成都衛(wèi)生學(xué)校怎么樣?這是很對(duì)想要在成都就讀衛(wèi)校相關(guān)專業(yè)的同學(xué)比較關(guān)心的問(wèn)題~!這路學(xué)校的老師就學(xué)校現(xiàn)在的情況為大家做一下相關(guān)介紹~能對(duì)同學(xué)們有所幫助~

　　成都衛(wèi)生學(xué)校在四川境內(nèi)有著很高的社會(huì)影響力的一所中職學(xué)校，通過(guò)長(zhǎng)期沉淀和積累，學(xué)校形成了“感恩、陽(yáng)光、嚴(yán)謹(jǐn)、責(zé)任”的校訓(xùn)，營(yíng)造了“快樂(lè)學(xué)習(xí)、滿意就業(yè)”的教學(xué)氛圍。我校就業(yè)率好，家長(zhǎng)滿意度高，學(xué)生認(rèn)同感強(qiáng)，得到用人單位和社會(huì)的充分認(rèn)可。

　　特色興校：學(xué)校在“教學(xué)做合一”思想指導(dǎo)下，堅(jiān)持“德育首位、能力本位、就業(yè)到位”的辦學(xué)宗旨，圍繞市場(chǎng)需求，多層次辦學(xué)，多渠道育人。采用“聯(lián)合辦學(xué)”(與國(guó)內(nèi)外大、中專結(jié)盟)和“訂單培訓(xùn)”(與企業(yè)簽訂育用協(xié)議)，因材施教，分類培養(yǎng)。推行“三重一寬”(重基礎(chǔ)、重實(shí)踐、重技能、寬口徑)的教學(xué)方略，實(shí)行“三化一式”(軍事化、企業(yè)化、法制化、封閉式)的管理模式。實(shí)行“專業(yè)圍繞市場(chǎng)轉(zhuǎn)、課程圍繞企業(yè)轉(zhuǎn)、教師圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)、學(xué)生圍繞實(shí)踐轉(zhuǎn)”的培訓(xùn)方略。讓畢業(yè)生“會(huì)做人、會(huì)吃苦、會(huì)技術(shù)”精一通多。確立了“人人都能發(fā)揮潛能、人人都在進(jìn)步提高、人人都按個(gè)性選擇、人人都有拿手絕活、人人都會(huì)自我發(fā)展、人人都懂發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造、人人都為社會(huì)容納、人人都能適應(yīng)未來(lái)”的育人目標(biāo);確立了“質(zhì)量型、規(guī)模型、效益型、國(guó)際型”辦學(xué)目標(biāo)。

　　法制治校：學(xué)校依據(jù)黨和國(guó)家法律法規(guī)，引進(jìn)現(xiàn)代企業(yè)管理機(jī)制，依法行政;設(shè)100多個(gè)崗位，制訂200多個(gè)管理制度和崗位職責(zé);實(shí)施目標(biāo)管理，堅(jiān)持崗位練兵，要求教職工苦練內(nèi)功，實(shí)現(xiàn)“雙師型”(即教師、技師);規(guī)定教師堅(jiān)守“五心”(即：愛(ài)心、關(guān)心、耐心、責(zé)任心、奉獻(xiàn)心。)、“五個(gè)一” (即：每期奉獻(xiàn)一堂優(yōu)質(zhì)課、探索一種教學(xué)法、指導(dǎo)一項(xiàng)二課堂、培養(yǎng)一批尖子生、轉(zhuǎn)變一個(gè)差等生。)和“六認(rèn)真” (即：認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、認(rèn)真考試考核。)、班主任“六到崗” (即：早操、課間操、午休、第二課堂、新聞聯(lián)播、晚就寢);獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，注重福利，對(duì)干部評(píng)政，對(duì)教師評(píng)教，并將學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入世界500強(qiáng)企業(yè)人數(shù)的多少作為考核目標(biāo)，不合格者不聘;對(duì)合同職工實(shí)施“校齡津貼”、“崗位津貼”，對(duì)優(yōu)秀人才給予保底不封頂?shù)奶厥饨蛸N，實(shí)行全員養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)。

　　一、成都衛(wèi)生學(xué)校十分注重學(xué)生的德育工作，在教育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校按照“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、嚴(yán)格督導(dǎo)”的教育理念，圍繞素質(zhì)提升和特長(zhǎng)挖掘，積極為學(xué)生提供展示平臺(tái)，鍛煉學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)，為滿意就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);

　　二、嚴(yán)格行政管理制度，采取嚴(yán)肅紀(jì)律、形象提升、強(qiáng)化執(zhí)行、落實(shí)責(zé)任、一崗多責(zé)、堅(jiān)持日?qǐng)?bào)制等管理措施，通過(guò)量化考核方式，督促教育教學(xué)工作;

　　三、以學(xué)生競(jìng)賽的形式，檢驗(yàn)教學(xué)成果。通過(guò)班級(jí)內(nèi)競(jìng)賽，了解學(xué)生知識(shí)掌握情況，檢驗(yàn)教師教學(xué)成果，通過(guò)專業(yè)教研組、教學(xué)部或?qū)W校之間的競(jìng)賽活動(dòng)展示教學(xué)技能;

　　四、開(kāi)通升學(xué)直升渠道，為提升學(xué)生學(xué)歷提供保障，同時(shí)加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀，實(shí)現(xiàn)滿意就業(yè)。

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