文理學(xué)院貴在“小而精”，小班制更多機(jī)會接近導(dǎo)師

　　美國很多綜合性的大學(xué)，以研究型學(xué)術(shù)為主，本科教育分大課和小課，大課學(xué)生比較多，與教授之間聯(lián)系非常不方便。而文理學(xué)院規(guī)模小，注重的是本科教育，教授們的全職工作就是教學(xué)，10~12人小班授課，除了上課還會經(jīng)常到教授的辦公室答疑，與教授交流的機(jī)會非常多。在研究型的大學(xué)，學(xué)校也是多考慮他們的研究生，相對來說對本科生的重視沒有文理學(xué)院那么高。

　　在課堂上，自己的觀點(diǎn)和表現(xiàn)都能受到教授的關(guān)注。像富蘭克林·馬歇爾學(xué)院，是美國最早創(chuàng)辦的大學(xué)之一，在全美“教授最易接近大學(xué)排行榜”中位列第一。文理學(xué)院中的教師，幾乎全都集中精力教學(xué)，相對于綜合性大學(xué)的教授沒有研究和論文方面的壓力，所以其教學(xué)質(zhì)量優(yōu)異。

　　處于同一個學(xué)院，選專業(yè)更加靈活

　　美國文理學(xué)院的另一個優(yōu)勢是開設(shè)通識教育，設(shè)置課程主要為藝術(shù)、人文、自然科學(xué)、社會科學(xué)等，學(xué)校要求學(xué)生接受各個方面的教育，并鼓勵學(xué)生探索尋求自己真正感興趣的學(xué)科。這種通才教育，讓學(xué)生在本科階段接觸學(xué)習(xí)“適合自由人”的學(xué)科，為以后投入社會或繼續(xù)深造打下基礎(chǔ)。很多學(xué)生也會在文理學(xué)院繼續(xù)進(jìn)行研究生學(xué)習(xí)。

　　文理學(xué)院沒有綜合性大學(xué)那么多的院系專業(yè)，學(xué)生在選擇專業(yè)方面更加具有靈活性。另外學(xué)生也能有更多的機(jī)會參加學(xué)校的各項(xiàng)活動，特別是在學(xué)生組織的領(lǐng)導(dǎo)方面。

　　擇優(yōu)錄取，獎學(xué)金豐富

　　最后，美國文理學(xué)院也是少數(shù)對國際學(xué)生慷慨發(fā)放獎學(xué)金的院校。因?yàn)榇蠖鄶?shù)文理學(xué)院實(shí)行的是“擇優(yōu)錄取”或“忽略經(jīng)濟(jì)需求”的錄取政策，學(xué)校一旦認(rèn)為是優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)費(fèi)和資金部分就不會成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

　　文理學(xué)院也不是適合所有的人，和大U比起來也存在一些不足，學(xué)校規(guī)模比較小位置偏，理工類課程缺乏，國內(nèi)知名度相對比較低等。同學(xué)們要根據(jù)自己的規(guī)劃選擇適合自己的學(xué)校。

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