng)新先進(jìn)單位。

學(xué)院占空中積1000余畝，建筑面積35萬㎡，設(shè)有多扶、建華、瀠溪等六個(gè)校區(qū)和川東北高技藝人才創(chuàng)業(yè)孵化園，在冊(cè)學(xué)生范圍11300余人。開設(shè)機(jī)床切削加工、汽車維修2個(gè)準(zhǔn)備技師專業(yè)和機(jī)床切削加工、汽車維修、飯店效勞、幼兒教育、護(hù)理5個(gè)高級(jí)工專業(yè)以及15個(gè)中級(jí)技工專業(yè)。

學(xué)院現(xiàn)有老師622人，具有高級(jí)職稱老師195人、中級(jí)職稱老師210 人，專業(yè)老師75%以上為一體化老師。學(xué)院先后投入1.5億元，樹立了機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)中心、汽車維修實(shí) 訓(xùn)中心及4S店、服裝制造車間、護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)醫(yī)院、瀾苑實(shí)訓(xùn)酒店、無人機(jī)鍛煉中心、工業(yè)機(jī)器人實(shí) 訓(xùn)中心等一體化實(shí)體企業(yè)，以及各專業(yè)的基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室和高技藝人才鍛煉營(yíng)，教學(xué)設(shè)備先進(jìn)，具備 3000余個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)工位。

我們學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)就是太按部就班了，只把理論學(xué)問學(xué)好了，沒有理論一切的理論都是紙上談兵。往常社會(huì)展開的也很快，活到老，學(xué)到老，每個(gè)人都需求多方面的展開才干跟上時(shí)期的步伐。