甘肅高鐵學(xué)校老師認為“職業(yè)技術(shù)教育“是對就業(yè)者所進行的一種不同水平的專門知識和專門技能的教育。即是在普通教育的基礎(chǔ)上，對國民經(jīng)濟各部門和社會發(fā)展所需要的勞動力進行有計劃、有目的培訓(xùn)和教育，使他們獲得一定的某種專門勞動知識和勞動技能，從而達到就業(yè)的目的或就業(yè)后易于提高的一種教育。”但在實踐中，由于普通文化素質(zhì)教育的滲透和各種層次的交織，職業(yè)技術(shù)教育的內(nèi)容變得復(fù)雜，形式變得多樣，理論界對其內(nèi)涵的理解也出現(xiàn)了分歧。但不管怎樣，從各種職業(yè)技術(shù)教育現(xiàn)象中，蘭州鐵路技校的老師概括出了以下幾個基本特點，這些特點可以說已為大家所公認：

第一，職業(yè)技術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是為了滿足社會發(fā)展不同階段，國民經(jīng)濟各部門對人才的需要，培養(yǎng)初、中、高級應(yīng)用型技術(shù)或管理人才。就我國現(xiàn)階段而言，一般較強調(diào)培養(yǎng)生產(chǎn)第一線的應(yīng)用型人才。

第二，職業(yè)技術(shù)教育的辦學(xué)和管理模式不再是單純的學(xué)校模式，主張企業(yè)、行業(yè)、社會和個人的廣泛參與。

第三，職業(yè)技術(shù)教育的教學(xué)強調(diào)基本理論以“必需夠用”為度，注重實踐性教學(xué)，提倡在職業(yè)崗位分析的基礎(chǔ)上，以能力的培養(yǎng)為中心（這里的能力系指一種綜合性的職業(yè)能力，它包括職業(yè)態(tài)度、職業(yè)知識和職業(yè)技能等）。

職業(yè)技術(shù)教育是一種相對于普通教育而言，更加具有“職業(yè)針對性”的教育類型或?qū)ｉT教育。甘肅軌道高鐵學(xué)校始終堅持在宏觀上，針對社會經(jīng)濟發(fā)展，尤其是地方經(jīng)濟發(fā)展對人才的需要；微觀上，針對職業(yè)崗位（或崗位群）對人才素質(zhì)的要求；理論上，針對職業(yè)崗位（或崗位群）所要求的專門技術(shù)理論和經(jīng)驗知識；實踐上，針對職業(yè)崗位（或崗位群）所要求的專門技能、技巧和其他實踐能力。

軌道運校北方校區(qū)為國家級重點技工學(xué)校，學(xué)校開設(shè)有電力機車運用與檢修專業(yè)、鐵道運輸管理專業(yè)、城市軌道交通運輸與管理專業(yè)、客車車輛檢修專業(yè)、內(nèi)燃機車運用與檢修專業(yè)國際郵輪等專業(yè)。

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